初中科學家庭小實驗的實踐分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中科學家庭小實驗的實踐分析 摘 要：在素質(zhì)教育背景下，教育應以理論為基礎，并聯(lián)系生活實際進行實驗，重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，逐漸使學生的實踐及創(chuàng)新能力提升。文章主要探討利用初中科學家庭小實驗來培養(yǎng)學生創(chuàng)新及實踐能力的應用策略，希望為相關教師提供一些參考。 關鍵詞：初中科學;家庭小實驗;實踐 中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 一、初中科學家庭小實驗的實施意義 （1）有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在家庭做實驗，學生是實驗活動的主人，實驗器材可以自己選擇，實驗步驟也可以自己設計。學生通過獨立制訂實驗方案，體驗實驗帶來的種種樂趣1。尤其是在選擇實驗材

2、料時，學生常常會遇到各種各樣的問題，其需要充分發(fā)揮自己獨特的想法去思考問題、分析問題并且研究問題，這給學生更多的想象及創(chuàng)造時間，最大限度地發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生盡情按照自己的想法進行探究與分析，在這種環(huán)境下，學生的創(chuàng)造力能夠得到很好的培養(yǎng)。 （2）有利于提升試驗的功能。家庭小實驗中，教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境和各種通信工具，及時掌握學生的實驗情況，并進行相應的指導及監(jiān)督，這有利于家庭試驗的順利開展2。此外教師還可以通過自己制作微視頻來有效指導學生，這樣不但能夠幫助學生更好地完成試驗，而且還能激起學生創(chuàng)新的火花，使學生能夠在發(fā)現(xiàn)、探究與思考中收獲更多的知識，在實踐中得到創(chuàng)新。 二、初中科學

3、家庭小實驗活動實施策略 （1）家庭實驗的作業(yè)設計及布置。教師課后布置家庭實驗作業(yè)是激發(fā)學生積極性的重要手段，在家庭小實驗作業(yè)的設計上，教師應充分聯(lián)系課堂教學內(nèi)容，作業(yè)可以是新課預習內(nèi)容，同時也可以是課程后的知識鞏固。所以一般在課前布置體驗式的實驗及探究實驗，體驗實驗一般用于新課的學習，讓學生做過實驗后，對新學的內(nèi)容有更深的感覺，這樣一來可以讓學生有親切感，二來學生通過自己做實驗還能贏得成就感。 （2）指導學生進行家庭小實驗。教師適當給予學生指導，不但能夠幫助學生更好地完成實驗，還能夠激發(fā)學生學習積極性，提高實驗的成功率。具體實施上，教師應指導學生進行實驗方案的制訂、材料的選擇、記錄表的設計以及

4、家庭實驗報告的書寫規(guī)范等。此外，教師還可以通過QQ及微信與學生進行在線交流，以給予學生及時的指導，幫助學生更好地完成整個實驗探究與體驗 操作。 比如，學習完浙教版初中科學物質(zhì)在水中的結(jié)晶后，教師可以布置一個實驗晶體結(jié)晶實驗，希望學生獲得較大的實驗晶體，并認識到實驗的幾何外形。整個結(jié)晶過程往往是比?漫長的，并且學生如果操作不當，最終也很難獲得晶體。針對這一現(xiàn)象，教師自己演示整個家庭實驗過程，并且使用手機或者其他設備拍攝整個實驗過程，然后將其制成微視頻，這樣不但能夠使學生順利地完成實驗，還能夠激發(fā)學生的實驗熱情與靈感。 （3）家庭實驗評價以及交流方式。通過課堂評價與學生交流，能夠激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)新靈

5、感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在課堂上評價家庭實驗，可以幫助學生更好地理解相關內(nèi)容，比如，在學習物質(zhì)的溶解時，教師安排家庭小實驗為比較食鹽與白糖在水中的溶解能力，學生在家庭實驗中，通過建立假設與猜想，得出物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)的種類有很大的關系。該實驗的操作非常簡單，并且學生也大多是獨立完成實驗，因此教師可以讓學生在上交作業(yè)時，采取照片加上原因分析的方式，然后在上課時，教師針對學生的實驗具體情況進行評價。 學生相互之間的交流可以通過QQ聊天的方式進行，學生還可以在自己的QQ空間中上傳自己的實驗作品，讓其他同學評價并提出改進意見，這樣能夠使學生在家庭實驗中與其他學生進行有效的互動與交流，以便及時處理自己操作中存在的問題，并且分享自己的操作結(jié)果，使自己的實驗積極性提升。 總之，家庭小實驗對培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)有巨大幫助，將家庭實驗與課堂教學有機結(jié)合，讓學生在自主探究、實驗以及結(jié)果分析過程中不斷提高自己的實踐水平，并且通過教師利用網(wǎng)絡互動交流工具，為學生給予有效的指導，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。 參考文獻： 1陸紅雷.貼近生活 走進科學新課程下初中科學實驗的發(fā)