部編版一年級語文下冊識字4《猜字謎》精美教案

1、4猜字謎文本分析本課是字謎識字，由兩則字謎和一幅插圖組成。第一則字謎的謎面呈現(xiàn)的是合體字的構(gòu)字特點；第二則字謎的謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系，實際上揭示了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對形聲字結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識和感受。插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。教學(xué)中，要把識字和讀字謎、猜字謎結(jié)合起來，讓學(xué)生主動參與，積極開動腦筋，在讀字謎、猜字謎中感受中國漢字的獨特魅力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點借助謎面鞏固“青

2、”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課時安排2課時1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字和又字旁1個偏旁；會寫“字、左、右、紅、時”5個字。2.正確朗讀第一則字謎的謎面，猜出謎底，并能結(jié)合謎面說說猜謎的依據(jù)。1.正確讀寫生字，正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)猜第一則字謎，了解合體字的構(gòu)字規(guī)律。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.巧借“元宵”，滲透祖國的傳統(tǒng)文化。（1）（課件出示圖片：一群小朋友在元宵節(jié)猜燈謎）學(xué)生觀察圖片，說說圖片中的小朋友在干什么。（2）教師講解元宵節(jié)的習(xí)俗，如猜燈謎、吃湯圓等，引出猜燈謎。2.教師板書課題，揭示課題。（1）學(xué)生聯(lián)系過元宵節(jié)的生活經(jīng)歷及教師的講解，說說什么是字謎，知

3、道字謎的謎底是一個字。（2）（課件出示一則字謎：草上飛）學(xué)生猜出謎底。（早。）3.指導(dǎo)書寫生字“字”。（1）（課件出示“字”的動漫筆順）學(xué)生觀看，知道“字”的筆順及每個筆畫在田字格中的位置。（2）教師講解書寫要點，學(xué)生書空。上下結(jié)構(gòu)?！板病睂挾冗m中。“子”藏在“宀”里，長橫稍寬于“宀”。關(guān)注豎中線上的關(guān)鍵筆畫。（3）教師范寫，學(xué)生描紅、臨摹；教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)生自由練寫，同桌互議互評。二、初讀課文，識字正音1.學(xué)生自讀第一則字謎，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2.同桌互讀互糾，再指名讀、分組讀、齊讀，把課文讀正確、讀通順。3.教師范讀，學(xué)生跟讀、練讀。朗讀指導(dǎo)：這則字謎的

4、朗讀難度不大，可邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。朗讀節(jié)奏如下：左邊/綠，右邊/紅，左右相遇/起涼風(fēng)。綠的/喜歡/及時雨，紅的/最怕/水來攻。4.（課件出示生字：相、遇、喜、歡、怕）指導(dǎo)識記生字。（1）指名讀、齊讀、開火車讀。（2）識記生字“相、遇”。猜字謎識記：雙木不成林相。創(chuàng)設(shè)情境表演識記：請一個學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師“相遇”，落實“遇”，關(guān)注走之（辶）。（3）識記生字“喜、歡”。學(xué)生說說自己喜歡什么，認(rèn)讀“喜歡”一詞。生1：我喜歡唱歌，也喜歡跳舞。生2：我喜歡看故事書，媽媽給我買了好多好多故事書。（課件出示“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“喜”字的作用，代表了一種美好的心情，一份

5、美好的祝愿。聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會咧開嘴笑，有時還會敲起鑼鼓慶祝，“喜”上面部分的“”表示擂鼓慶祝，下面部分的“口”表示歡笑。用比一比的方法識記“歡”字：歡吹。認(rèn)識新偏旁：又字旁（ ）又字旁的字大多與手有關(guān)。（4）識記生字“怕”。可結(jié)合偏旁識記：“怕”的偏旁是豎心旁，與心情有關(guān)，組詞為“害怕、怕人”等。（5）出示生字卡片，學(xué)生搶讀、齊讀、分組讀等。三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.學(xué)生反復(fù)誦讀謎面，圈出“左、右、紅、時”4個字，指名認(rèn)讀并組詞。2.重點指導(dǎo)觀察“左”和“右”兩個字，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，明確書寫要點。（這兩個字結(jié)構(gòu)相同，左上部分相同，右下部分不同。）3.（課件出示生字的動

6、漫筆順）學(xué)生觀察生字筆順及筆畫位置，做書空練習(xí)，教師講解書寫要點。半包圍結(jié)構(gòu)。關(guān)注三個橫的長短、間距。首橫不宜寫長，長撇舒展，最后一橫要寫平，讓整個字保持平衡。半包圍結(jié)構(gòu)。首橫稍長，撇伸至左下格，“口”要寫得扁一點。左右結(jié)構(gòu)?！版钡娜齻€筆畫要寫得緊湊；“工”要寫得平穩(wěn)，兩橫上短下長，豎在豎中線右側(cè)。左右結(jié)構(gòu)。左右兩個部分都要寫得瘦長些，比例要勻稱。點在中心點偏下處。4.學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)，然后組織評論交流，學(xué)生再自由練寫，同桌互評互糾。5.鼓勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。四、再讀課文，猜測謎底1.指名朗讀字謎，其余學(xué)生邊聽邊想謎底是什么。2.學(xué)生分組交流，重點說清自己猜

7、測的理由。3.學(xué)生交流匯報，發(fā)表不同意見，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。線索一：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。（1）（課件出示：左邊一個綠方塊，右邊一個紅方塊）從句中找出一組反義詞：左右。（2）從這句話中可以推測出這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)。）有什么特點？（謎底由兩個字合成。）（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語“相遇”并說話：同學(xué)們在教室里和老師“相遇”，你還在什么地方和誰“相遇”過？（4）思考：在這個字謎中，到底誰和誰相遇了呢？（“紅”和“綠”相遇。）（5）“紅”“綠”兩種事物相遇又會有什么變化呢？（起涼風(fēng)。）線索二：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（1）思路指導(dǎo)：什么東西是“綠”的？（禾苗、湖水等

8、。）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？（禾苗。）什么東西是“紅的”？（花、朝霞、晚霞、火苗等。）哪些“紅的”“最怕水來攻”？（火苗。）“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)，涼風(fēng)是什么時候起的？（秋天。）隨機(jī)出示如下兒歌，合作讀。什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。“禾”“火”相遇怎么樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。（2）學(xué)生匯報交流，揭示謎底：秋。（3）課件演示“禾”與“火”相撞變成“秋”的動畫，再依次出示風(fēng)吹黃葉、柿子火紅、行人穿長衣長褲的圖片，讓學(xué)生感受秋意。（4）朗讀字謎，一邊讀一邊回想謎底是怎么被猜出來的。小結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二

9、提示字中各部件的意思。五、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計1.合作猜字謎。旭日東升九 山上還有山出 石頭露頭右2.了解更多關(guān)于字謎的知識。字謎是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。這種謎語的編寫或是利用了漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字音、形、義某一方面的特點，顯得既有趣味，又有知識內(nèi)涵。摘錄字謎如下：l 根據(jù)字形編寫：你一半，我一半伐。l 根據(jù)字義編寫：客滿侈。l 根據(jù)字形和字義編寫：一心依賴實為惰懶。l 根據(jù)字音和字形編寫：恰似游鵝叫一聲乙。l 根據(jù)字音和字義編寫：抽刀斷流濺聲起漸。3.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.會認(rèn)“言、互”等7

10、個生字和兩點水1個偏旁；會寫“動、萬”2個字。2.正確、流利地朗讀第二則字謎的謎面，能根據(jù)謎面猜出謎底；鞏固“青”字族漢字，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。正確讀寫生字；鞏固“青”字族漢字，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固。（1）出示上節(jié)課所學(xué)的會認(rèn)字、會寫字的生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并用會寫字組詞。（2）學(xué)生齊讀第一則字謎。2.教師談話，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則字謎，學(xué)會了猜字謎的方法。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)第二則字謎，比一比誰最聰明。大家可要積極開動腦筋喲！二、初讀課文，識字正音1.多形式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生借助拼音自讀課文，把不會讀

11、的字圈出來，多讀幾遍。（2）同桌互讀，不會讀的幫一幫，會讀了夸一夸。（3）教師范讀，指導(dǎo)讀好字謎。讀準(zhǔn)4個四字詞語：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。教師正音：“令、動、凈”是后鼻音，其中“令”的聲母是“l(fā)”；“萬”是前鼻音；“純”是翹舌音。讀好句子的停頓?！把浴眮?互相尊重，“心”至/令人感動，“日”出/萬里無云，“水”到/純凈透明。（4）指名讀、分組讀、全班齊讀。2.重點指導(dǎo)識記生字。（1）（課件出示生字：言、互、令、動、萬、純、凈）學(xué)生自由讀并交流應(yīng)該怎樣記住這些生字。（2）學(xué)生匯報交流，教師重點指導(dǎo)。熟字比較。今令（“今”加一點就是“令”） 方萬（“方”去一點就是“萬”）字源識記

12、。l “言”的甲骨文是“ ”，下面是“舌”字，一橫表示言從舌出?！把浴笔菑埧谏焐嘀v話的樣子。l “互”的篆文是“ ”，像上下兩端的兩個轉(zhuǎn)柄 、 之間絞著兩股麻線 ?？陬^組詞，復(fù)現(xiàn)識字。言（語言）（方言）（言論）（言行） 互（互助）（互動）（互相）（互利）動（動畫）（動作）（動人）（動聽） 純（純真）（純白）（純潔）（純凈）猜字謎。云朵力量大動 今天多一點令 點清方知數(shù)目大萬加一加。云+力=動 纟+屯純 冫+爭凈認(rèn)識新偏旁：兩點水（冫）含有“冫”的字大多和寒冷有關(guān)。3.師生互讀、開火車讀、男女生合作讀。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫1.出示關(guān)于“動、萬”的生字卡片，指名認(rèn)讀并口頭組詞。2.（課件出示生字

13、的動漫筆順）學(xué)生邊看邊書空，注意筆順及筆畫在田字格中的位置。3.教師講解書寫要點。左右結(jié)構(gòu)?！霸啤币獙懙蒙愿咭稽c；“力”橫折鉤的起筆和“云”第二橫對齊，一撇要穿插到“云”的下面。獨體字。長橫居上居中，“”起筆于田字格中心，長撇舒展，從首筆中部起筆。（1）學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視指導(dǎo)，然后組織交流評價。（2）同桌互評互糾，學(xué)生再次練寫。4.鼓勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。四、再讀課文，猜測謎底1.學(xué)生自讀第二則字謎，想一想每句話的意思。2.教學(xué)思路指導(dǎo)。（1）（課件出示：“日”出萬里無云，“水”到純凈透明）指名讀謎面。理解“純凈”?？衫谜n件出示污水溝圖、清溪圖，引導(dǎo)學(xué)生比較圖片，知

14、道沒有雜質(zhì)的、干凈的水就是“純凈的水”，從而理解“純凈”。拓展：純凈的（天空） 純凈的（空氣） 純凈的（心靈）想一想：“日出萬里無云”是一個什么字？“水到純凈透明”又是一個什么字？（課件出示萬里無云的藍(lán)天圖）“日出萬里無云”與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“水到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。（2）（課件出示：“言”來互相尊重）指名讀謎面。創(chuàng)設(shè)做客的情境，通過表演“小主人”和“小客人”之間的對話幫助理解“互相尊重”的意思?！把浴眮砘ハ嘧鹬?，說明謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底是“請”。（3）（課件出示：“心”至令人感動）齊讀謎面?！靶闹亮钊烁袆印迸c心情和情感有關(guān)，謎底是“情”。3.

15、歸納總結(jié)。師：這則字謎真有意思，每一行中藏著一個漢字（請、情、晴、清），謎面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁言字旁、豎心旁、日字旁、三點水，形旁表意。整則字謎的謎底則是它們的母體字“青”?！罢?、情、晴、清”這4個字的發(fā)音就是從“青”而來，聲旁表音。4.聯(lián)系小青蛙一文，鞏固“青”字族漢字。5.組內(nèi)說一說“青”字族的其他漢字，試編字謎。（如“立”來安定平靜靖；有草茂盛蔥蘢菁。）五、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計1.結(jié)合本課學(xué)習(xí)，在班里開展一次“猜謎大會”。（1）找謎語。先交流收集字謎的渠道，如，從有關(guān)字謎的書中找一找，到網(wǎng)上搜一搜；然后分頭收集謎語，可以將找到的謎語做出小報張貼在教室中展示。（2）編謎語。先

16、互相介紹編謎語的方法，然后學(xué)生大膽嘗試。（3）猜謎語。猜一猜學(xué)生收集到的或自己編的謎語。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，是一項有趣的活動。為了能使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，積極開動腦筋，我讓學(xué)生邊找線索邊探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步得到提高。2.識記生字是教學(xué)重點。在復(fù)習(xí)本課生字時，我鼓勵學(xué)生用“猜字謎”“編字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，這不僅增加了復(fù)習(xí)舊知的趣味性，再次強(qiáng)化了學(xué)生對字形的記憶，同時也極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力，讓學(xué)生受益頗多。識字4猜字謎課題猜字謎課型講讀課文

17、0;授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。2. 朗讀字謎，了解字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。4.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點 .借助謎面鞏固“青”字族漢字。教學(xué)難點了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。2. 朗讀字謎，了解字謎。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、謎語游戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示2） 1.

18、出示謎語（打一字）。 （1）一加一不是二。（打一字） （2）一人一張口，口下長只手。 （3）八十八。 2說說自己是怎么猜出來的。 新課教學(xué)（   ）分鐘二、學(xué)習(xí)新詞，識記生字1.（課件出示3）出示詞語：xin yù x hun zuì pà hù xin lìn rén n dòn 相 遇 喜 歡 最 怕 互 相 令 人 感 動wàn l wú yún chún jìn zu yòu hón huo yu shí 萬

19、 里 無 云 純 凈 左 右 紅 火 有 時 2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“左”，翹舌音“時、純”，前鼻音“萬、歡、言”，后鼻音“紅、動、令、凈、相” （1）橫著開火車。 （2）豎著開火車。 （3）開雙軌列車，看誰開得快。 （4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.識記生字：（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認(rèn)讀中識記，詞語舉例：遇：相遇、遇見 純：純真、純白 凈：干凈、凈化 互：互動、互肋 言：語言、方言4.讀好句子：（課件出示4）“言”來/互相尊重，“心”至/令人感動，“日”出

20、/萬里無云，“水”到/純凈透明。讀時做適當(dāng)?shù)耐ｎD。三、尋找朋友，學(xué)習(xí)偏旁。 1.（課件出示5）偏旁：又、冫（板書：又、冫）（1）認(rèn)識兩個偏旁。（2）（課件出示6）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。 又：歡、對、雙、難、雞、觀冫：冷、涼、冰、凍、沖、決、次、準(zhǔn) 2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友?！?（3）大家說：“對對對，歡是觀的好朋友?！?（4）大家說：“錯錯錯，問和因不是好朋友?！?3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。4.

21、最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書寫。 1出示“字、左、右、紅、時、動、萬”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。（課件出示7-8）2教師范寫，邊寫邊提示。重點指導(dǎo)“紅、字”的書寫。（課件出示9） “字”上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬?！凹t”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。 3學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。4小組內(nèi)互評，全班展示，講評。  【設(shè)計意圖：從字詞入手，學(xué)習(xí)生字的讀音，識記字形，鼓勵學(xué)生多元識字，讀句子注意節(jié)奏和停頓，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀法?！俊驹O(shè)計意圖：這是初讀感知，掃清

22、生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動權(quán)，確定主體地位?！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣?！俊驹O(shè)計意圖：寫字教學(xué)要抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、實踐活動。 全班進(jìn)行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。 交流展示。課堂作業(yè)新設(shè)計 1.看拼音，寫漢字。shn zì zu bin yòu shu hón huo shí jin （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2.自編一則字謎。 3.課下搜

23、集一些謎語，在課堂展示。 【答案】 1.生 字 左邊 右 手 紅火 時間 2.一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。 （金） 3.山上還有山。猜一字，答案:出十張口，一顆心。猜一字，答案:思說它小，下邊大，說它大，上邊小。猜一字，答案:尖 一個人他姓王，腰里別著兩塊糖。猜一字，答案:金 一人一張口，下面長只手。猜一字，答案:拿 四面都是山，山山都相連。猜一字，答案:田種花要除草，一人來一刀。猜一字，答案:化第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）

24、分鐘 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。 2.復(fù)習(xí)詞語：字謎 左右 紅綠 及時雨 動人 萬里無云（課件出示11） （1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 （2）開火車認(rèn)讀詞語。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4。（板書：識字4） 【設(shè)計意圖：在重溫舊字詞的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入本課，為下面的學(xué)習(xí)掃清了障礙?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、學(xué)習(xí)謎語，重點突破。 1學(xué)習(xí)第一則謎語。 （1）出示謎語，自讀。（課件出示12） 左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。 綠的喜歡及時雨， 紅的最怕水來攻。（2）小老師教讀。 （3）逐句讀讀猜猜。 讀了第一句想到了什么？ 邊讀邊想：什么是

25、綠色的？什么是紅色的? 植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。 教師板畫兩個長方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。 （板書：左邊 綠 禾 右邊 紅 火 ） “左右相遇起涼風(fēng)”是什么時候？（秋天起涼風(fēng)。） 理解“相遇”：你在什么地方，和誰相遇過？可以請學(xué)生演一演，兩個學(xué)生相向而行，走在起，就是相遇。什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ 聯(lián)系生活，想一想哪些東西喜歡及時雨？哪些東西最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻）（板書：喜歡及時雨 最怕誰來攻）聯(lián)系生活實際，說一說：“你喜歡什么東西？ ”“你怕什么？”連起來想想，猜猜謎底。 （4）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左

26、邊是“禾”字？（板書：秋） （5）再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。 （6）在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？ （7）齊讀謎語。 2學(xué)習(xí)第二則謎語。（課件出示14） （1）出示第二則謎語，學(xué)生猜。 “言”來互相尊重， “心”至令人感動。 “日”出萬里無云， “水”到純凈透明。（2）復(fù)習(xí)“請”“情”“晴”“清”“青”字，啟發(fā)學(xué)生思考。 （3）指名讀謎語，說說體會到了什么。 （4）猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。 小組討論交流，匯報展示如下： “4言來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底 是“請”字；心至令人感動”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“日出萬里無云” 與太陽和天氣

27、有關(guān)，謎底是“晴”；“水到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。（板書：請 情 晴 清）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒有 雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說一說：（課件出示15）“純凈的（ ）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此 來鞏固詞義理解。 （5）最后的謎底是什么？（青）（板書：青） “青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字 的發(fā)音就是從“青”而來?！驹O(shè)計意圖：逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式?！俊驹O(shè)計意圖：第二則謎語有些難度，先來復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進(jìn)而突破難點。實物的演示，形

28、象地理解了詞語。本環(huán)節(jié)的教學(xué)降低了教學(xué)的梯度，使用形象、直觀的教學(xué)方式?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 三、總結(jié)全文，拓展提高 1.如何猜字謎？（課件出示16） 合成法：由兩個以上的字合成謎底。 加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。 減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。 離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。 2.指導(dǎo)朗讀： （1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。 （2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。 男女生賽讀，齊讀。四、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示17） 猜謎竅門： 猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征， 跳出謎面想一想，

29、謎底就在話里藏?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)猜字謎的方法，出示猜字謎兒歌，積累猜字謎的方法，提高猜字謎能力】板書內(nèi)容4 猜字謎左邊 綠 喜歡及時雨 禾 右邊 紅 最怕水來攻 火 秋請 情 晴 清 青課堂作業(yè)新設(shè)計 1.寫出帶“又、冫”的字。 又 （ ）（ ）（ ）（ ） 冫 （ ）（ ）（ ）（ ）2.比一比組詞吹（ ）怕（ ）靜（ ）歡（ ）拍（ ）凈（ ）3.連一連： yù x hù lìn dòn wàn chún 令 動 純 萬 遇 喜 互 【答案】1. 又：對、雙、難、雞 冫：冰 冷 凈 凍2.比一比組詞吹（吹氣） 怕（不怕 ）靜（平靜 ）歡（歡心 ）拍（拍手 ）凈（干凈 ）3.連一連： yù x hù lìn dòn wàn chún 遇 喜 互 令 動 萬 純 教學(xué)反思成功之處：1.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動權(quán)，確定主體地位。2.學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。3.抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教