上學(xué)期人教版二年級(jí)語(yǔ)文教材分析

1、.2019學(xué)年上學(xué)期人教版二年級(jí)語(yǔ)文教材分析第一單元 美麗的秋天讀著本組教材，我們感到“爽，秋高氣爽，神清氣爽;我們感到“美，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。本組教材內(nèi)容非常豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的風(fēng)光。我們可以激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié);注意積累詞匯;注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。因此，我把教材中每單元課文中出現(xiàn)的生字集中起來(lái)，同類相聚、分類相比，按同音字、形聲字、熟字加部首，偏旁部首歸類，加一加、減一減等方式進(jìn)展組合，循其特點(diǎn)，教一個(gè)字，學(xué)一種類型的字。以第一單元的識(shí)字教學(xué)為例，要學(xué)的42個(gè)生字也比較好書(shū)寫(xiě)。第一單元

2、集中歸類識(shí)字歸類學(xué)習(xí)生字42個(gè)字1、按部首氵波浪洼宀宜實(shí)字它安女好娃如木枝楓纟紛經(jīng)2、音近字比較辨析作 做、座、坐 、左麗立、力、里、李 金今3、加一加或減一減色刀+巴盡尺+冫層云+尸谷八+人+口劉文+刂首冫+一+自豆短-矢4、形聲字華燈蘋(píng)站記識(shí)5、獨(dú)體構(gòu)造豐尤已甲于其6、會(huì)意字勞勞動(dòng)要拿起光禿禿的鋤頭，用力除草塊快點(diǎn)把土塊搬走壯強(qiáng)壯的男士手臂有肌肉建議：1、 讓學(xué)生準(zhǔn)備堂聽(tīng)本，每當(dāng)學(xué)了生字，馬上隨堂聽(tīng)寫(xiě)，既可以理解學(xué)生掌握情況，又可以加深學(xué)生對(duì)生字的穩(wěn)固程度，假如聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)的生字課后抄寫(xiě)，會(huì)的就不用抄了，這樣既減少學(xué)生的作業(yè)量，又大大進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。2、 對(duì)于常常出錯(cuò)的生字要特別提醒

3、，及時(shí)糾正。?識(shí)字一?1、可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“金秋時(shí)節(jié)，秋高氣爽，老師帶著我來(lái)到公園秋游。這里風(fēng)光宜人，有的樹(shù)葉變黃了，真是層林盡染;有的還是綠油油的，疊翠流金。天空上，大雁南飛，回來(lái)的路上，看見(jiàn)田野里瓜果飄香，五谷豐收。秋天的風(fēng)光真美啊!引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想法，圖文對(duì)照學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)，既記住了生字，又學(xué)會(huì)運(yùn)用這些四字詞語(yǔ)。2、結(jié)合P21“展示臺(tái)要求，請(qǐng)學(xué)生搜集或制作有關(guān)作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)說(shuō)話寫(xiě)話，復(fù)習(xí)所學(xué)生字。1、?秋天的圖畫(huà)?1、按順序觀察圖畫(huà)，運(yùn)用課文內(nèi)容表達(dá)圖意。2、仿照課文第一句想象說(shuō)話。如：開(kāi)學(xué)啦，開(kāi)學(xué)啦，校園就是3、緊扣“誰(shuí)使秋天這樣美麗?指導(dǎo)學(xué)生想象表達(dá)：梨樹(shù)說(shuō)：“是 把

4、我變成金黃的燈籠。蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我_ 。勤快、能干、農(nóng)民稻海說(shuō)：“是_ 把我變成金色的波浪。高粱說(shuō)：“是_ 把我變成燃燒的火把。4、嘗試運(yùn)用擬人句式看圖描繪小草、綠樹(shù)、小魚(yú)等事物。小草說(shuō)：“是 把我變成 。綠樹(shù)說(shuō)：“是 把我變成 。小魚(yú)說(shuō)：“是 把我變成 。2、?黃山奇石?1、詞語(yǔ)搭配：形容詞+名詞 出名中外的黃山 陡峭的山峰 翻滾的云海 高高的山峰 金光閃閃的雄雞 奇形怪狀的巖石2、比喻句：1它好似從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。2遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。3每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。3、歸類識(shí)

5、字： 胳 膊 脖月字旁; 峰：鋒、蜂一樣部件;可以結(jié)合書(shū)?語(yǔ)文園地一?P18 我會(huì)寫(xiě)比較形近字：盤(pán)盆 、盒 狀壯 通過(guò)組詞、搭配詞語(yǔ)進(jìn)展區(qū)別4、讀文中含“尤其的句子，用換詞法理解詞義。 尤其特別仿造句練習(xí)：1這些蛋糕很好吃，尤其是 。2 ，尤其是 。3、?植物媽媽有方法?1、植物媽媽有哪些方法讓自己的孩子去旅行?讀文章找答案，考慮討論后填表。植物媽媽 有方法2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，練慣用“只要就說(shuō)話。3、還知道有哪些植物傳播種子的方法，讓學(xué)生搜集資料。4、?古詩(shī)兩首?1、提示學(xué)習(xí)古詩(shī)及背誦的方法。如：觀看插圖，邊想象邊練習(xí)背誦。2、把自己積累的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)。交流：你知道描寫(xiě)春季的古詩(shī)有哪些?第

6、二單元 豐富多彩的學(xué)校生活學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，在活動(dòng)中培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。本組?語(yǔ)文園地二?安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按照部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。?識(shí)字二?1、 讓學(xué)生看圖說(shuō)句子，把生字寫(xiě)在與課文相應(yīng)的圖片里，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、 理解?識(shí)字二?的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)賓構(gòu)造。3、 注意詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性，可以選幾個(gè)在認(rèn)識(shí)的根底上設(shè)計(jì)錯(cuò)誤搭配，讓學(xué)生進(jìn)展糾正，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣改，另外還可拓展練習(xí)。4、 利用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)展補(bǔ)充句子訓(xùn)練。如 時(shí)間，誰(shuí) 在什么

7、地方 干什么?如：星期天，我和同學(xué)一起在家練書(shū)法。5、 P39學(xué)習(xí)部首查字法二年級(jí)查字典練習(xí)5、?一株紫丁香?1、積累優(yōu)美詞組：安靜的小院 綠色的枝葉 盛開(kāi)的花兒 消除疲倦又香又甜2、根據(jù)課文內(nèi)容填充句子，理解比喻句：1綠葉在風(fēng)里沙沙，那是 。2滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是 。3、補(bǔ)充句子：我們讓綠色的枝葉伸進(jìn)您的窗口， 。我們讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里， 。6、?我選我?1、插圖里哪個(gè)小朋友是王寧，你怎么知道的?指導(dǎo)結(jié)合文本觀察圖畫(huà)2、變換句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。3、詞語(yǔ)搭配：熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體 響起掌聲 親切地說(shuō)4、練慣用“因?yàn)樗哉f(shuō)話。師生對(duì)話，你為什么選自己?你為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員?5、讓學(xué)生想象表達(dá)：1假如你是王寧的同學(xué)，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?2王寧當(dāng)了勞動(dòng)委員后，會(huì)怎么做呢?3當(dāng)天晚上，王寧打 給李小青7、?一分鐘?1、找出含有“一分鐘的語(yǔ)句，理解描寫(xiě)元元想法與語(yǔ)言的句子，初步理解引號(hào)的作用。2、這次遲到了，元元非常懊悔，懊悔什么?續(xù)說(shuō)故事：第二天早上，丁零零，鬧鐘響了，元元8、?難忘的一天?1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配： 難忘的一天日子 慈祥的微笑形容詞+的+名詞和藹可親的樣子 各種各樣的圖形滿意的笑容 緊張的心情副詞+地+動(dòng)詞快樂(lè)地點(diǎn)點(diǎn)頭 緊緊地握手 沉著地操縱順利地打 仔細(xì)地看 親切地問(wèn) 興奮地走2、找出描寫(xiě)“我的心情的句子，體會(huì)作者的情感變化，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言