北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊第三單元愛的奇跡ppt課件

1、北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊第三單元北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊第三單元10.愛的奇觀愛的奇觀 房山區(qū)房山區(qū) 五侯中心校五侯中心校 李李 曉曉 麗麗 自學(xué)提示：自學(xué)提示： 默讀默讀3838自然段，思索：比利自然段，思索：比利是怎樣發(fā)明愛的奇觀的？在文中標(biāo)是怎樣發(fā)明愛的奇觀的？在文中標(biāo)畫有關(guān)比利動作、神態(tài)的語句，讀畫有關(guān)比利動作、神態(tài)的語句，讀一讀，他從中感遭到比利是一個什一讀，他從中感遭到比利是一個什么樣的孩子？結(jié)合本人的了解做簡么樣的孩子？結(jié)合本人的了解做簡單批注。單批注。練習(xí)有感情朗誦讓他打動的段落。練習(xí)有感情朗誦讓他打動的段落。 他走路的姿態(tài)不像平常那樣輕松愉快，而他走路

2、的姿態(tài)不像平常那樣輕松愉快，而是目不斜視，好象面對著一個嚴(yán)肅的目的。我是目不斜視，好象面對著一個嚴(yán)肅的目的。我從他背后看過去，他雙手好似努力捧著什么重從他背后看過去，他雙手好似努力捧著什么重要的東西。幾分鐘后，他從樹林里出來了，快要的東西。幾分鐘后，他從樹林里出來了，快步跑回來。過了一會兒，他又一次漸漸地向樹步跑回來。過了一會兒，他又一次漸漸地向樹林走去，然后快步走回來，他這樣反反復(fù)復(fù)地林走去，然后快步走回來，他這樣反反復(fù)復(fù)地忙了將近兩個小時，還是沒有停頓的跡象。忙了將近兩個小時，還是沒有停頓的跡象。 專注仔細(xì)，不辭辛勞專注仔細(xì)，不辭辛勞 他走路的姿態(tài)不像平常那樣輕松愉快，而他走路的姿態(tài)不像平

3、常那樣輕松愉快，而是目不斜視，好象面對著一個嚴(yán)肅的目的。我是目不斜視，好象面對著一個嚴(yán)肅的目的。我從他背后看過去，他雙手好似努力捧著什么重從他背后看過去，他雙手好似努力捧著什么重要的東西。幾分鐘后，他從樹林里出來了，快要的東西。幾分鐘后，他從樹林里出來了，快步跑回來。過了一會兒，他又一次漸漸地向樹步跑回來。過了一會兒，他又一次漸漸地向樹林走去，然后快步走回來，他這樣反反復(fù)復(fù)地林走去，然后快步走回來，他這樣反反復(fù)復(fù)地忙了將近兩個小時，還是沒有停頓的跡象。忙了將近兩個小時，還是沒有停頓的跡象。 樹枝和荊棘滑過他樹枝和荊棘滑過他幼嫩地面頰，但他并沒幼嫩地面頰，但他并沒有躲避。一頭大公鹿的有躲避。一頭

4、大公鹿的尖角正朝他接近，可是尖角正朝他接近，可是這頭鹿一點兒也沒有要這頭鹿一點兒也沒有要損傷他的意思，當(dāng)比利損傷他的意思，當(dāng)比利蹲下來的時候，它一動蹲下來的時候，它一動未動。這時，我才發(fā)現(xiàn)未動。這時，我才發(fā)現(xiàn)一頭小鹿臥倒在地上。一頭小鹿臥倒在地上。它正努力地抬頭舔比利它正努力地抬頭舔比利手中的水呢！手中的水呢！ 調(diào)和、專調(diào)和、專注注 比利盡能夠地將水開到最小，然后蹲比利盡能夠地將水開到最小，然后蹲在那里小心地接著水龍頭里留下的水滴。在那里小心地接著水龍頭里留下的水滴。水一滴一滴地聚集在他的小手上，炙熱的水一滴一滴地聚集在他的小手上，炙熱的陽光烘烤著他懦弱的背。陽光烘烤著他懦弱的背。 言語訓(xùn)練：

5、言語訓(xùn)練： 小比利第一次來接水，望著水龍頭，小比利第一次來接水，望著水龍頭，心想：心想： 于是，他盡能夠地將水于是，他盡能夠地將水開到最小。開到最小。 討論交流：討論交流： 文章原題是文章原題是“生命之水為什么改為生命之水為什么改為“愛的奇觀呢？愛的奇觀呢？ 事情發(fā)生在嚴(yán)重干旱、人畜飲水困難之時。事情發(fā)生在嚴(yán)重干旱、人畜飲水困難之時。 孩子年齡小，堅持時間長。孩子年齡小，堅持時間長。 含有母親對兒子的贊賞和驕傲感。含有母親對兒子的贊賞和驕傲感。10.10.愛的奇觀愛的奇觀 那場雨過后，我就決議努力培育我那有那場雨過后，我就決議努力培育我那有愛心的兒子，讓他長大后當(dāng)一名優(yōu)秀的科學(xué)愛心的兒子，讓他長大后當(dāng)一名優(yōu)秀的科學(xué)家，讓更多的人獲得珍貴的生命之水。家，讓更多的人獲得珍貴的生命之水。齊齊 讀讀1 1、引薦閱讀：、引薦閱讀： 2 2、把他搜集到的有關(guān)人和動物調(diào)和相處、把他搜集到的有關(guān)人和動物調(diào)和相處 的故事和同窗