中學七年級數(shù)學上冊(1.4.1 有理數(shù)的乘法)教案3 (新版)新人教版 教案

1、有理數(shù)的乘法教學目標1，熟練有理數(shù)的乘法運算并能用乘法運算律簡化運算2，讓學生通過觀察、思考、探究、討論，主動地進行學習3，培養(yǎng)學生語言表達能力以及與他人溝通、交往能力，使其逐漸熱愛數(shù)學這門課程重點運用運算律，使運算簡化難點正確運用運算律，使運算簡化教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程二次備課自主探究（用課件演示）計算下列各題并比較它們的結果：1， （7）×8與8×（7）（2）×（6）×5與（2）×（6）×52，（）×（）與（）×（）×（）×（4）與×（）×（4）讓學生自由選擇其中的一組

2、問題進行計算，然后在組內交流，驗證答案的正確性提出問題：上面我們做的題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？在有理數(shù)運算律中，乘法的交換律，結合律以及分配律還成立嗎？ 讓學生獨立思考，然后再進行組內的討論，交流，最后對組內成員的意見，想法去匯總，由代表匯報討論的結果，讓學生用自己的語言來描述三個運算律并引導學生用字母來表示三個運算律。學生通過觀察思考主動地進行學習，在共同探索，共同發(fā)現(xiàn)的過程中分享成功的喜悅。并使學生感受到集體的力量。培養(yǎng)學生的語言表達能力及從特殊到一般的歸納能力通過競賽讓學生更深刻地體驗到運用運算律可簡化運算，同也增強學生的競爭意識與集體榮譽感 通過上是的比較，學生會選取用這算律來簡化運算，形成

3、知識的正遷移 通過變式練習，讓學生在認識層次上有所提高嘗試應用 出示料書42頁例5：用兩種方法計算（）×12采用大組競賽的方法，讓其中的兩個大組采用一般的運算順序進行計算，另兩個大組采用運算律進行計算出示另一題：（7）×（）×該題不限制計算方法，讓學生先思考，再選擇運算方法變式練習：9 ×15.采取小組合作的方法，不限制學生的解題思路補償提高第42頁作業(yè)布置與預習提綱第46頁習題1.4第7題的（1）、（2）、（3）、（6），第8題的（2）教學札記本節(jié)課設計中，著力體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想，創(chuàng)設以學生為中心，利用學生發(fā)揮主體作用的課堂教學環(huán)境，讓

4、學生得到全面的發(fā)展同時使學生能在解決問題的過程中學數(shù)學、用數(shù)學，而且強調動眼觀察、動腦思考，注重多種感官參與，多種心理投人，促進獨立思考能力、動手能力等素質的整體發(fā)展 新課引入設計，期望使學生始終處于積極的思維狀態(tài)，學生利用已有的知識與經驗同化和引出當前要學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題環(huán)境中在探求新知的過程中，給學生充分的思考，討論和發(fā)揮的機會，讓他們始終處于主動愉悅的學習狀態(tài)，對探究新知具有新鮮感和滿腔熱情，借助于多媒體手段，生動直觀地分析向題尋找解決問題的途徑，獲得感性認識，增進學習的趣味性和可接受性 在對所學知識的應用上，通過題組訓練，啟發(fā)學生積極探索，質疑辨析、及時調整在教學中，以訓練思維為主線，重視概念的提出過程、知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題，以及用數(shù)學語言進行交流的能力 在教學中，教會學生親身實踐