我的治班策略

1、我的治班策略中河小學(xué)徐端一、班主任是學(xué)生的榜樣蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色?！睂?shí)際上，當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)的時(shí)候，就是選擇了為人師的角色，選擇了充當(dāng)學(xué)生的人生榜樣的角色，選擇了做公民楷模的角色。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的事情：如果一個(gè)班級(jí)的班主任教師是一位愛(ài)干凈的人，那么一般來(lái)講這個(gè)班級(jí)的環(huán)境總會(huì)是窗明幾凈，學(xué)生也比較干凈利索。如果這個(gè)班級(jí)的班主任教師是一位書寫速度快的人，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的書寫速度也比較快。由此可見(jiàn)班主任教師對(duì)學(xué)生影響有多么大。因此，我要求自己做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，成為學(xué)生的

2、榜樣。1、尊重自己為人師的角色。以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，以“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，理直氣壯地做學(xué)生的“做人楷模”，做學(xué)生的“治學(xué)表率”，做學(xué)生的“道德榜樣”。2、尊重接受自己教育引導(dǎo)的學(xué)生。學(xué)會(huì)站在他們的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，讓他們做什么之前，先問(wèn)問(wèn)自己原不愿意這樣做；向他們說(shuō)什么之前，先想想自己愿不愿意聽(tīng)。要求他們做到的自己一定首先做到。比如，我要求學(xué)生拿起筆就要認(rèn)真寫字，把字寫漂亮。因此，我無(wú)論是寫板書還是批改作業(yè)，都是工工整整地寫，這樣才會(huì)有說(shuō)服力。我要求學(xué)生們都做一個(gè)關(guān)心班集體的孩子，所以我就第一個(gè)為班級(jí)獻(xiàn)物品；我要求學(xué)生們做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子，所以當(dāng)看到別

3、人有困難的時(shí)候，能幫的我一定幫“身教勝于言傳”，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，我們自己首先就應(yīng)該是什么樣的人。二、讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我們的孩子生活生長(zhǎng)一個(gè)喜靜的東方國(guó)度里，好靜不好動(dòng)、刻板少活波是許多小學(xué)生的特點(diǎn)。而現(xiàn)代人需要“多運(yùn)動(dòng)，會(huì)工作，會(huì)娛樂(lè)，高效率”。因此我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美和未來(lái)的生活情趣，美化心靈、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。堅(jiān)持做到讓所有的學(xué)生全程參與，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都為學(xué)生提供不同的體驗(yàn)與鍛煉機(jī)會(huì)，讓所有的孩子都動(dòng)起來(lái)。1、定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織寫字、讀書等各種競(jìng)賽。如將開(kāi)展“我?guī)臀摇钡幕顒?dòng)，讓孩子們各自找到自身存在的最大缺

4、點(diǎn)，及時(shí)改正，完善自己。開(kāi)展“我愛(ài)我家”的活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)班級(jí)這個(gè)大家庭。2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，不能自己組織、自己管理、自己發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展一些他們實(shí)際需要的活動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們站排不好；同學(xué)之間出現(xiàn)了不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。所以我就定期搞“站排”比賽；召開(kāi)以“我們都是好朋友”為主題的班會(huì)，并讓他們自己表演一些小節(jié)目，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。3、每周利用一節(jié)自習(xí)課時(shí)間，讓學(xué)生們做自己喜歡做的事情，讓他們能夠感受到在學(xué)校是可以快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。（在保證安全的前提下進(jìn)行）。三、讓所有的學(xué)生都成為班級(jí)的小主人在班級(jí)管理中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示、鍛煉、體驗(yàn)的平

5、臺(tái)，為學(xué)生提供更多的崗位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。通過(guò)輪流制、競(jìng)選制等，使每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的工作，敢于表現(xiàn)自己，善于表現(xiàn)自己，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)而有所歸屬，成為班級(jí)的小主人。1、在班級(jí)中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長(zhǎng)，從課代表到飲水機(jī)管理員、掃除用具管理員、桌椅管理員等等，讓班級(jí)的每一件事，每一件物品都有人負(fù)責(zé)，使所有的學(xué)生都有事可做。2、教師起到指導(dǎo)作用。先對(duì)這些管理人員的工作進(jìn)行必要的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助，定期進(jìn)行評(píng)比。3、每周一次小結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，如有什么收獲，遇到什么樣的困難，有什么更好的辦法等，大家進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如果說(shuō)班級(jí)是一

6、條將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船，那么我愿做這只大船的船長(zhǎng)，在浪谷潮尖和急流險(xiǎn)灘中導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海和成才的彼岸！大家都來(lái)到荷塘，挖蓮藕抓魚(yú)蝦，捉泥縱撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語(yǔ)歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來(lái)熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來(lái)的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因?yàn)樗姆枷忝利悵崈舾哐?，更因?yàn)樗硎菍?，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對(duì)半打開(kāi)去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒(méi)有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進(jìn)