我的英語教學故事

1、我的英語教學故事作為一名中學英語教師，在英語教學工作中，我感觸頗深：都知道英語教師累，而作為初中英語教師更不用說有多累了，雖然投入了大量的時間，但學生成績并沒有預期的理想。我自已總結(jié)學生成績不理想的原因有以下幾點：其一，在小學英語并不是作為主科來學習。二，英語無用論的盛行。三，學生學習方法不得當。由于以上原車以及學生個人因素，在初中英語教學中經(jīng)常會遇到一些較為棘手的問題。我所在學校的學生學習英語的主要來源是學校的課堂，接觸英語的其他途徑幾乎為零。不少數(shù)學生在學習上存在一定的困難，包括他們的學習基礎(chǔ)和學習方法，還有對英語學習的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級的整體英語都不高，學生的英語水平也

2、參差不齊。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)這個新初一班級的孩子的自尊心比較重，當然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學習過程中，既要保護學生的自尊心，又要提高學生的英語水平，這就要求教師善于通過鼓勵來幫助學生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心。“老師相信你能通過自己的努力做到。”這也是我對學生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，提高學習興趣，提高學習效率，這樣學生就能不停地前進，取得意想不到的可喜成績。在這個過程中，我所經(jīng)歷的一些事也讓我堅定這一信念。開學近兩個月，學校進行了月考。部分學生成績差強人意。中午休息時，我會利用半個小時的時間深入到班級對學生進行輔

3、導，找英語基礎(chǔ)較薄弱的學生，對他們進行語音、拼讀、記憶方法等進行耐心的講解。班級有一個女生L學習很用功，單詞也背的非常認真，幾乎每次考單詞都能全對?？稍诒緦W期第一次月考中成績并不理想。從卷子中我分析了卷面的得分情況，在基礎(chǔ)性的單詞拼寫上都得分了，但在完形、閱讀和句型轉(zhuǎn)換中丟分嚴重。課下我了和她聊：“你感覺哪一部分答題比較吃力？”學生L回答：”閱讀、完形”。由此我知道她也很清楚丟分點在哪里。我又接著問她：“期中考試有復習計劃嗎？你打算考多少分，可以告訴老師嗎？”她很不好意地回答說：“老師我想超過咱班英語科代表！”。我認真的點頭說：“老師相信你能做到，但要講究學習方法，不能只背單詞，還要多閱讀，多

4、做一些相關(guān)的練習，并且都過練習不斷積累英語地道的表達方式。這個孩子的態(tài)度我是相信的，只是學習的內(nèi)容和方法上還需要多關(guān)注。在班級還有一類學生會讓我頭疼，但作為老師職業(yè)操守要求我們不能棄任何一個孩子。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。熱愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的落后學生。正因其差，因其問題多，才需要我付出更多的時間、精力和愛心。在班里A、B、C三名學生經(jīng)常不完成作業(yè)，上課又不能認真聽講。本學期第一次月考他們?nèi)说钠骄煽冎?1分。作為初一新生，正在從小學到中學的過渡期，還有些不適應中學的學習節(jié)奏，英語學科的學習也從小學的聽說轉(zhuǎn)到初中的聽說讀寫。這

5、三名學生因為他們的基礎(chǔ)太差，開學以來成績一直不樂觀。由其是每次聽寫單詞時幾乎是交白卷，如何才能讓他們?nèi)烁习嗉壍牟酱帜苷业竭m合他們?nèi)说膶W習方法呢？首先從最簡單的入手，什么對他們?nèi)藖碚f最簡單，我想當然是單詞，英語學習中單詞的地位不容忽視，只要肯下些功夫，把最基礎(chǔ)的完成，才能進行下一步的學習指導。我也給他們設(shè)立短期目標，例如把STARTERUNIT1單詞全部背下來，我定時間來考他們。我分別讓這三名學生談?wù)勛砸褜谀繕说南敕ú⑶易孉、B、C三人表態(tài)。A說：“我爭取一個不錯”；B說：“我能全部都對”；C說：“我能寫對十個”。當聽到他們有這樣的決心時我很高興地點了點頭。我正要表揚他們?nèi)藭r，只

6、聽有人在小聲嘀咕：你們?nèi)齻€就是匹諾，老師才不會相信你們呢?！敝車耐瑢W也跟著起哄。A同學當時就不服氣的反駁：“不信你等著瞧"，我一看A同學如此反應強烈，心里想這孩子還真有不服輸?shù)膭艃?。B、C兩名學生也都異口同聲地說“老師你相信我，我一定能都背下來”。我想我適時候表態(tài)了，當著班級所有同學說：“老師相信你們每一個人，你們都是說話算數(shù)好孩子，只是對英語學習還沒有找到適合自已的方法?！蔽也幌胱屗麄?nèi)耸艿劫|(zhì)疑。不想看到他們難過，更不想讓我的學生剛上初中不到兩個月心理就開始自卑。于是我走下講臺，來到他們?nèi)酥虚g，拍著他們的肩膀說：“老師百分之一百的相信你們！加油，努力，有什么不懂的課上課下馬上

7、問，單詞要好好背，期中的時候也考個好成績來向大家證明，你們都是個聰明的孩子?！苯酉聛?，他們都能按時完成作業(yè)，課堂上的聽課態(tài)度也有所改觀。單詞部分也都能達標了。他們每天都會把當天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯誤，作業(yè)的質(zhì)量也提高了很多?？粗麄兊呐ξ液芨吲d，也更堅信孩子們能考出一個好成績，期待他們的期中考試成績?，F(xiàn)在整個班級的英語學習的氛圍比開學時濃厚了很多，總體隨堂小考成績也提高了不少，相信更大的進步在前面等著他們。另外，在新初一的日常教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對寫作課的興趣不高，其間經(jīng)常會有學生不知道寫什么，或者只是寫個人的基本信息，內(nèi)容不充實不能完成寫作要求。這使我開

8、始反思，我一直認為寫作是英語綜合能力的體現(xiàn)。我一直在教學中實踐并努力培養(yǎng)學生的英語寫作熱情，英語寫作中會遇到較為枯燥的語法句式。如何讓語法動起來并且簡單易于運用到寫作中去，平時我進行了大量的總結(jié)。在寫作教學中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學生對所寫的材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動他們的積極性。學生有了學習的積極性，才會主動參與到寫作訓練中，從而提高教學效率，最終達到最佳的教學效果。因此，在接下來的關(guān)于寫作材料中，為了提高學生對寫作材料的興趣，我進行了精心的設(shè)計，選擇學生感興趣的話題。如購物shopping我首先在黑板上呈現(xiàn)該寫作標題“shoppinginsupermarket”，并向?qū)W生出示了以下討論題：Howm

9、uchdoyouknowaboutsupermarket?要求學生根據(jù)題目進行小組討論，預測一下本文將會談到些什么，然后，我將課前準備好的有關(guān)supermarket的圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn)，從而使學生接觸到一些具體的素材，為接下來的寫作訓練做好鋪墊。在寫作過程中，我將寫作素材在電腦屏幕上相應呈現(xiàn)圖像剪輯,使學生在視覺上都能受到刺激，加深對寫作素材的理解。在寫作訓練前，我也做好了相當多的準備工作，有了相當充分的預測，所以在寫作時，相對容易了好多，學生也都認真了，而且學生的參與面也明顯比以前更廣了。最后，為了使學生能更好地加深對寫作素才材的理解并及時寫作輸出，我再次向?qū)W生呈現(xiàn)圖片。我要求學生在圖片的幫

10、助下，根據(jù)剛才的理解，對該寫作要點進行復述。在復述過程中，為了避免有部分沒有輪到的學生沒有積極參與進來，我要求學生先進行小組準備，開展合作學習，共同確定寫作的要點，并且先在組內(nèi)交流，然后各組派代表向全班陳述。在這個過程中，全班學生都積極參加討論，并且將自己小組和其他小組的陳述進行比較，然后進行修正，進一步完善本組的內(nèi)容。這樣，不僅鍛煉了該組學生的英語口頭表達能力，同時再次訓練了其他學生的寫作表達在英語教學中，我一直秉承慢教育的理念。給學生時間，讓學生思考，讓學生體會語言點的重要性，教了不等于學生就學會了。讓學生在思維上能對所學的知識有一個系統(tǒng)的識知消化過程。面向全體學生，兩頭抓中間顧。我國古代教育家孔子曾說過“有教無類”，教育是不分階層人。不能隨便給孩子貼標簽。其實，每一個孩子都