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關(guān)注數(shù)學(xué)廣角，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展 平水鎮(zhèn)中心小學(xué)2013教科節(jié)之?dāng)?shù)學(xué)研討活動(dòng) “授人以魚，不如授人以漁”，今天的數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解知識(shí)的來龍去脈，掌握解決問題的基本方法，形成基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，數(shù)學(xué)思想方法更是學(xué)生思維發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本著這個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)最首要最質(zhì)樸的目的，平水鎮(zhèn)中心小學(xué)2013教科節(jié)中年級(jí)數(shù)學(xué)組研討活動(dòng)于11月28日下午在多功能廳舉行，活動(dòng)的主題是：關(guān)注數(shù)學(xué)廣角，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。本次活動(dòng)由青藍(lán)工程代表王化小學(xué)朱李江引導(dǎo)三（2）班學(xué)生共同研究搭配問題，在排列的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的意識(shí)，學(xué)生通過獨(dú)立完成、小組合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，比較有序排列與無序排列 ,使學(xué)生體會(huì)有序思考的好處不重復(fù)、不遺漏。進(jìn)一步滲透組合思想，發(fā)展符號(hào)感，并使學(xué)生的思維在整個(gè)過程中得到有效地提升?？h第二屆名師基地學(xué)員方順風(fēng)帶領(lǐng)三（3）班學(xué)生進(jìn)入重疊問題的探究。方老師用一環(huán)扣一環(huán)的預(yù)設(shè)，層層深入的質(zhì)疑，讓學(xué)生在解決問題的過程中既讓學(xué)生感受到用集合圖來解決問題的價(jià)值，又能讓學(xué)生掌握使用集合圖解決重疊問題的方法。由于本節(jié)課給學(xué)生留足了時(shí)間讓學(xué)生交流、反思，體驗(yàn)“韋恩圖”的價(jià)值和拓展對“韋恩圖”的認(rèn)知，尤其是最后生活中重疊現(xiàn)象的呈現(xiàn)，結(jié)合了學(xué)生

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