2021年心理咨詢中心實(shí)習(xí)報(bào)告范文-

1、高品質(zhì)文檔2021年心理咨詢中心實(shí)習(xí)報(bào)告范文我在紅楓心理詢問中心開頭了心理詢問實(shí)習(xí)。我的實(shí)習(xí)目標(biāo)是通過實(shí)踐提高自己的詢問技能和水平。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，主要回復(fù)詢問郵件，網(wǎng)絡(luò)詢問;每個(gè)星期二，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行案例爭論，角色扮演以及共情訓(xùn)練。這一個(gè)月的心理詢問實(shí)習(xí)，我得到了不少的收獲：一、通過網(wǎng)絡(luò)詢問實(shí)踐，學(xué)習(xí)進(jìn)行攝入性談話，搜集詢問者的基本資料，對(duì)詢問者的問題有一個(gè)也許了解，進(jìn)而梳理問題脈絡(luò);詢問中最關(guān)鍵的是對(duì)詢問者的共情，這是建立有效、良好的詢問關(guān)系的基礎(chǔ)，將對(duì)詢問者心情、情感的理解，以自己的語言反饋給詢問者，以使對(duì)方感受到被關(guān)注和敬重;二、通過案例爭論，大家表達(dá)各自的見解。不同的詢問員對(duì)詢問

2、者的問題會(huì)有不同的理解，大家共同分析和爭論，集思廣益，查找詢問者問題的關(guān)鍵點(diǎn);我從中發(fā)覺自己看法的偏狹，開闊自己的思路，提升了詢問學(xué)問水平：詢問的焦點(diǎn)要轉(zhuǎn)入詢問者身上，引導(dǎo)其進(jìn)行思索;詢問員要有精神分析的眼光，人文主義的心態(tài)，認(rèn)知行為的方式，家庭治療的形式;三、通過角色扮演，我以詢問者的身份，敘述了自己在情感之中的困惑，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面，通過“空椅”對(duì)話，我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感;另一方面，督導(dǎo)與詢問成員們賜予我許多鼓舞的話語，令我熟悉到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的特長，挖掘自身潛能。案例爭論、角色扮演的方式，讓我們對(duì)詢問員的坐姿，表情，詢問的

3、語氣，共情的態(tài)度等方面得到了實(shí)際訓(xùn)練。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很短暫，我在一些方面上存在著不足：在網(wǎng)絡(luò)詢問中，與詢問者的共情不足，過早的加入自己的價(jià)值觀推斷，沒有以一個(gè)中立態(tài)度對(duì)待詢問的問題;自信念不足，角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)詢問員的角色，總是擔(dān)憂自己的力量無法勝任;在共情訓(xùn)練中，自己表露的是焦慮，擔(dān)憂的情感，沒能達(dá)到滿足的效果;實(shí)習(xí)期間，由于自己還忙于其它事務(wù)，無法靜下來仔細(xì)于心理詢問，沒有自己的個(gè)案與大家共同爭論。在紅楓的實(shí)習(xí)，可以說是既有收獲也有圓滿，但總的來說，收獲是較多的。此次實(shí)習(xí)中，有幸得到劉鳳琴老師的督導(dǎo)，每當(dāng)在詢問中遇到困惑時(shí)，劉老師總能急躁地指導(dǎo)我們，賜予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理詢問閱歷，對(duì)心理詢問有自己獨(dú)到的見解，她用通俗的語言敘述心理詢問方法，直觀明白，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀共性，親熱、包涵的態(tài)度，敢于挑戰(zhàn)困難的作風(fēng)，令人留下深化印象。詢問室里直爽的蘆老師，溫存的夏老師，始終在仔細(xì)、辛苦地工作，她們那種劇烈的工作責(zé)任感，樂觀進(jìn)取的精神，值得我學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我結(jié)交了一批志同道合的伴侶：穩(wěn)重的王芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強(qiáng)勢(shì)能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們溝通對(duì)心理詢問的觀念、看法，共享心得體會(huì)，使我得到許多的啟發(fā)，從中我能感受