第一框 《禮貌顯魅力》教學設計

1、禮貌顯魅力教學設計【教學目標】1知識目標懂得什么是禮貌，理解禮貌與尊重的關系，了解禮貌的主要表現(xiàn)、作用、意義。2能力目標培養(yǎng)學生能夠在不同場合按禮貌行事的能力，培養(yǎng)文明語言、和藹態(tài)度、得體舉止的表達能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)喜愛、追求禮貌的情感，以不講禮貌為恥，以講禮貌為榮；感受講禮貌獲得的尊重。【教學重點】理解禮貌與尊重之間的關系?！窘虒W難點】如何讓學生學會以禮待人?！窘虒W方法】活動式、體驗式、講授式?！窘虒W課時】 1課時。【教學過程】【導入新課】方法一：播放動畫：無禮的代價美國通用電器公司總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶著孩子散步，孩子邊吃邊扔，有一位老者跟著她們母子揀地上孩子扔掉

2、的垃圾，母親拉著孩子的手說：“如果不好好學習，長大后就像他一樣做清潔工?！崩先嗽谝慌阅蛔髀曄挛纾菊匍_全體中層干部會議，女經(jīng)理匆匆趕往會議室。推門進入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺上的竟是上午的那位老者（他就是新來的總裁）教師提問：接下來會發(fā)生什么事？為什么？學生積極發(fā)言。過渡語：同學們設想的結(jié)果各有千秋，但有一點是可以肯定的，那就是這位女經(jīng)理會為她的無禮而受到懲罰。禮貌待人是人們崇高的美德。我們中華民族是禮儀之邦，自古強調(diào)“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，西方也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語。禮貌和禮儀，是個人素養(yǎng)最直接的外現(xiàn)形式，也是交往的最前沿。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提

3、，也是成功交往的條件之一。今天我們學習第七課：友好交往禮為先禮貌顯魅力。方法二：（備選）出示圖片：這是什么行為請學生表演公交車上常常發(fā)生的一些“無禮”的表現(xiàn)，如往窗外扔垃圾、吸煙、大聲喧鬧、搶座位等。教師提問：看完這些后，你有什么感受？你有過類似的行為嗎？有什么感受？（通過這個活動讓學生感受“無禮”的害處。）【新課教學】禮貌顯魅力（板書）一、禮貌是尊重（板書）第一環(huán)節(jié)：禮貌是尊重方法一：播放動畫：屠格涅夫與乞丐一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只紅腫、骯臟的手，求道：“先生，給我一點食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿韰s無一點可充饑之物，而且既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有他

4、很不安，緊緊地握了握這只骯臟、發(fā)抖的手，說：“兄弟??！對不起！我隨身什么東西也沒有帶！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝您！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲兄弟讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”學生思考：“兄弟??！對不起！我隨身什么東西也沒有帶”這句話給那位乞丐帶來什么影響？它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風格？這對你有什么啟發(fā)？學生思考后回答。教師給予及時評價。師生共同歸納：社會生活中，人與人之間友好交往需要禮貌，待人接物需要禮貌。禮貌待人是對別人的尊重，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，也才能體會到自尊。方法二：（備選）播放動畫：孩子與

5、大山的對話有一個孩子跑到山上，無意間對著山谷喊了一聲“喂”。聲音剛落，從四面八方傳來一陣陣“喂”的回聲，大山答應了。孩子很驚訝，又喊了一聲：“你是誰？”大山也回應：“你是誰？”孩子喊：“為什么不告訴我？”大山也說：“為什么不告訴我？”孩子忍不住生氣了，喊道：“我恨你！”他哪知道這一喊不得了，整個世界傳來的聲音都是：“我恨你！”孩子哭著跑回家，告訴了媽媽。媽媽對他說：“孩子，你回去對大山喊我愛你，試試看結(jié)果怎么樣，好嗎？”孩子又跑到山上，這次孩子被包圍在“我愛你，我愛你”的回聲中。孩子笑了，群山也笑了。教師提問：你受過別人的冷遇嗎？你在受到別人冷遇時有什么樣的心理感受？學生回憶自己受冷遇的經(jīng)歷；

6、談談自己受冷遇時的心理感受以及給我們什么啟示。教師追問：你的身邊有關于待人有禮或待人無禮的事例嗎？說說自己的感受，并剖析無禮的害處。學生談自己身邊發(fā)生的事例，并談感受。師生共同歸納：社會生活中，人與人之間友好交往需要禮貌，待人接物需要禮貌，禮貌待人是對別人的尊重，只有尊重別人，才能得到別人的尊重，也才能體會到自尊。二、“謝謝”的魅力（板書）第二環(huán)節(jié)：微笑的魅力方法一：播放動畫：服務員的微笑“小姐！你過來！你過來！”顧客高聲喊，指著面前的杯子說：“看看！你們的牛奶是壞的，把我一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對不起！”服務小姐賠不是地笑道：“我立刻給您換一杯?！毙录t茶很快就準備好了，跟前一杯一個樣，旁邊

7、放著新鮮的檸檬和牛乳。小姐把它輕輕放在顧客面前，又輕聲地說：“我是不是能建議您，如果放檸檬，就不要加牛奶，因為有時候檸檬酸會造成牛奶結(jié)塊?！鳖櫩偷哪樢幌伦蛹t了，趕緊向服務員道歉。教師提問：（1）客人為什么會有從“大發(fā)雷霆”到“面有愧色”的變化？（2）餐飲店的服務員微笑服務的結(jié)果如何？微笑服務的魅力在哪里？微笑服務給我們什么啟示？學生回答（略）。教師評價時要提醒學生注意“微笑服務”與“忍氣吞聲”、“遷就壞人”的區(qū)別。教師追問：如果這位顧客遇到的是一位“無禮”的服務員，故事會怎么發(fā)展下去呢？把全班同學分成四個小組，分別設想故事的結(jié)局，并派出代表按照設想的結(jié)局表演。學生觀看表演后談感受。師生互動：對

8、人有禮貌，主要表現(xiàn)在哪些方面？語言文明：_態(tài)度親和：_舉止端莊：_師生共同歸納：一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，它直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，是融入現(xiàn)代社會，做一個文明人的基本要求。方法二：（備選）播放音頻：微笑的魅力微笑是盛開在人們臉上的一朵美麗的花，時時刻刻散發(fā)著迷人的芬芳。微笑是一首傳統(tǒng)的、流行的歌，每一個音符流露出來的都是真誠。一次定格的微笑便是一幅雅俗共賞的風景畫，含蓄又不失斯文。微笑是有魅力的。心煩意亂時，別人一個鼓勵的笑，會使你心平氣和地走出頹廢的低谷。發(fā)生矛盾時，彼此一笑，就能化干戈為玉帛。親朋好友分手時，彼此贈

9、送一份戀戀不舍的微笑，就蘊含了美好的祝愿與悠長的牽掛；與陌生人同行時，對方微微一笑，就能減少拘束，增加信任的感受。奔行于人生旅途，行程中什么都可以不帶，但不能沒有微笑。失意時將笑意寫在臉上，造就一個和諧氛圍，也正是這樣，我們才得以流淚之后又沐浴在它的溫暖里，它會隨時賦予生活新的內(nèi)涵，將怯懦化為勇敢。微笑不受歲月的侵蝕，每一次微笑都是新感覺，這種感覺傳給他人，會印在別人心里，當軀體衰老時，微笑卻永葆青春的色彩。微笑是公平的，無論是男女老少，或者是貧富尊貴，都可以擁有微笑，它有一種任何人都無法阻擋的魅力。微笑吧，朋友們！微笑能使你的委屈從眉梢滑落；微笑能在滴水成冰的日子把煩亂理成順暢。讓我們緊緊地

10、握住微笑這把神奇的鑰匙！因為擁有它，就能擁有年輕的自我，就能永遠擁有生活里明亮的陽光教師提問：“謝謝”的魅力表現(xiàn)在哪些方面？對你有什么啟發(fā)？學生回答（略）。師生共同歸納：一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，它直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，是融入現(xiàn)代社會，做一個文明人的基本要求。禮貌的表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度和藹、舉止端莊（板書）教師過渡：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。第三環(huán)節(jié)：禮貌言行大擂臺以小組為單位，寫出大家知道的禮貌用語。將禮貌用語進行分類，并在全班展開競賽，

11、看看哪個小組說得最多。見面語早上好、下午好、您好、很高興認識您、請多指教、請多關照感謝語謝謝、勞駕了、讓您費心了、實在過意不去、拜托了、麻煩您致歉語對不起、請原諒、很抱歉、請多包涵告別語再見、歡迎再來、祝您一路順風、請再來慰問語最近可好、身體健康嗎、生活愉快嗎祝福語祝你身體健康、祝你工作順利、祝你節(jié)日快樂、祝你心想事成事例分析：播放動畫：小明的星期天（上）播放動畫：小明的星期天（下）星期天，小明和兩位同學一起去市區(qū)購物。等了很長時間公交車才到站。公交車還未停穩(wěn)，小明就搶先一步擠到車門口。車門打開后，小明一下就躥了上去，還幫助同學占了兩個座位。車到半路，上來一個年逾花甲的老人，小明就把自己的座位

12、讓給了他，自己打算和同學擠擠。到了商店，小明看中了一件衣服，對營業(yè)員說：“喂，把這件衣服拿給我試試?！辟I好衣服走出商店，三人各買了一支冰棍，小明隨手把冰棍的包裝紙扔到了地上。三人等在馬路邊準備過馬路，發(fā)現(xiàn)一個行人急匆匆地沖上了斑馬線。小明大喊：“喂，找死呀，紅燈時行人不能穿越斑馬線?！痹诳觳偷瓿燥垥r，三人旁若無人地邊吃邊大聲高談闊論，說到高興事時一起哈哈大笑。下午，小明回到家中見到爺爺，爺爺關心地問他去哪里了、吃飯了沒有，小明不耐煩地說：“不要你管，我媽媽都對我睜一只眼閉一只眼。”教師：請對小明的行為做簡要評價。學生思考后發(fā)言。教師小結(jié)：在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有句俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”因此，我們說話時一定要注意，態(tài)度要誠懇和氣，語言要文明得體?；顒右唬杭磁d表演設計情境，如：到老師辦公室抱作業(yè)本、到商店買東西、到圖書館借書等，請同學表演，感受禮貌用語的表現(xiàn)。活動二：我思我行通過態(tài)度、舉止等方面來反思自己