北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《街心廣場(chǎng)》學(xué)案

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?街心廣場(chǎng)?學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情況 ,探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法 ,體會(huì)“轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過(guò)程。教法：引導(dǎo)、探究法學(xué)法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、根底準(zhǔn)備復(fù)習(xí)1、下面的數(shù)與0.659比擬 ,擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾？0.6596.59659065.90.0659組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場(chǎng)圖：這是美麗的街心廣場(chǎng),街心廣場(chǎng)的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你從圖中還能得到哪

2、些信息?產(chǎn)生質(zhì)疑 ,引入新課。三、探究新知一街心廣場(chǎng)、花壇、地磚都是長(zhǎng)方形的。它們的長(zhǎng)和寬.街心廣場(chǎng)長(zhǎng)30米 ,寬20米;花壇長(zhǎng)3米、寬2米;地磚長(zhǎng)0.3米、寬0.2米.1、街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?二小組交流討論。以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí) ,先按照乘法計(jì)算 ,然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有位小數(shù) ,就在積中從向數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。如“0.3×0.2可以用豎式計(jì)算。教師板書乘法豎式0.3×0.20.06計(jì)算時(shí)可以先算3×2=6 ,再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位

3、小數(shù) ,就在積中從右向左數(shù)出幾位 ,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了 ,0.3×0.20.06。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí) ,為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯(cuò) ,可以在計(jì)算之前 ,就正確確定出積的小數(shù)位數(shù) ,等計(jì)算結(jié)果得出后 ,再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對(duì)照 ,看是否一致辭獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) ,最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、先判斷積是幾位小數(shù) ,再計(jì)算。0.78×0.3 1.53×2.2516.7×18.20.001×0.0115&#

4、215;0.723 0.05×0.052、完成教材第43頁(yè)“試一試并交流。先獨(dú)立做 ,最后組內(nèi)交流。3、完成教材第43頁(yè)“練一練六、拓展提高不用計(jì)算 ,直接填空。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀

5、察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)

6、公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。10.7×0.9積是位小數(shù)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。20.38×0.26積是位小數(shù)。要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于