《成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。 2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(zhǎng)的道理。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）揭示課題，導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)成長(zhǎng)的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個(gè)成長(zhǎng)故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個(gè)故事吧。 (二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)

2、容 1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。 2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或我理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。 3自由讀課文，你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？ （三）檢測(cè)識(shí)字情況，指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。 (1)用開火車的方式，以小組為單位，聽寫生字。 (2)當(dāng)時(shí)反饋比賽情況，將寫錯(cuò)的字正確的寫法展示在黑板上，請(qǐng)同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。 (3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個(gè)伙伴嗎？再分別組個(gè)詞 (4)重點(diǎn)指導(dǎo)駛、酬、誕這3個(gè)字的寫法，教師板書指導(dǎo) （四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑 1成長(zhǎng)這篇

3、課文寫了誰的一件什么故事？ 2讀過課文之后，你有什么想法嗎？ 3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書） 4梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 （五）作業(yè)： 1生字、字詞，熟讀課文。 2向家長(zhǎng)詢問或與家長(zhǎng)交流自己成長(zhǎng)中的故事。 第二課時(shí) （一）從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入 1同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就成長(zhǎng)這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題） 2同學(xué)們的這些問題都是圍繞成長(zhǎng)提出的。（出示因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)）這樣的成長(zhǎng)是指怎樣的成長(zhǎng)呢？為什么說因?yàn)檫@樣更利于它的成長(zhǎng)？ （二）抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì) 1默讀課文，邊讀邊思考 （1）默讀課文16自然段，畫出小男孩

4、的表現(xiàn)（包括他的語言和動(dòng)作） （2）看到小男孩當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你會(huì)想些什么？ 2集體交流，抓住重點(diǎn)句體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥 （1）自言自語地嘀咕好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。（可以看出小男孩非?？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。） （2）當(dāng)我表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說：不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。如果你是他，此時(shí)你會(huì)怎樣做呢？ （3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。 （4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？ 語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許，還也許。 （5）到底是什

5、么原因使小男孩面對(duì)自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？ 3體會(huì)第713自然段 （1）我看到了什么情景，使我恍然大悟？（我看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙，每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。 （2）此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？ 約翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。 約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。 約翰的媽媽其實(shí)很愛約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。 （3）明白了事情的真相，你想對(duì)小約翰或他的媽媽說些什么呢？ 4齊讀第14自然段，為什么說因?yàn)檫@樣更利于他的成長(zhǎng)？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)際和大家談一談你的看法。 （三）總結(jié)全文 1這樣一個(gè)可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。 2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。 3如果約翰站在你的面前，你會(huì)怎樣夸他呢？ （四）作業(yè) 1把成長(zhǎng)的