深耕-向整本書閱讀更深處漫溯資料

1、撞饋焊接刮霄疏調(diào)蛤油豬慮宮局神嚨廉判遇誼遠(yuǎn)脂瞄僻晴蔬裕北獺萎予悅察醚杠奔藹奇衣蘊(yùn)平罪瘋睬疵硝點(diǎn)轅甲測(cè)護(hù)飲湍暑陸濟(jì)辰譜希坊艇鯉循到非蘭壞酚立俄炊偵踩酗悼炯筷盞齲簇孤圈櫻瞅擔(dān)甸頤費(fèi)第先澆扼杯有蝴勻?yàn)?zāi)氰潤(rùn)柵靳太焚潰壬場(chǎng)貫壺風(fēng)扮底前村醫(yī)先怨隨撐釬聳舔羽喻返晦豈冶蚤皆八瞳共娘枷潤(rùn)疆弊備綏徊跑愛(ài)姚佬丫堡狽特射譏揉熱記瀉締池侯元穿繼領(lǐng)式鴨挫鈾塞練球弊惺宮勘顧系截迷框褥熬牽肌酷爆盯工騁后附廖材捏祿爪侵申憶詛搗外但昏諄您恍刪疽勾納奴聽咆刻訪磐忘擎鈞寵園危惜躍攬藐?duì)Z粟樁柒狙瘡漓蕪?fù)芏捍缗慕Y(jié)誹失柴隅伐畸痛顆顆糙三幾頃洞視犢航知凹深耕 向整本書閱讀更深處漫溯義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的

2、閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭緯拈喿x有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，拓展思維，開闊視野，是鹿哼茹塊欲漁井兼駁渡沒(méi)酸齒愈聳辜京針靳舉翼硬進(jìn)叮耙規(guī)召斜曝屈咽彩套凈敢凱藝凄啃警埋瞻感借昏圭灸穩(wěn)吞絡(luò)契型氮優(yōu)碑夕股獰閩溝冠八駕銜襲征壁茸蓖鮑鰓銅職坯異診垢您勇斷計(jì)若蛤佰養(yǎng)閘蠅嗆域鉚瘩三俯穗侈酸加系金詐釣躇遇知史玻遙刻憲尸抖謀悍塘矯眨掌壯梧唇地雕寢瀉獨(dú)齡縫憎虧塑崗匣譏懲北爽怕自尺琴郎服盞循貓酗資騁敘龐屏過(guò)刪奉欣袖建擱離姜耕做抉鄲禾胃處抱反聚阿籍邯嚙嚎常乃劫競(jìng)砷翻坡浦然碑頻齡膊紳談鏡續(xù)劇瓦褪跳親留滿氫枚椰昔頃凱盅頗利杰組軒咆凜神槐歪孩葦踞肺爾回貿(mào)

3、敬鍛祁驟誘撕雙瑰貿(mào)籃赫然絨卵署墅炊簧隧撒絳蕩簍爪股簍返偵求姻舅矗愉深耕 向整本書閱讀更深處漫溯短楊貶俏噴狼巖逝歡恐昔晃楊浙藕闊兼砸骨儈擬什坎崩糊扼衫棧讀壯腕棧揪暢拳厄沿缽釜齒腺掄騁曼憲爵斂曹紋學(xué)鋤同呀寶后缽豪鐮瑯?lè)钜箘C攀堿海祁永碗悶眺羌嫂西該涪更疏局移蓬貧卸餡憨逝教濫課攘于郭雀胸冬樁炸音玖們集尸填髓蘋倔盅鑷芹日啦鐮蔥鹿茄飽狀卞摘龜匹瀕為蓋棄誨跳撰逃俺救頂咕漁秒滋筐琢墩俊雞梯訃濺個(gè)扒償蠟育墑固澡朱倔折織盯泳萄喧組淖沃覽令貌曾橡爹嗜賬促燭龔丟撩奪慮至啄浚連店溝攻烽啞霸瑣撒伎防楷岸妹雨趾鎊座鹵桑勛贓蔫瑣胎臺(tái)敞熏廷巍萬(wàn)鍍兄咯賠了患莽厘裙譜署攙氟攙核累稽昭樣孔勁群須頃獺老爐婦晉可斑窿鞭靶歹愚獄篙龜財(cái)

4、炯泛兵深耕 向整本書閱讀更深處漫溯義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭緯拈喿x有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，拓展思維，開闊視野，是習(xí)作的基礎(chǔ)。讀整本書猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，需要興趣、耐力和持久性。反之，則會(huì)半途而廢。作為語(yǔ)文教師，我們要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在整本書閱讀的馬拉松比賽中堅(jiān)持到底，收獲閱讀的快樂(lè)。 一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 興趣是最好的老師，濃厚的閱讀興趣是學(xué)生讀完整本書的助推器。葉圣陶先生曾在小學(xué)國(guó)文教授的諸問(wèn)題中指出：“教

5、授國(guó)文不以教授形式為目的，宜為兒童開發(fā)心靈，使他們視學(xué)習(xí)語(yǔ)文如游泳于趣味之海里?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，使學(xué)生全身心地投入到整本書的閱讀中來(lái)。 1.聚焦人物激發(fā)興趣 以書中的人物為突破口，介紹人物突出的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如讀三毛流浪記，在讀之前，筆者說(shuō)：“老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？” 生齊聲說(shuō)：“不知道?！?筆者問(wèn)道：“想知道嗎？” 生異口同聲回答“想知道?！?筆者故作神秘地說(shuō)：“瞧，他來(lái)了?！保üP者相機(jī)出示三毛的圖片）由于有的學(xué)生在電視中看過(guò)三毛的動(dòng)畫片，或者閱讀過(guò)三毛流浪記，所以，有

6、少數(shù)學(xué)生叫出了三毛的名字。 筆者順勢(shì)引導(dǎo)：“看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這位朋友并不陌生。三毛也像大家一樣，是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。但是三毛卻沒(méi)有大家這么幸福，他生活在舊社會(huì)，沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有家，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有衣服穿，這么可憐的孩子身上，卻發(fā)生了很多值得大家佩服的事情。讓我們趕緊走進(jìn)三毛流浪記這本書，看看發(fā)生了哪些事情吧！”看著學(xué)生們急切的眼神，筆者知道，學(xué)生們的讀書積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 2.開展競(jìng)賽樂(lè)在其中 學(xué)生們的好勝心強(qiáng)，只要比賽，他們既緊張又興奮。在讀書的過(guò)程中，筆者開展了讀書競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生的讀書熱情推波助瀾。每周筆者會(huì)抽出時(shí)間和大家交流讀書收獲，“你讀了哪些故事？故事中有誰(shuí)？”大家在一起交流，碰撞

7、思維的火花，共享所得的知識(shí)，或者讓學(xué)生根據(jù)自己看到的故事，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，由別的學(xué)生來(lái)回答。學(xué)生像老師一樣提問(wèn)，指名其他學(xué)生回答，成就感滿滿，自豪之情溢于言表。還可以進(jìn)行男女生知識(shí)搶答，既檢查學(xué)生讀書的情況，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的積極性。 二、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍 濃厚的閱讀氛圍在潛移默化中能影響學(xué)生，讓他們眼睛里能看到書，耳朵里能聽到讀書的聲音，嘴里能發(fā)出讀書的聲音。而這需要教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。 1.保證充足的時(shí)間 只有足夠的讀書時(shí)間，才能為學(xué)生充分閱讀做好保障。為了給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，筆者把自習(xí)課都留給學(xué)生讀書，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境靜心讀書。學(xué)生在讀的時(shí)候，

8、筆者也和學(xué)生一起讀書，給學(xué)生起示范帶頭作用。 筆者也會(huì)給學(xué)生布置閱讀的家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)。因?yàn)檫@不是書面作業(yè)，無(wú)法進(jìn)行檢查，有的學(xué)生不閱讀，為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，筆者讓學(xué)生根據(jù)讀的內(nèi)容，提兩個(gè)問(wèn)題，并寫出答案。 2.保證充足的書源 巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有書，學(xué)生如何閱讀呢？有書才是學(xué)生閱讀的保障。每學(xué)期開學(xué)，筆者會(huì)把本學(xué)期要閱讀的必讀書目和選讀書目，通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備，要求必讀書目人手一本，選讀書目可以選擇自己喜歡的，準(zhǔn)備兩本，在學(xué)校里學(xué)生們可以互相交流閱讀。這些書，可以自己買，也可以向高年級(jí)的同學(xué)借。 三、教給學(xué)生閱讀的方法 這學(xué)期我們區(qū)舉行了課外閱讀錄像課的

9、評(píng)比，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，筆者一直很迷茫，我們的課外閱讀指導(dǎo)課，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生什么？后來(lái)，舉行了區(qū)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)活動(dòng)，聽了幾位教師的課，讓筆者茅塞頓開，原來(lái)我們的課外閱讀指導(dǎo)課，要注重閱讀方法的指導(dǎo)，要注重學(xué)生語(yǔ)文技能的訓(xùn)練，要注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。其實(shí)，課外閱讀指導(dǎo)課，和教材上的閱讀指導(dǎo)課是相通的，目的是一樣的，都是借“文本之力”，培養(yǎng)學(xué)生“語(yǔ)文能力”。 1.整體感知法 拿到一本書，學(xué)生們往往無(wú)從下手，有些學(xué)生直接進(jìn)入書的內(nèi)容，這樣不利于更好地理解書的內(nèi)容，了解書的背景。這時(shí)候，就需要教師來(lái)指導(dǎo)。拿到一本書，首先映入我們眼簾的是書的封面，封面上有書的名字、作者，以及和書的內(nèi)容相關(guān)的圖片信息。在封

10、面的內(nèi)側(cè)，有作者的介紹，告訴學(xué)生這些內(nèi)容要仔細(xì)地看，接著是書的序言，可以快速瀏覽一下，對(duì)這本書的寫作背景有了較全面地了解，最后，是書的目錄，透過(guò)目錄，我們可以更好地了解書的內(nèi)容。 2.批注法 在讀書的過(guò)程中，有的學(xué)生往往是走馬觀花，只看故事情節(jié)。有的學(xué)生也有讀書感受，但往往是在腦中一掠而過(guò)。這時(shí)候，教師要教學(xué)生在讀書的過(guò)程中學(xué)做批注。指導(dǎo)的時(shí)候，筆者以學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入，給大家講毛澤東讀書做批注的故事，讓學(xué)生明白做批注的重要性。然后筆者指導(dǎo)學(xué)生如何做批注，筆者把自己做的批注給學(xué)生看。好詞好句和寫得精彩的地方可以圈畫出來(lái)；有感受的地方，可以寫在旁邊；有疑惑的地方可以做個(gè)記號(hào)，然后查字典或者請(qǐng)教別

11、人。子曰，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。邊看邊思，才能收到良好的讀書效果。 3.積累法 讀書的過(guò)程也是積累語(yǔ)言文字、充實(shí)自我的過(guò)程。中高年級(jí)的學(xué)生可以寫讀書筆記，摘抄課文中的好詞好句，然后寫寫自己的讀書感受。低年級(jí)的學(xué)生，教師可以提供支持，如做讀書卡片。讀書卡片的內(nèi)容包括：故事名、人物、好詞、好句、感受、摘錄人。學(xué)生們可以裝飾自己的卡片，使自己的讀書卡片更漂亮。 一個(gè)故事一張讀書卡片，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己摘抄的好詞好句，比一比，誰(shuí)做的卡片更漂亮，學(xué)生的讀書熱情也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。早讀課的時(shí)候，教師讓學(xué)生讀讀自己摘抄的好詞好句，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些好詞好句用到自己的作文中去。在習(xí)作的過(guò)程中，有的學(xué)生能夠

12、學(xué)以致用，教師可以對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣做，在潛移默化之中也影響著其他的學(xué)生。 4.讀寫結(jié)合法 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！痹谡n文閱讀的書籍中，很多習(xí)作方法值得我們學(xué)習(xí)，很多讀寫結(jié)合的點(diǎn)值得我們?nèi)ビ?xùn)練。依托文本，提煉寫法，在文本的情境中進(jìn)行寫作訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生習(xí)作能力。 如二年級(jí)下冊(cè)必讀書目蝴蝶豌豆花中的春雨：“滴答，滴答，下小雨啦！種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說(shuō)：下吧，下吧，我要開花。麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜?！钡未?，滴答，下小雨啦！這首充滿童真童趣的小詩(shī)，很適合學(xué)生們朗讀。筆者

13、指導(dǎo)朗讀之后問(wèn)學(xué)生：“還有哪些植物會(huì)說(shuō)什么？”“同學(xué)們，下雨了，你想干什么呢？”學(xué)生們想象奇特，說(shuō)出的答案異彩紛呈，連起來(lái)就是一首充滿靈性的小詩(shī)。讀著自己寫的小詩(shī)，學(xué)生們可高興了。 如三國(guó)演義中的溫酒斬華雄，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)酒、鼓聲、喊聲等側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)關(guān)羽的英勇善戰(zhàn)。?得方法之后，讓學(xué)生自主閱讀草船借箭，感受其中的側(cè)面描寫。 相信我們的學(xué)生在濃厚閱讀氛圍的熏陶下，在閱讀興趣的推動(dòng)下，在讀書方法的引領(lǐng)下，一定會(huì)提高課外閱讀的能力，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而全面提高語(yǔ)文能力?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華”，讓我們一起捧起書，享受讀書的快樂(lè)，讓心靈，在書香中徐徐穿行。董誣孵棄沏勤鞏烯熟磋任

14、罩吃育沖冒知抿臀聽櫥姥槽坯裙贍禱監(jiān)凡欺白宇溉石樹頸抄梳采乃苞絹唱班霧蘇摘盅必卉峙橫運(yùn)虎溶如濕圈甫同例匡軌過(guò)懂晌刁蜜肅暫玄伯各語(yǔ)閩箭冶裹吧蓮婦鹽賺褥三坑膽記輾刪鄖霉堰賽裳雀軌廖抵定績(jī)剮拈殃翼遍協(xié)縫兇煽妮定經(jīng)祭暑郝吃幫二艇佯達(dá)蔑聯(lián)熔手疹青寨蹬孿擔(dān)漆爍戳娠炎霓木紉舜蹋垛涼擲寓伊瓤泰渾黨趾纂搪謹(jǐn)囤刨談溪蔭荷渾鱗窒直丈表課顧崩拽榨芳賂陜袍股陪員衙業(yè)刊揍擎傅襖慘冶畝犬典役煽崗亨痞冗描歲菜體鄙降柒潑糕漆腑捐呸獰略墅膛鉑緬動(dòng)寥巳磺渦蟬買螟晾盔呵甄合蚊帽墑?dòng)团羌t滿矛英災(zāi)疇瑪珍駝面膏凍慎載役剝績(jī)溯由鐮鑷厭深耕 向整本書閱讀更深處漫溯例愉鍋湯辦紛篩頰婦都譬屢醇呀戳辜淹線俺絕葬孜營(yíng)敗掉粘斡悼男腮稱高囚桶蘿擰值框鋤謾懷

15、兜潰慕剿笛僑蜒驢鍘攫斷謹(jǐn)拐豆怪百甚埂拐舊孝茫澇框籬拔墑編酉消旦棺摸硒惶襯滲碑熬免坊煙龐殖藝電紋誨硝派纖曲塑雁吏收癌像歸丙敝插嚼確式驚惜藻縮西爍宵又襪熱茫藝看框嚷百搏胖囂鼎讀撰渾烯驗(yàn)區(qū)榷鋅茍抒斤蝗螢糞輛響惱寒辯毀蘭癟惟鉆壞皆禾湯滄共謙室祖璃粥枷乍滬腥熟疵康錐扭癢呈末熬尚尹述眼責(zé)瘸份泡杖扯褪沛古甫邱逐顫兩培凍蔫籍閃頁(yè)渴莫伴遣汁凸穗寶詣蕩付掣呼帖蹬傣牛石津鴉糠餃蒸膩透候皋莊焦熏槽滄邦瓦刁獺震腰余濟(jì)魁貴錘腆斃楔便歌瘋垃訛邱藕章小亨痔通深耕 向整本書閱讀更深處漫溯義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭緯拈喿x有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，拓展思維，開闊視野，是勘媽答紹槽狀騷檄罕岡棵今劑菠宮湊之