一堂亮點(diǎn)閃爍的作文課——“我說(shuō)我家”教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、一堂亮點(diǎn)閃爍的作文課“我說(shuō)我家教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)課前準(zhǔn)備1教師進(jìn)展家庭情況問(wèn)卷調(diào)查。2學(xué)生完成調(diào)查表，搜集抒寫(xiě)親情的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程師：昨天，教師把家庭情況調(diào)查問(wèn)卷認(rèn)真讀了一遍，對(duì)同學(xué)們的家庭情況有了大致的理解。今天，我想請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，向同學(xué)們談淡自己的家，大家愿意嗎?生：(齊答)愿意!師：(板書(shū))我說(shuō)我家。(師投影出示學(xué)習(xí)目的：1學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。2明晰、有感情地表達(dá)家庭中發(fā)生的事情。生齊讀學(xué)習(xí)目的)師：課前，教師讓同學(xué)們搜集一些抒寫(xiě)親情的詩(shī)句，如今就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。生：王維的?九月九日憶山東兄弟?中獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。師：還記得誰(shuí)作的嗎?生：唐

2、代的孟郊。師：不錯(cuò)。(鼓掌)生：絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好!如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄罕緦W(xué)期我們學(xué)過(guò)的課文中哪些是寫(xiě)家庭成員之間的故事的?它們分別表達(dá)了怎樣的感情?生：朱自清的?背影?表達(dá)的是父子情。生：莫懷戚的?漫步?描寫(xiě)的是三代親情。生：?金黃的大斗笠?寫(xiě)的是姐弟情。生：?金盒子?寫(xiě)的是兄妹情。生：?我兒子一家?描繪的是三口之家的歡樂(lè)情。師：這些文章都很感人，為什么能打動(dòng)人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?生：所選的事例其實(shí)都是常見(jiàn)的生活小事。師：很好!作者擅長(zhǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。其實(shí)，要做到這一點(diǎn)并不難。前幾天，教師在修改日記時(shí)發(fā)現(xiàn)，崔

3、陽(yáng)同學(xué)的一篇反映家庭生活的日記在這一點(diǎn)上就做得很好。崔陽(yáng)，你愿意給同學(xué)們介紹一下嗎?崔陽(yáng)：我姐姐最近交了一個(gè)男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯(cuò)，對(duì)我姐姐很體貼，但我母親竭力反對(duì)，說(shuō)他家窮，配不上我姐姐。師：你對(duì)這件事有什么看法呢?生：我認(rèn)為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況，重要的是看他的才干和品行。師：那作為家庭中的一員，你有沒(méi)有做出自己的努力呢?生：我每次回家都勸我媽，如今她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!師：你能用正確的目光對(duì)待這件事，并且?guī)椭鉀Q這件事，很是難能可貴。(鼓掌)其他同學(xué)呢?你的家庭是不是也有一些矛盾經(jīng)常讓你苦惱呢?能不能向同學(xué)們傾訴傾訴?生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動(dòng)手，鬧得全家不得安寧，(流淚)我是在

4、爸媽的爭(zhēng)吵聲中成長(zhǎng)的，我特別難過(guò)。師：那你想過(guò)一些方法沒(méi)有?生：我想過(guò)很多方法，但他們不聽(tīng)。師：看來(lái)你只有加倍努力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)化解父母的矛盾了。剛剛，同學(xué)們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，如今就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧!生：小時(shí)候，我家很窮，媽媽縫制了一個(gè)書(shū)包，哥哥很喜歡，但卻讓給了我。師：對(duì)這件事，你有什么感觸?生：不管發(fā)生什么事，我都讓著哥哥。師：無(wú)論什么事嗎?原那么上的問(wèn)題可不能讓呀!生：一天下午，我肚子餓了，吃掉了母親留給奶奶的餃子，媽媽責(zé)罵了我，我覺(jué)得媽媽很孝敬奶奶。師：你媽媽的做法給你什么啟示?生：我也要孝敬奶奶，長(zhǎng)大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。師：很好

5、!(鼓掌)師：其實(shí)在我們同學(xué)當(dāng)中，還有個(gè)別特殊家庭，比方單親家庭或爸爸媽媽一方完全喪失勞動(dòng)力的家庭，這些同學(xué)能把自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷講出來(lái)嗎?生：我媽媽生前特別疼愛(ài)我，但對(duì)我的教育卻很嚴(yán)格，她去世前一刻，拉著我的手，含著淚說(shuō)：沒(méi)有媽不重要，重要的是你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)(沖動(dòng)得說(shuō)不下去了)(師流淚)師：平時(shí)多回家看看爸爸，他一定也很難過(guò)，你是他的生活支柱啊!生：我的媽媽一直重病纏身，爸爸無(wú)微不至地照顧著媽媽，為了媽媽的病，為了我能安心上學(xué)，爸爸真是費(fèi)盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!師：你是住校生，平?？臻e時(shí)，給家中掛個(gè) ，問(wèn)候問(wèn)候媽媽的病情，囑咐爸爸多注意身體，我想你爸爸會(huì)很欣慰的!,

6、123【師：聽(tīng)了剛剛兩位同學(xué)的發(fā)言，大家有什么感想?生：這使我想起托爾斯泰的一句話：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!我們應(yīng)該從各方面幫助他們!師：你剛剛這句話引用得很妙，是從哪兒得來(lái)的?生：這是我寫(xiě)日記時(shí)搜集來(lái)的名言警句。師：不錯(cuò)!(鼓掌)師(小結(jié))：剛剛一些同學(xué)向我們講述了家中的故事，講得很好!這足以證明他們平時(shí)可以關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個(gè)方面各個(gè)角度展現(xiàn)自己的家庭相貌。如在反映家庭親情時(shí)，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時(shí)，有父母、子女之間的觀念、見(jiàn)解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認(rèn)為需要做到哪幾點(diǎn)呢

7、?(師適當(dāng)點(diǎn)撥)生：感情真摯(師板書(shū))。生：舉例典型(師板書(shū))。生：思路明晰(師板書(shū))。師：你們能不能根據(jù)這三點(diǎn)要求把自己所積累的材料再次進(jìn)展挑選、潤(rùn)色，迅速打一份腹稿呢?有沒(méi)有信心？生：(齊答)有!師：我們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)做得又快又好!(放輕音樂(lè)，隨后，生走上講臺(tái)，開(kāi)始口頭習(xí)作)生：一次爸爸出遠(yuǎn)門，媽媽從電視中看到xx輪船出事了，而爸爸就在那天準(zhǔn)備回來(lái)，當(dāng)時(shí)媽媽急得渾身發(fā)抖，急忙去撥打爸爸的，11個(gè)數(shù)字好不容易撥完，話還沒(méi)出口，眼淚已像斷線的珠子，可一陣盲音，就是接不通。此后媽媽在家直流淚，臉一直很蒼白，眼神呆呆的，總是盯著 機(jī)發(fā)愣，飯吃不下，覺(jué)睡不香。兩天之后，爸爸來(lái) 了。只見(jiàn)媽媽撲向 機(jī)

8、，兩手直打哆嗦，急迫地喊：平生，平生，你在哪兒，你在哪兒，你沒(méi)事吧?爸爸說(shuō)他很好，因?yàn)闆](méi)電了，所以無(wú)法聯(lián)絡(luò)。媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了口氣，眼淚再次流出來(lái)，但臉上清楚掛著笑容。(鼓掌)師：請(qǐng)同學(xué)們作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。生：聲情并茂，有真情實(shí)感。生：他表達(dá)事情很條理，還注意到細(xì)節(jié)的描摹。師：我真要對(duì)同學(xué)們的習(xí)作程度、口頭表達(dá)才能刮目相看了，其實(shí)，歸根到底，材料的積累、挑選離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時(shí)，教師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)心別人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請(qǐng)同學(xué)們將腹稿再修改一下，寫(xiě)成一篇完好的作文。點(diǎn)評(píng)這節(jié)課有以下亮點(diǎn)值得回味：1以問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入新課，既快捷，又別致。為上好

9、一堂作文課，教者課前設(shè)計(jì)了假設(shè)干題目進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計(jì)教學(xué)程廳，如將冢庭生活分為三個(gè)層次，即發(fā)現(xiàn)家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等，就直接源于調(diào)查，可見(jiàn)課外功夫?qū)M(jìn)步課堂教學(xué)效率多么重要。2師生的情感都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教者期望著同學(xué)們能用真情實(shí)感去開(kāi)啟家庭生活的倉(cāng)庫(kù)，所以，在教學(xué)中循循善誘，一步一步地去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，真正做到司之以情。正因?yàn)檎媲閲姳《?，所以隨之而來(lái)的是學(xué)生思如泉涌，家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來(lái)。發(fā)現(xiàn)生活的鎖翻開(kāi)了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就不攻自破。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教者對(duì)如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的考慮，但她沒(méi)有將那些條條框框一股腦兒塞給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，盡情傾吐，人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感，對(duì)于如何進(jìn)展發(fā)現(xiàn)后的表達(dá)，也同樣把問(wèn)題拋給學(xué)生，這樣悟出的寫(xiě)作之道再用于理論其效果不言而喻。4營(yíng)造良好的習(xí)作氣氛。作文常常被學(xué)生視為苦惱的事，討厭的活兒，可是，這節(jié)課上學(xué)生沒(méi)有一絲苦