角的初步認識

1、角的初步認識教學內(nèi)容：人教版數(shù)學教科書二年級上冊第p3839教學目標：1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。3、在學生獲取知識的同時，培養(yǎng)他們觀察、思維和動手操作能力。 教、學具準備：課件、三角形、正方形、長方形紙片各一張，每個小組一張學習卡（有兩個大小一樣，但邊的長度不一樣的三角形紙）、三角板等。教學過程：一、游戲?qū)耄河羞@幾個圖形 師：這是什么圖形呀？ 師：這些都是我們學過的圖形，現(xiàn)在老師要和小朋友們一起玩?zhèn)€猜一猜的游戲。我把這些圖形藏起來，只露出一部分，你能猜出它是什么圖形嗎？一起來試一試吧?。ㄍ娌乱徊掠螒颍┒?、出示課題

2、：師：剛才我們猜的這些圖形都有什么相同點呀？（都有角）師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識角。（課件板題：角的初步認識，同時出現(xiàn)主題圖）三、引導探究：1、找一找生活中的角：師：在我們的身邊，我們的生活當中的許多物體上都有角，請小朋友們仔細看一看，認真找一找，哪里有角呢？（學生各抒己見，教師不表態(tài)）2、認識角的各部分名稱：師：小朋友們真能干！找到了那么的角，請你們摸一摸你找的角，有什么感覺呀？（尖尖的） 師：這個尖尖的點，我們就叫做角的頂點。（點課件，出現(xiàn)“頂點”） 師：那請你摸摸頂點的兩邊又有什么感覺呢？（直直的） 師：從頂點出來的這兩條直直的線，就叫做角的邊。（點課件，出現(xiàn)“邊”） 師：那么一個

3、角有幾個頂點？幾條邊？（課件重新出現(xiàn)2個角） 師：你能指出這兩個角的頂點和邊分別在哪里嗎？3、畫角： 師：剛才我們認識了新朋友角，你能把它畫在紙上嗎？自己先試一試，并在你畫出的角上，寫出頂點和邊。指名學生到投影儀上示范畫，并說說是怎樣畫的。4、判斷角： 師：誰還愿意把你畫的角拿上來展示給大家看？ 師：我們先來判斷一下，他們畫的是角嗎？為什么？（把不是角的取下來）5、比較角的大?。簬煟捍蠹矣^察一下這些角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （有大有?。煟赫l能把這些角從大到小排一排？師：他排對了嗎？大家意見都不相同，到底怎樣比較兩個角的大小呢？師：每個小組都有號兩個角，請大家先觀察一下，這兩個角有什么不同的地方？（一個邊長些，一個邊短些）師：你認為哪個角大，哪個角??？ 師：大家各有各的說法，它們到底誰大誰小，老師也不知道。請你和小組小朋友一起，用自己的方法，向大家證明你的說法是正確的吧！（小組匯報比較角大小的方法）總結(jié)：師：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，只和開口的大小有關(guān)。師：哪個小組的小朋友能把上面的這幾個叫再從小到大排一排？四、練習：看誰的眼睛最厲害：找一找，下面的圖形中，各有幾個角？五、總結(jié)：