這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計方案

1、第三屆全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃應(yīng)用成果展示活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案姓 名張平忠單 位合肥市肥東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校單位地址肥東縣肥東新區(qū)和平路19號郵政編碼231600聯(lián)系電-mail地址593560738題 目這片土地是神圣的授課時間2013年11月所屬學(xué)科語文適用年級六年級教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：1.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的地方。2.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。3.體會人類與大自然休戚與共，不可分割的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。4.理解含義深刻的語言，能聯(lián)系自己的生活實際或者學(xué)過的課文來理解。

2、學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）： 學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動中所需

3、的具體資源及環(huán)境）：一、回顧背景，直奔主旨1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題。2.這篇文章的寫作背景還記得嗎？讓我們再來回顧一下。指名讀：19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。3.書信是表情達(dá)意的工具，在這封書信中，西雅圖酋長最想告訴買主什么？（如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。）4.這句話在文中先后出現(xiàn)了幾次？他反復(fù)重申這句話的用意是什么？二、感受美景，感悟深情1.從什么地方可以體現(xiàn)出這片土地是神圣的？課文的第一部分具體提到了哪些事物？請你們在書上圈一圈，畫一畫。（一位同學(xué)到黑板上來在優(yōu)課中圈畫）2.課文的第二自然段中

4、出現(xiàn)了很多的“每一”，這些詞語可以去掉嗎？比較誦讀去掉“每一”和保留“每一”。3.播放課件，領(lǐng)略美景，再次用詩歌的形式誦讀這如詩如畫的美景。（將課文中的語句改成詩句的形式，通過ppt展示出來讓學(xué)生誦讀。）4.印第安人是如何看待這些事物的？5.他們的這些情同手足的親人而今卻要拱手讓人了，他們的心里好受嗎？再讀：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。三、細(xì)讀課文，聆聽叮囑1.印第安人不得不和他們的親人分離，他們對這片土地的新主人有什么期盼呢？2.板書：善待河水 照管空氣 照顧動物3.還有哪些是西雅圖酋長沒有明說的？板書：4.如果你是這片土地的新主人，你覺得西雅圖酋長的

5、哪句話最能打動你？為什么？5.解決重難點詞句。6.我們再來看看這句話：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。這句話中有幾個動詞，你們能找出來嗎？（突出顯示：放棄、轉(zhuǎn)讓、記住。）這種放棄是一種怎樣的放棄？這種轉(zhuǎn)讓是一種怎樣的轉(zhuǎn)讓？這種記住又是一種怎樣的記住？我們再來讀讀這句話。7.不僅僅你們這代主人要時刻牢記，你們還要教育你們的后代，引讀課文第9自然段。該段最后一句話和我們學(xué)習(xí)過的一篇文章所揭示的道理非常相似，你能回憶起來是哪篇課文嗎？（出示電子課本一個小村莊的故事）8.速讀課文第10自然段，完成填空。我們熱愛大地就像_眷戀_一樣，你們要像我們一樣_它，_它，為了子

6、孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的_和_來保護(hù)大地。9.150多年以前，印第安人就有了強烈的環(huán)保意識，是因為他們明白一個道理：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這句話怎么理解？我們能否給這句話補充兩個詞語？大地不（ ）屬于人類，而人類是（ ）屬于大地的。你為什么這樣加？（預(yù)設(shè)：僅僅 完全）四、總結(jié)課文，暢談收獲西雅圖酋長早已離開了我們，然而他的這封書信卻永久地流傳了下來，讀了他的這封書信，你想說些什么？（板書：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園）地球只有一個，這片土地上生存的所有山川河流、動物植物都是上天的寵兒，我們唯有愛護(hù)他們，鮮花才會為我們盡情綻放，雄鷹才會為我們展翅翱翔，泉水才會為我們叮咚流淌，讓我們時刻銘記：這片土地是神圣的。（反復(fù)讀課題）五、布置作業(yè)1.背誦優(yōu)美的句段。2.調(diào)查身邊的環(huán)境。板書設(shè)計： 15這片土地是神圣的善待河水照管空氣 愛護(hù)家園照顧動物 保護(hù)環(huán)境教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：在教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜集的方法收羅了很多和課文內(nèi)容相關(guān)的素材，把這些素材制作進(jìn)了ppt課件中，通過動畫和音樂的添加展現(xiàn)了印第安那片土地的美麗與圣潔，在講到重點句段時，我通過ppt突出顯示相關(guān)語句。我還注意利用白板的交互性，讓學(xué)生直接在優(yōu)課的電子課本中書畫，這樣可以一目了然地教給學(xué)生讀書的方法。為了突出語文的工具性，我還安排了