高中語文必修一知識點(diǎn)梳理

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 字音部分：橘（jú）子 百舸（g）爭流 寥（liáo）廓 揮斥方遒（qiú） 崢嶸（zhng róng）歲月 浪遏（è）飛舟灰燼（jìn） 脊（j）骨 礦藏（cáng ） 閃爍（shuò） 戰(zhàn)栗（lì） 倔強(qiáng)（jué jiàng）崛（jué）起 迷惘（wng） 晨曦（x） 沉湎（min ） 眷（juàn）戀 惆悵（chàng）摯（zhì）友 抹煞（sh） 摭（zhí）拾 廢寢（qn）忘食

2、橫（hèng）蠻 遨（áo）游引吭（háng）試啼 甫（f）健 翱（áo）翔 枝椏（y） 茁（zhuó）壯 磕絆（k bàn）谷穗（suì） 干癟（bi） 入不敷（f）出 敷（f）演 衡量（liáng） 嚙噬（niè shì）泵（bèng） 妥帖（ti） 甄（zhn）別 纖（xin）巧 覷（q） 坨（tuó）商榷（què） 思忖（cn） 巷（hàng）道 墓冢（zhng） 屏窒（bng zhì） 不啻（chì）悄（qio）然 犄（j）角

3、 噗噗（p）跳詞語部分：檢點(diǎn)：（1）查考符合與否；查點(diǎn)。（2）注意約束（自己的言語行為）。敷演：敘說并加以發(fā)揮。甄別：審查辨別。絕倫：獨(dú)一無二；沒有可以相比的。思忖：思量。商榷：商討。勾銷：取消；抹掉。巷道：采礦或探礦時在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。一般用于運(yùn)輸和排水，也用于通風(fēng)。不啻：如同。犄角：（1）角落。（2）動物的角。座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言。光宗耀祖：為宗族爭光，使祖先顯耀。光，有面子；宗，宗族；耀，顯耀；祖，祖先。汗流浹背：汗流得滿背都是。形容非常恐懼或非常害怕?，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。浹，濕透。不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。癡心妄

4、想：一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事，也指愚蠢荒唐的想法。癡心：沉迷于某人或某事的心思；妄想，荒誕的打算。怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天、責(zé)怪別人。怨，怨恨；天，命運(yùn)；尤，責(zé)怪，歸罪。妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。妄，胡亂的；菲?。盒】础⑤p視。鬼迷心竅：鬼怪迷惑住心竅。指對問題認(rèn)識不清。恪盡職守：謹(jǐn)慎而盡力地做好所從事的工作。瞠目結(jié)舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容窘迫或驚呆的樣子。瞠，瞪著眼睛；結(jié)舌，翹起舌頭落不下。茍延殘喘：勉強(qiáng)延續(xù)臨死前的喘息。比喻暫時勉強(qiáng)維持生存。茍，暫且，勉強(qiáng)；延，延續(xù)；殘喘，臨死前的喘息。文本選萃：生命如四季?？晌叶梦覜]有權(quán)利逃避在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任。

5、我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。張潔我的四季點(diǎn)撥：（1）直面艱難困苦是生命賦予的責(zé)任； （2）命運(yùn)掌握在挑戰(zhàn)者手里； （3）腳踏實(shí)地才能走出精彩的人生； （4）心態(tài)決定著人生前程。馬克思17歲中學(xué)畢業(yè)考試時就寫下青年在選擇職業(yè)時的考慮，科學(xué)而崇高地規(guī)劃了自己的人生。點(diǎn)撥：（1）良好的開端是成功的一半； （2）有志之人立長志，無志之人常立志。如果一

6、個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無瑕的偉大人物。歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教誨我們，人人敬仰的理想人物，就曾為人類犧牲了自己有誰敢否定這類教誨呢？ 馬克思青年在選擇職業(yè)時的考慮點(diǎn)撥：（1）幸福不只是一種享受，更是一種付出； （2）在“小我”與“大我”間抉擇。寫作借鑒：沁園春·長沙對比手法的運(yùn)用。運(yùn)用了多組對比使其所描繪的形象更加鮮明?！叭f山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動態(tài)的對比，風(fēng)華正茂的“同學(xué)少年”與被詩人視為

7、糞土的“萬戶侯”是明比，“萬類”的自由與民生的壓抑是暗比。 精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言?！叭f”言山之多，“遍”寫紅之廣，“擊”描畫雄鷹矯健的身姿，“翔”描繪游魚在水中自由自在、輕快自如的神態(tài)。我的四季清晰的寫作思路四季如生命，生命便是四季。張潔將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里，寫了播種的春，耕耘的夏，收獲的秋，還有在回顧的冬，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。我的五樣運(yùn)用了多種修辭手法，如襯托、對比、比喻等。用空氣、水、陽光對生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒有鮮花存在的生命會失去多少的光彩。用空氣、水、陽光、鮮花來襯托筆，前四樣?xùn)|西固然可貴，可它們和寫作的筆一比

8、，都不是最寶貴的。用同學(xué)們寫的父母、孩子、愛人與自己想寫的筆作對比，在諸多的忍痛割愛后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對筆鐘愛的理由。比喻運(yùn)用也很妥帖，如“萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，擺在那里等待你的挑選。貨筐是那樣小，世上的林林總總，只有五樣可以塞入?！鲍@得教養(yǎng)的途徑字音部分：跬（ku）步 鍥（qiè）而不舍 經(jīng)傳（zhuàn） 麻痹（bì） 戕（qing）害 符箓（lù）召（zhào）喚詞語部分：戕害：傷害。青出于藍(lán)：青是從藍(lán)草里提煉出來的，但顏色比藍(lán)草更深。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。青，靛青；藍(lán)，蓼藍(lán)之類可作染料的草。鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻

9、有恒心，有毅力。鍥，鏤刻；舍，停止。望洋興嘆：仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。望洋，仰視的樣子。舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。反，類推。文本選萃：赫爾曼·黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，人們在用心研究經(jīng)典作品之后，便能發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會，完善自我修養(yǎng)。點(diǎn)撥：（1）塑造心靈；（2）培養(yǎng)人格；（3）增強(qiáng)修養(yǎng)；（4）潛心讀書；（5）經(jīng)典的力量。真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存

10、于永恒之中。 赫爾曼·黑塞獲得教養(yǎng)的途徑點(diǎn)撥：（1）修養(yǎng)沒有極致，而是一輩子的事； （2）執(zhí)著才能永恒。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 荀子勸學(xué)點(diǎn)撥：借助于外物往往能讓理想早日成為現(xiàn)實(shí)。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 荀子勸學(xué)點(diǎn)撥：（1）持之以恒方有成效；（2）優(yōu)勢與劣勢。圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 韓愈師說點(diǎn)撥：（1）博采眾長者可成大器；

11、 （2）學(xué)識的高下不完全取決于年齡的大小； （3）青出于藍(lán)而勝于藍(lán)； （4）我們要敢于超越前人。寫作借鑒： 勸學(xué)巧妙設(shè)喻。以常見的道理或現(xiàn)象設(shè)喻，所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力也有感染力。設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，靈活有變，形式多樣：有的寓道理于比喻中，如“青出于藍(lán)”“冰寒于水”“鍥而不舍”等；有的反復(fù)設(shè)喻說明道理，如連用“跂而望、登高而招、順風(fēng)而呼、假舟楫、假輿馬”等五個比喻，引出“善假于物也”的道理。設(shè)喻方式富于變化，把道理說得更具體明白：有的正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”等；有的正反設(shè)喻，如“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”、“蚓”和“蟹”等。師說正反對比論證。運(yùn)用正反對比的論證

12、方法，從三個方面作對比，論述從師而學(xué)的必要性。先以“古之圣人”的“從師而學(xué)”與“今之眾人”的“恥學(xué)于師”作對比，再以人們?yōu)樽印皳駧煻讨迸c自身“則恥師焉”作對比，最后以“巫醫(yī)樂師百工之人”的“不恥相師”與“士大夫之族”的“群聚而笑之”作對比。三組比較形成鮮明對照，彰顯不從師而學(xué)的荒謬，對當(dāng)時的不良風(fēng)氣作了有力的批判。自測練習(xí)：找出下列句中的通假字并作解釋：1、 輮以為輪。2、 雖有槁暴，不復(fù)挺者。3、則知明而行無過矣。4、君子生非異也5、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。6、或師焉，或不焉解釋下列句中的古今異義詞：1、輮以為輪2、金就礪則利3、君子博學(xué)而日參省乎己4、而神明自得5、古之學(xué)者必有師6、師者，所以傳道受業(yè)解惑也7、吾從而師之8、今之眾人9、小學(xué)而大遺1、 木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。2、 故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。3、 假輿馬者，非利足也，