小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀-歸納段落大意(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一. 教學(xué)內(nèi)容：歸納段落大意 1. 串連歸納法。每個(gè)段落都是由幾個(gè)層次或句子組成的，弄清各個(gè)層次或各個(gè)句子的主要意思，把它們串起來(lái)，就是這段的段落大意。 2. 摘句歸納法。即從段落中摘錄能反映全段主要內(nèi)容的現(xiàn)成句子作為段意。這些句子，一般可以從總分結(jié)構(gòu)的段落、有明確中心句的段落和段內(nèi)有過(guò)渡句的段落中選出。 3. 提問(wèn)歸納法。一個(gè)段落總有作者要敘述的主要意思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題。在閱讀時(shí)，采用自問(wèn)自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題，然后把它們整理成段落大意。 4. 取主歸納法。就是把段落里敘述的兩個(gè)或兩個(gè)以上情節(jié)，取主要的作為段意。這種方法一般

2、適用于自然段分得較多、較細(xì)的文章。 概括段意時(shí)，一定要在把握全段或全文中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行，做到圍繞中心，注意連貫。概括段意后，同學(xué)們應(yīng)回過(guò)頭來(lái)看看：幾段的段意是否與全篇相稱(chēng)，概括的角度選得是否一致，概括的重點(diǎn)是否恰當(dāng)。 概括段意方法一. 摘句法 1. 找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句作段意；先概括后具體或先具體后概括的段落，用概括的一句作段意。 如威尼斯的小艇的第二段有總起句“船夫的駕駛技術(shù)特別好?！笨梢宰鬟@段的段意。 2. 摘過(guò)渡句 過(guò)渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，啟下句為下一段的段意。 如偉大的友誼中，“在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思；更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相

3、關(guān)懷，互相幫助，親密合作。”這一過(guò)渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。二. 串連法（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞） 該種方法適用于邏輯段中無(wú)重點(diǎn)段，各敘述層次地位相當(dāng)時(shí)概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個(gè)要點(diǎn)，把它們串連起來(lái)。 如太陽(yáng)（說(shuō)明文）第一段中三節(jié)分別寫(xiě)了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)特點(diǎn)，所以段意可串連為：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大、很熱。 三. 根據(jù)文章中心取主舍次法 歸納段意，一定要抓住每段的主要意思，選準(zhǔn)角度，語(yǔ)言要明確、完整、簡(jiǎn)潔。為了做到這點(diǎn)，可指導(dǎo)學(xué)生用“去旁枝，抓主干”的方法進(jìn)行歸納。四. 綜合法 有的段落既沒(méi)有中心句，各自然段的意思也沒(méi)有主次之分，但都是圍繞一個(gè)共同的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的

4、。遇到這種情況，便可指導(dǎo)學(xué)生采用綜合概括法來(lái)概括段意。如給顏黎明的信第一段分三層來(lái)寫(xiě)：（1）不要只看一個(gè)人的信；（2）不要只看文學(xué)書(shū)；（3）可以看世界旅行記和有益的電影。這三層都是圍繞怎樣讀書(shū)寫(xiě)的，所以段意可歸納為：魯迅談怎樣讀書(shū)。 五. 縮句法 有些段落句子不多，但較長(zhǎng)，可指導(dǎo)學(xué)生用縮句的方法來(lái)概括。 概括段意是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，下面我教給大家記憶五種概括段意的簡(jiǎn)單方法。 1. 摘句法。 在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要內(nèi)容，比如首句、尾句或中心句等，我們可以直接將其摘出，作為段意。 2. 加減法。 有一些重要句子，雖然不是文段段意，但通過(guò)修改，增刪一些文字，就會(huì)成為該段的段意，此

5、法稱(chēng)之為加減法。 3. 歸并法。 有些自然段可劃分為幾層意思，而且層與層之間是并列關(guān)系，我們?cè)诟爬ǘ我鈺r(shí)，就可以先概括每層的意思，然后把層意進(jìn)行歸納整理，作為一整段的意思。 4. 取舍法。 有些段落是因果式或順承式時(shí)，可以先理清層次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法來(lái)概括段意。 5. 概括法 有些文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，不適宜運(yùn)用以上方法，這就必須認(rèn)真地把文章讀透，然后看這一段寫(xiě)了幾個(gè)意思，然后整理、精簡(jiǎn)為一個(gè)完整的句子，作為段意。 在實(shí)際練習(xí)中，以上幾種方法可能要交叉使用，同學(xué)們應(yīng)因文而異、靈活運(yùn)用?！灸M試題】（答題時(shí)間：30分鐘）（一）金色的盒子我的一個(gè)朋友三年前下崗了。后來(lái)，他找到了一份

6、推銷(xiāo)油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷(xiāo)300桶，完成起來(lái)并不輕松。隨著月底的來(lái)臨，沒(méi)完成推銷(xiāo)任務(wù)的朋友每天回家的腳步越來(lái)越沉重。兒子見(jiàn)了，開(kāi)門(mén)的第一件事就是問(wèn)：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時(shí)間一長(zhǎng)，他漸漸吃不消這“每日一問(wèn)”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問(wèn)我！”兒子委屈地走開(kāi)了。期中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師表?yè)P(yáng)兒子，說(shuō)孩子非常懂事，懂得為家庭分憂(yōu)，在用“擔(dān)心”造句時(shí)寫(xiě)道：每到月底，我最擔(dān)心爸爸完不成推銷(xiāo)任務(wù)，他會(huì)很難過(guò)的。踏著月光從學(xué)?；丶?，我的朋友落淚了在國(guó)外，同樣一個(gè)不富裕的家庭，父親斥責(zé)一個(gè)小女孩，因?yàn)樗谑フQ節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟?！绷?。第二天，小女孩把一個(gè)糊著金

7、紙的盒子作為禮物送給父親，父親打開(kāi)一看，里面空空如也。他再次大聲斥責(zé)小女孩說(shuō)：“你不知道送給別人空盒子是不禮貌的嗎？”女孩眼淚汪汪地說(shuō)：“它不是空的，我把我的吻全吹進(jìn)盒子里了，這吻全都是給您的。”父親聽(tīng)了，一下子愣住了其實(shí)每一個(gè)做父母的，都有一個(gè)這樣的金色盒子，只是做父母的有時(shí)看不到而已。 1. 短文共寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你選擇一件寫(xiě)出主要內(nèi)容。_ 2. 短文中的小男孩和小女孩是怎樣的孩子？_ 3. 聯(lián)系短文內(nèi)容想一想“金色的盒子”指什么？_ 4. 讀讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子。想一想省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？請(qǐng)選擇一處，展開(kāi)想象，接著寫(xiě)下去。_（三）一條面包從前，有個(gè)地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里的貧窮的孩

8、子召喚來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們每天都可以到這個(gè)籃子里拿面包，每人一個(gè)。”孩子們蜂擁而上，每人都想拿到最大的面包。最后，當(dāng)他們拿到了面包，也沒(méi)有向這位好心的面包師說(shuō)聲謝謝，就走了。但是有個(gè)叫格琳琴的小姑娘，既沒(méi)有同大家一起吵鬧，也沒(méi)有與其他人爭(zhēng)搶。她謙讓地站在一步以外，等那些孩子離去后，才拿起剩在籃子里最小的面包。她還親吻了面包師的手表示感謝，然后才回家去。/第二天，那些孩子同先前一樣搶在前面。而羞怯、可憐的格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。但她依然親吻面包師的手表示感謝。當(dāng)她回家以后，媽媽切開(kāi)面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來(lái)。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢(qián)送回去，一定是揉面時(shí)不小心揉進(jìn)去的。趕

9、快去，格琳琴，趕快去！”當(dāng)小姑娘把媽媽的話(huà)告訴面包師的時(shí)候，他親切地說(shuō)：“不，不，我的孩子，這沒(méi)有錯(cuò)。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎(jiǎng)勵(lì)你。_” 1. 短文已經(jīng)劃分好了段落，請(qǐng)根據(jù)下面概括的段意擬小標(biāo)題。（1）一位面包師給窮孩子面包吃，格琳琴不爭(zhēng)不搶?zhuān)詈蟛拍玫矫姘?，并向面包師表示感謝。（2）格琳琴把面包拿回家，發(fā)現(xiàn)里面有銀幣，趕快送回給面包師，面包師說(shuō)這是給她的獎(jiǎng)勵(lì)。_ 2. 面包師為什么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)格琳琴，他會(huì)說(shuō)什么？把文中劃線(xiàn)的句子補(bǔ)充完整。（一）金色的盒子我的一個(gè)朋友三年前下崗了。后來(lái)，他找到了一份推銷(xiāo)油漆的工作。薪水不低，但每月要推銷(xiāo)300桶，完成起來(lái)并不輕松。隨著月底的來(lái)臨，沒(méi)完成推銷(xiāo)任

10、務(wù)的朋友每天回家的腳步越來(lái)越沉重。兒子見(jiàn)了，開(kāi)門(mén)的第一件事就是問(wèn)：“爸爸，到今天還剩下幾桶？”時(shí)間一長(zhǎng)，他漸漸吃不消這“每日一問(wèn)”。終于有一天，他大聲喝斥兒子：“以后不許你再問(wèn)我！”兒子委屈地走開(kāi)了。期中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師表?yè)P(yáng)兒子，說(shuō)孩子非常懂事，懂得為家庭分憂(yōu)，在用“擔(dān)心”造句時(shí)寫(xiě)道：每到月底，我最擔(dān)心爸爸完不成推銷(xiāo)任務(wù)，他會(huì)很難過(guò)的。踏著月光從學(xué)校回家，我的朋友落淚了在國(guó)外，同樣一個(gè)不富裕的家庭，父親斥責(zé)一個(gè)小女孩，因?yàn)樗谑フQ節(jié)前將家里僅有的一卷美麗的金色包裝紙“糟?！绷恕５诙?，小女孩把一個(gè)糊著金紙的盒子作為禮物送給父親，父親打開(kāi)一看，里面空空如也。他再次大聲斥責(zé)小女孩說(shuō)：“你不知道送給別

11、人空盒子是不禮貌的嗎？”女孩眼淚汪汪地說(shuō)：“它不是空的，我把我的吻全吹進(jìn)盒子里了，這吻全都是給您的?！备赣H聽(tīng)了，一下子愣住了其實(shí)每一個(gè)做父母的，都有一個(gè)這樣的金色盒子，只是做父母的有時(shí)看不到而已。 1. 短文共寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你選擇一件寫(xiě)出主要內(nèi)容。（1）“我”的朋友每月要推銷(xiāo)300桶油漆，兒子每天詢(xún)問(wèn)還剩幾桶，這位朋友喝斥兒子，當(dāng)他看到兒子的造句后，難過(guò)得落淚了。（2）父親斥責(zé)女兒將家中僅有的一卷包裝紙?jiān)闾Ａ?。第二天，女兒把一個(gè)空盒子送給父親，當(dāng)父親得知女兒把吻全吹進(jìn)盒子時(shí)，愣住了。 2. 短文中的小男孩和小女孩是怎樣的孩子？（略） 3. 聯(lián)系短文內(nèi)容想一想“金色的盒子”指什么？（略） 4.

12、讀讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子。想一想省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？請(qǐng)選擇一處，展開(kāi)想象，接著寫(xiě)下去。（略）（二）尼亞加拉大瀑布舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河上。它以豐沛浩瀚的水汽，震撼了所有前來(lái)觀賞的游人，使世界各地的游人來(lái)來(lái)往往，接連不斷。尼亞加拉河上有兩個(gè)湖，一個(gè)是海拔174米的伊利湖，河水流經(jīng)這里后注入海拔75米的安大略湖。兩湖落差達(dá)99米，之間還有一道石灰?guī)r斷崖。水流湍急的尼亞加拉河流經(jīng)這里驟然陡落。水勢(shì)澎湃，蔚為壯觀。瀑布的河水從高處的伊利湖流入安大略湖，湖水經(jīng)過(guò)河床絕壁上的羊島，分隔成兩部分，分別流入美國(guó)和加拿大。從加拿大這邊看一大一小兩個(gè)瀑布，比從美國(guó)方向看起來(lái)更壯闊、漂亮。大瀑布因其外表形成一個(gè)馬蹄狀而稱(chēng)馬蹄瀑布。水聲很大，。水汽既浩瀚又高聳，當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，大瀑布的水花便會(huì)升起一座七色彩虹。冬天時(shí)，瀑布表面會(huì)結(jié)一層薄薄的冰，那時(shí)，瀑布便會(huì)寂靜下來(lái)。小瀑布因其水流極為寬廣細(xì)致，很像一層新娘的婚紗，又稱(chēng)婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流的形狀像