第4節(jié)修飾工作表 (2)

1、第4節(jié) 修飾工作表第二課時(shí)一、教材分析1、模塊（或章節(jié)）：用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)2、年級(jí)：八年級(jí)（下）3、所用教材版本：電子工業(yè)出版社4、學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)非上機(jī)時(shí)間10分鐘，上機(jī)操作時(shí)間30分鐘。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解為表格自動(dòng)套用格式的方法。 2、學(xué)會(huì)如何利用修飾工具，更有效地表達(dá)表格中的信息。 3、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美情趣。（二）內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在表格的基本操作后，對(duì)表格進(jìn)行美化，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還有助于學(xué)生審美情趣的提升。教師可以將word的知識(shí)進(jìn)行遷移，幫助學(xué)生快速掌握本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：美化工作表教學(xué)難點(diǎn)：美化工作表（三）學(xué)生分析：八年

2、級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過word，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將在word中學(xué)習(xí)的關(guān)于表格的基礎(chǔ)操作遷移到excle中來(lái)，以便學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識(shí)。（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)教師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，通過請(qǐng)求學(xué)生幫助完成教師出示表格中的“班長(zhǎng)”的個(gè)人信息（如何突出），引導(dǎo)學(xué)生先回憶word中對(duì)表格的一些基本操作，然后采用小組合作學(xué)習(xí)方式，自主完成課本“做一做”。學(xué)生完成后可引導(dǎo)學(xué)生回答“說(shuō)說(shuō)看”，學(xué)生一定會(huì)深刻理解“做一做”的目的。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐完成“做一做”，教師巡視給予指導(dǎo)。教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好所需要表格，認(rèn)真檢查多媒體軟件是否可正常使用。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查媒體運(yùn)用

3、預(yù)期效果引入通過多媒體軟件全體廣播出示“班級(jí)學(xué)生花名冊(cè)”。提問：請(qǐng)同學(xué)們幫助老師將“借讀”的學(xué)生個(gè)人信息標(biāo)示出來(lái)。觀察小組討論教師注意傾聽學(xué)生的討論課件由word中表格的操作進(jìn)行知識(shí)遷移新授提問：通過完成“做一做”，相信同學(xué)們一定可以幫助老師解決剛才的問題。出示任務(wù)：對(duì)照課本完成“做一做”。實(shí)踐操作，小組合作?？疾閯?dòng)手操作能力查看學(xué)生完成情況順利完成提問：完成了“做一做”，現(xiàn)在我們來(lái)回答“說(shuō)說(shuō)看”。出示任務(wù)：完成“試試看”。出示任務(wù)：嘗試完成“知識(shí)窗”。討論、回答。動(dòng)手實(shí)踐小組合作完成回答問題的能力操作能力合作能力展示學(xué)生作品查看學(xué)生操作巡視查看了解美化的作用鞏固知識(shí)提升知識(shí)課堂練習(xí)P55、3、4、7練習(xí)操作能力查看鞏固新知小結(jié)出示自測(cè)表本課我學(xué)會(huì)了嗎？1、填充顏色？2、填充圖案？3、設(shè)置邊框線？4、我完成了“試試看”嗎？5、我會(huì)“自動(dòng)套用格式”了嗎？6、我完成了所有鞏固練習(xí)？思考、回答總結(jié)能力無(wú)掌握所學(xué)知識(shí)四、教學(xué)反思：通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握的所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提升了學(xué)生的審美能力。如果時(shí)間充裕，由學(xué)生先完成練習(xí)中的表格的輸入，效果可能會(huì)更