第二節(jié)先天行為和學(xué)習(xí)行為

1、 第二節(jié)先天行為和學(xué)習(xí)行為一、教學(xué)目標： 知識目標：使學(xué)生能運用研究動物行為的方法，嘗試探究動物行為的成因。能力目標：1.在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能獨立完成操作，具有一定的實驗操作技能。2.使學(xué)生能夠模仿教材的探究實驗，獨立完成一些課下研究課題。情感目標：通過探究實驗時同學(xué)間的相互合作培養(yǎng)學(xué)生確立團結(jié)互助的情感態(tài)度。二、教學(xué)重點：探究動物行為的成因。三、教學(xué)難點：探究動物行為成因的實驗及其組織教學(xué)。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，引入新課復(fù)習(xí)：1、運動系統(tǒng)是由哪些部分組成的？2、請用一句精煉的話概述骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在運動中的作用。3、行為泛指動物的動作或活動，動物的行為主要包括

2、哪些活動？（指動物的動作包括動物的爬行、奔跑、游泳、飛行等，還包括取食、繁殖、攻擊和防御的動作，甚至邊動物豎起耳朵，發(fā)出聲音，改變體色、靜立不動、注目凝視都是動物行為的一部分）判斷下列各種動作是什么行為？包括取食、攻擊、防御、貯食、繁殖、遷徙等行為。導(dǎo)入：哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？都飼養(yǎng)過哪些動物？你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷告訴同學(xué)們好嗎？（讓學(xué)生說說自己所養(yǎng)動物的樂事）。繼續(xù)設(shè)問：同學(xué)說得栩栩如生，這些可愛的小動物好像就在我們眼前一樣。那么小動物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？（不用）這些行為不用教，是生來就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。而如果你想讓小動物，如貓、狗去

3、規(guī)定的地方大小便，就費勁了。那么怎樣使你的貓、狗去規(guī)定的地方大小便呢？（訓(xùn)練它）這就是說動物會學(xué)習(xí)，所以動物還具有學(xué)習(xí)行為。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。板書課題。（二）探究學(xué)習(xí)新課1.先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義 A組B組新生兒會吃奶、剛出生的小貓、小狗會吃奶兒童用筷子吃菜，雜技團的小貓、小狗表演節(jié)目 這些行為從獲得的途徑來看，這兩種行為有什么不同呢？A組：生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定。（本能）B組：遺傳因素的基礎(chǔ)；環(huán)境因素的作用；生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)獲得。（習(xí)得行為）嘗試對先天性行為和學(xué)習(xí)行為進行比較，完成下面表格 類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成（生來）就有的本能行為出生后逐漸（學(xué)習(xí)形成

4、）的新行為獲得途徑由體內(nèi)（遺傳物質(zhì)）所控制的在遺傳因素的基礎(chǔ)上，由（生活經(jīng)驗）和（學(xué)習(xí)）而獲得的行為適應(yīng)特征適應(yīng)相對（穩(wěn)定）的環(huán)境適應(yīng)不斷（變化）的（復(fù)雜）的環(huán)境意義（生存）所必須具備的行為動物越高等，（學(xué)習(xí)行為）越多，越（復(fù)雜），適應(yīng)環(huán)境能力越（強） 判斷：下列動物的行為哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為？小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、魚的趨光性、遷徙行為（小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魚的趨光性、蜜蜂采蜜是先天性行為；而大雁南飛、鸚鵡學(xué)舌是學(xué)習(xí)行為；遷徙行為兩種行為都有） 2.先天性行為與學(xué)習(xí)行為的意義過渡：為什么蠶生來會吐絲，而小貓

5、卻不會？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？（遺傳有關(guān)）。討論：1）先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存有什么不同？（動物的先天性行為是一些簡單的，出生時必不可少的行為。即對動物的生存繁衍意義重大。比如初生的小袋鼠發(fā)育不完全，如果不具備爬向育兒袋的本能，就不可能生存下來，而學(xué)習(xí)行為是動物適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的保證）2）先天性行為有哪些局限性?（雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而

6、被大自然淘汰）3)不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？（有。不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別，這是因為學(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響）師生共同解決以上問題，并達成以下共識：動物生來就有的，且由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動物生存繁衍；先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變。在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。不同動物學(xué)習(xí)行為的能力不同，越高等的動物學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)形成的時間也較短；動物的學(xué)習(xí)能力還有遺傳因素的作用；學(xué)習(xí)行為對動物的生存、繁衍意義重大。（三）小結(jié)：動物種類繁多，動物的行為形形色色，但是動物的行為具有共同特點，從行為獲得的途徑來看，一般有兩種：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。請大