2012高三生物二輪高考題考點(diǎn)匯編 考點(diǎn)17 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境

1、【考點(diǎn)17】生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境1、（2011·山東高考·T6）以下表示動物利用食物的過程正確的分析是 A.恒溫動物的/值一般高于變溫動物B.哺乳動物的/值一般為10%-20%C.提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高/值D.食肉哺乳動物的/值一般低于食草哺乳動物【命題立意】本題以動物利用食物的過程圖為考題形式,體現(xiàn)“在不同情景下識別信息，靈活運(yùn)用知識”的高考要求，主要考查生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用問題。【思路點(diǎn)撥】關(guān)鍵點(diǎn)：/、/、/的含義。具體思路如下：根據(jù)圖示確定/、/、/的含義逐項(xiàng)判定正誤確定選 項(xiàng)【規(guī)范解答】選C 。/的含義是：有機(jī)物積累量/同化量。在同化量相同的情況下，由于恒溫動物

2、要維持自身的體溫，所以其體內(nèi)積累的有機(jī)物要少于變溫動物?？梢姡銣貏游锏?值一般低于變溫動物。/表示同化量/獲取量，而不是能量傳遞率。能量傳遞率是后一營養(yǎng)級的同化量與前一營養(yǎng)級的同化量的比值。/表示同化量/食入量。圈養(yǎng)動物一般要求短時(shí)間內(nèi)長大，例如養(yǎng)豬，育肥速度越快越好，同化量高就意味著長得快，這個(gè)比值高意味著用同樣的飼料能夠讓圈養(yǎng)的動物長的更多。食草動物的食物中含有大量纖維素，纖維素絕大部分不能被同化，食肉動物的食物中，營養(yǎng)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)、脂肪等，絕大部分都可以被同化，即食肉哺乳動物的/值要高于食草動物。2（2011·北京高考·T5）保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)

3、展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解正確的是生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)【命題立意】本題主要考查生物多樣性的知識，同時(shí)涉及生物進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等知識，具有較強(qiáng)的綜合性?！舅悸伏c(diǎn)撥】理解與生物多樣性有關(guān)的概念的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵，思路圖如下：【規(guī)范解答】選C。生物多樣性的形成是生物共同進(jìn)化的結(jié)果，多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)；群落演替過程中的生物多樣性逐漸增加；生物種類越多，生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高；遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱。3. （2011·

4、;天津高考·T5）下表為三個(gè)穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)據(jù)表可以確認(rèn)的是A.在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)B.典型草原中各種群密度均大于荒漠草原C.流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原D.表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高【命題立意】本題以不同生態(tài)系統(tǒng)中物種調(diào)查為材料，結(jié)合了種群密度的調(diào)查方法、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物種的豐富度等知識，綜合考查考生的圖表分析能力?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答本題應(yīng)注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（1）分析表中數(shù)據(jù)，得出三種生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)、旱生植物比例等數(shù)據(jù)，并能分析計(jì)算出所需數(shù)據(jù)。（2）樣方法調(diào)查種群密度時(shí)應(yīng)隨機(jī)取樣。（3）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的

5、總能量?！疽?guī)范解答】選D。采用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，要注意隨機(jī)取樣，而不是在植物豐富的區(qū)域取樣。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)典型草原中旱生植物的種類為100×49.1%49.1小于荒漠草原的80×78.0%62.4。流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能的總量，表格中只列舉了單位面積平均產(chǎn)量，僅根據(jù)表格中草甸草原和典型草原的平均產(chǎn)量，不清楚消費(fèi)者、分解者的能量情況，無法比較2個(gè)草原上的生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能的總量。表中荒漠草原旱生植物占植物總種數(shù)的比例為78%，大于草甸草原和典型草原，旱生植物的豐富度最高。4(2011·江蘇高考

6、83;T11)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識對此的合理解釋是A多吃肉食會增加心血管病的發(fā)病率B直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量C多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多D節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營養(yǎng)水平【命題立意】本題主要考查運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，解決社會實(shí)際問題的能力?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)。（2）注意選項(xiàng)中的信息是否與題干相符。【規(guī)范解答】選C。多吃肉食會增加心血管病的發(fā)病率，與支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民無關(guān)；根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律（單向流動、逐級遞減），直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗

7、生態(tài)系統(tǒng)更少的能量；根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律（單向流動、逐級遞減），多吃肉食（高營養(yǎng)級）比多吃素食（低營養(yǎng)級）消耗的糧食總量更多，則少吃肉食可減少糧食消耗；節(jié)省肉食的目的是減少糧食的消耗，而不是捐獻(xiàn)肉食。5(2011·江蘇高考·T14)長在路邊的小草一般不會引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來看，它卻有其存在的價(jià)值，但不包括A它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害C它可能含有對人類有重要價(jià)值的基因D它可能為某種害蟲的天敵提高棲息地【命題立意】本題以生物多樣性的保護(hù)為載體，考查對生物多樣性價(jià)值的理解?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此題時(shí)應(yīng)注意以下關(guān)

8、鍵點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（2）生物多樣性的價(jià)值?！疽?guī)范解答】選B。小草通過光合作用能把無機(jī)物制造成有機(jī)物，屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；作為生產(chǎn)者的小草可為消費(fèi)者提供食物，同時(shí)可能與其他植物構(gòu)成競爭關(guān)系，因此它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存可能有利也可能有害；對生物多樣性的價(jià)值而言，小草存在潛在價(jià)值；某種害蟲的天敵可能棲息在小草中，從而得到保護(hù)。6(2011·江蘇高考·T15)某城市的一塊荒地在城市發(fā)展過程中被改造成另一個(gè)相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，改造前后的一些變化見下表。據(jù)此作出的相關(guān)判斷中錯(cuò)誤的是植物種類植被覆蓋率群落中的植物優(yōu)勢種改造前20種10%狗尾草、艾蒿、蒲公

9、英改造后30種25%菖蒲、蘆葦、睡蓮A改造增加了該區(qū)域的濕地面積B改造后該區(qū)域的植物多樣性增加C改造后該區(qū)域的小氣候得到改善D改造的主要目的是為人們提供豐富的生產(chǎn)和生活物質(zhì)【命題立意】本題主要考查對表格的理解與分析能力?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答本題的思路圖示如下：據(jù)題表改造意義變化原因改造前后的變化化分析解釋總結(jié)【規(guī)范解答】選D。狗尾草、艾蒿、蒲公英為陸生植物，菖蒲、蘆葦、睡蓮屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)中典型的植物，由此判斷A項(xiàng)正確；植物種類由改造前的20種變?yōu)楦脑旌蟮?0種，由此判斷B項(xiàng)正確；植被覆蓋率由改造前的10%變?yōu)楦脑旌蟮?0%，由此判斷C項(xiàng)正確；此生態(tài)系統(tǒng)的改造后的植物優(yōu)勢種不是經(jīng)濟(jì)作物，由此判斷D

10、項(xiàng)錯(cuò)誤。7(2011·江蘇高考·T24)明黨參是我國珍稀藥用植物，對其進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)利用的方法有A設(shè)計(jì)細(xì)胞培養(yǎng)反應(yīng)器，實(shí)現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)B大量培養(yǎng)愈傷組織，直接提取藥用成分C大規(guī)模栽培組織培養(yǎng)苗，獲取藥用成分D利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體，制成人工種子【命題立意】本題主要考查對細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用能力【思路點(diǎn)撥】解答此題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點(diǎn)：（1）細(xì)胞工程的分類及各項(xiàng)技術(shù)的具體操作。（2）細(xì)胞工程技術(shù)的具體應(yīng)用?！疽?guī)范解答】選A、B、C、D。設(shè)計(jì)細(xì)胞培養(yǎng)反應(yīng)器，有利于產(chǎn)物的積累和分離，實(shí)現(xiàn)藥用成分的工廠化生產(chǎn)，由此判斷A項(xiàng)正確；大量培養(yǎng)愈傷組織，從愈傷組織中直接提取藥用成分，由此

11、判斷B項(xiàng)正確；大規(guī)模栽培組織培養(yǎng)苗，從組織培養(yǎng)苗中獲取藥用成分，由此判斷C項(xiàng)正確；利用組織培養(yǎng)獲得胚狀體，制成人工種子，增加數(shù)量，由此判斷D項(xiàng)正確。8（2011·海南高考·T20）有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲，鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是A雜草和水稻是生產(chǎn)者B鴨與害蟲的種間關(guān)系為捕食關(guān)系C雜草和水稻的種間關(guān)系為競爭關(guān)系D水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)【命題立意】本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)的知識。【思路點(diǎn)撥】解答本題需要掌握以下的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)和群落概念的區(qū)別（2）四大種間關(guān)系的理解?！疽?guī)范解答】選

12、D。該生態(tài)系統(tǒng)中雜草和水稻是能夠進(jìn)行光合作用固定有機(jī)物的生產(chǎn)者；鴨可以捕食害蟲以控制害蟲的數(shù)量；雜草和水稻會競爭稻田中的養(yǎng)料和生存空間；生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和無機(jī)環(huán)境組成的，水稻、鴨、害蟲和雜草等各種生物不能組成生態(tài)系統(tǒng)。9（2011·廣東高考·T26）氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。時(shí)期碳吸收量（Kg C.a-1）碳釋放量（Kg C.a-1）A1.20×10141.20×1014B1.20×10141.26×1014（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過_作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋

13、放主要是通過_作用實(shí)現(xiàn)的。（2）表中_時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是_。（3）由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的_,導(dǎo)致大氣中_增加并引起全球氣候變化。（4）人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的_階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的_直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇?！久}立意】本題以氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)關(guān)系為題材,主要考查光合作用、呼吸作用和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識。【思路點(diǎn)撥】解答本題需要掌握以下的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）二氧化碳固定和釋放的生理過程。（2）碳平衡的原因和碳平衡被破壞的原因及危害。（

14、3）光合作用的過程和產(chǎn)物?！疽?guī)范解答】（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收主要是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)的。（2）生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)吸收CO2 的量和釋放CO2 的量應(yīng)相等。在表中A時(shí)期時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)吸收CO2 的量和釋放CO2 的量應(yīng)相等。（3）人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或平衡，導(dǎo)致大氣中CO2 含量增多而出現(xiàn)溫室效應(yīng)。（4）類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段。光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖?！緟⒖即鸢浮浚?）光合 呼吸 （2）A 碳吸收量等于碳釋放量 （3）穩(wěn)定性 CO2 （4）光反應(yīng) 葡萄糖10（2011·新課標(biāo)全國高考·T31）

15、假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是_。(2)若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是_ ，種群密度減少的種群是_。（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會 。（4）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有 。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 (低、高)。 （5）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)

16、量約為 個(gè)。【命題立意】本題考查種群密度的標(biāo)志重捕調(diào)查法、群落的種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答本題需要掌握以下的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的理解。（2）種間關(guān)系的判斷。（3）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的理解。（4）標(biāo)志重捕法的相關(guān)計(jì)算?！疽?guī)范解答】（1）根據(jù)圖示，a、b兩種生物的數(shù)量最初都增加，隨后a繼續(xù)增加，b趨于消失，二者的關(guān)系曲線符合競爭關(guān)系。（2）d大量死亡后，c的種群密度由于天敵大量減少而增加，a的種群密度由于c的增加而減少。（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d的種群密度會由于缺乏食物來源而降低。（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)

17、系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)。抵抗力穩(wěn)定性的大小與生態(tài)系統(tǒng)的生物種類有關(guān)，生物種類越多，營養(yǎng)關(guān)系越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越大。（5）設(shè)c種群的數(shù)量為x，根據(jù)題意可得：50x=540，解得x為400?！緟⒖即鸢浮浚?）競爭 （2）c a （3）降低（或快速降低）（4）恢復(fù)力穩(wěn)定性（或自動調(diào)節(jié)能力） 低（5）400【類題拓展】種群數(shù)量的變化分析（1）具有競爭關(guān)系的兩種生物，一種生物的數(shù)量逐漸增加，最后趨于穩(wěn)定，另一種生物的數(shù)量先增加，后減少，最后消失；具有捕食關(guān)系的兩種生物，先后發(fā)生數(shù)量變化，捕食者的數(shù)量隨被捕食者的數(shù)量變化而變化。（2）分析某種生物數(shù)量的變化，可以從該生物的食物來源是增加還是減少，被捕食

18、機(jī)會是增加還是減少兩個(gè)方面進(jìn)行分析。若某種生物的食物來源增加，則該生物數(shù)量將增加，反之則減少；若某生物被捕食機(jī)會增加，則該生物的數(shù)量將減少，反之則增加。（3）分析食物網(wǎng)中一種生物的數(shù)量變動對另一種生物的影響，應(yīng)考慮就近原則，從兩種生物之間較為直接的聯(lián)系入手。11（2011·海南高考·T23）請回答：（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以的形式進(jìn)行。驅(qū)動整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于的太陽能。（2）分解者通過和的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中。（3）右圖所示的食物網(wǎng)中共有條食物鏈，其中初級消費(fèi)者是。（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能

19、排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此，通常生物所在的越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大?！久}立意】本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)循環(huán)、能量流動這兩大功能等知識?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答本題需要掌握以下的關(guān)鍵點(diǎn)：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分以及各成分的作用。（2）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以及生物群落內(nèi)部的傳遞形式。（3）食物鏈的判斷方法。（4）物質(zhì)的富集作用。【規(guī)范解答】（1）碳以CO2的形式被生產(chǎn)者固定，由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，生物通過呼吸作用產(chǎn)生CO2，其又釋放到無機(jī)環(huán)境中，所以碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行；生產(chǎn)者能夠通過光合作用或化能合

20、成作用固定太陽能是驅(qū)動生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量； （2）呼吸作用可以將有機(jī)物分解成CO2釋放到無機(jī)環(huán)境中，分解者可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸；（3）數(shù)食物鏈應(yīng)該是從生產(chǎn)者到最高級的消費(fèi)者，圖中有植物 鼠 蛇 鷹、植物 鼠 鷹、植物 兔 鷹3條食物鏈，其中的兔和鼠屬于初級消費(fèi)者；（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外便會隨著食物鏈在生物體內(nèi)發(fā)生富集 作用，且營養(yǎng)級越高該有毒物質(zhì)含量越大。【參考答案】（1）CO2綠色植物固定（或光合作用固定）（2）有氧呼吸無氧呼吸（或發(fā)酵）（3）3兔和鼠 （4）食物鏈營養(yǎng)級12、(2011·上海高考·十二)分析有關(guān)科學(xué)探究的

21、資料，回答問題。豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系，為探究其中的具體機(jī)制，進(jìn)行以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一假設(shè):豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收。供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤。供選儀器：收集氫氣的設(shè)備實(shí)驗(yàn)方案：(1). 若假設(shè)成立，完成右表植物名稱種植的基質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（有無氫氣）實(shí)驗(yàn)組土壤無對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組土壤中無法測得氫氣，其余見上表。實(shí)驗(yàn)二為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進(jìn)行如下假設(shè)。假設(shè)：氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收。供選材

22、料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2，4-D，萘乙酸。供選儀器：收集氫氣的設(shè)備實(shí)驗(yàn)方案：(2).針對假設(shè)在實(shí)驗(yàn)中除了選擇 和 分別對土壤進(jìn)行處理后栽培苜蓿苗，還需使用 的土壤栽培苜蓿苗作為對照。(3). 若假設(shè)成立，針對實(shí)驗(yàn)方案描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 。實(shí)驗(yàn)三土壤中吸收氫氣的細(xì)菌（氫氧化細(xì)菌）是否有促進(jìn)植物生長的作用，繼續(xù)探究假設(shè)：氫氧化細(xì)菌可以促進(jìn)植物生長。供選材料：1.2m×2m的實(shí)驗(yàn)田，小麥種子，氫氧化細(xì)菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化細(xì)菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌。實(shí)驗(yàn)方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實(shí)驗(yàn)田中，一段時(shí)間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：平均胚根長度（mm），根相對生長（）。A1：平均胚根長度13，根相對生長163; E2：平均胚根長度8，根相對生長100;D2：平均胚根長度8，根相對生長100; B1：平均胚根長度30，根相對生長375;C2：平均胚根長度8，根相對生長100; C1：平均胚根長度12，根相對生長150;D1：平均胚根長度33，根相對生長4.63; E1：平均胚