物質的變化和性質教學設計

1、課題第一單兀走進化學世界課刑課題1物質的變化和性質課型新授教學媒 體多媒體，實驗器材教 學 目 標知識 技能1. 知道物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能分辨一些典型的物理變化和化學變化；2. 知道物理性質和化學性質的概念并能分清哪些是物理性質，哪些是化學性質。過程 方法1. 通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理；2. 會用化學知識解釋生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。情感 態(tài)度激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性，培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。教學重 占 八、物理變化和化學變化的區(qū)分；物理性質和化學性質的區(qū)分。教學難占八、變化與性質的區(qū)分教學內容及冋題情境學生活動設計意圖創(chuàng)設問題情境我們知道

2、在物質世界里，各種物質之間 存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變 化。例如，水在一定條件下可以變成水 蒸氣和冰、燃料能燃燒等。你能舉出生 活中物質發(fā)生變化的例子嗎？ 認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然 是至關重要的。現(xiàn)在我們就來學習物質 的變化和性質。實驗探究對比歸納 一、物質的變化 過渡化學是一門以實驗為基礎的學 科，許多化學概念、化學基礎知識都是 通過實驗形成的，因此必須學會觀察實 驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質變化的 實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、 狀態(tài)及實驗過程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。演示實驗1-1，1-2，1-3，1-4適時 指導

3、學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果 實驗元畢后引導學生從二方面來描述：1. 反應前物質的顏色、狀態(tài)；2. 反應實驗過程中看到的現(xiàn)象；學生傾聽、思考、舉例觀察現(xiàn)象并及時記錄學生描述實驗現(xiàn)象激發(fā)學生的學習興 趣，暗示化學與生活 緊密聯(lián)系。初步建立 科學的物質觀，增進 對“世界是物質” “物 質是變化的”等辨證 唯物主義觀點的認 識。通過觀察實驗現(xiàn)象， 體驗觀察、描述實驗 現(xiàn)象的方法。讓學生 在觀察與討論中發(fā)現(xiàn) 問題、提出問題、解 決問題，從中培養(yǎng)科 學觀察、規(guī)范表達和 分析問題的能力。樹3.反應后物質的顏色、狀態(tài)教學內容及冋題情境學生活動分組討論、交流結果答：物質的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化立實事求是、嚴謹務

4、 實的科學態(tài)度。設計意圖【引導】對比分析實驗現(xiàn)象提問，實驗1、2有什么共同特征？【講解】前兩個實驗在變化過程中只是 形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質 生成，像這種變化叫做物理變化。提冋實驗3、4有什么共同特征【講解】后兩個變化都有新的物質生 成，這種變化叫做化學變化?！菊故尽繄D片：化學變化中伴隨發(fā)生的 一些現(xiàn)象 在化學變化過程中除生成其他物質外， 還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、 變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些 現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化 學變化發(fā)生。提問物理變化和化學變化的本質區(qū) 別是什么？練習口答課本第10頁2、二、物質的性質引入物質之所以會發(fā)生一些變化， 本 質原因是由它們

5、的性質決定的。 下面我 們一起來學習物質的性質， 物質的性質 包括物理性質和化學性質?！局v解】 物質在化學變化中表現(xiàn)出來 的性質叫做化學性質。 例如，我們剛剛 做的實驗3、4中，膽磯溶液和氫氧化 鈉溶液反應有氫氧化銅監(jiān)色沉淀生成， 石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生 成。這里物質表現(xiàn)出的性質都是化學性 質。請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。講解物質不需要發(fā)生化學變化就表 現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物 理變化中表現(xiàn)出來的性質。例如，顏色、取/I'D歸納1.物理變化概念、特 征并舉出實例2.化學變化的概念、特

6、征并 舉例觀看圖片，認識化學變化常 伴隨的一些現(xiàn)象。討論回答完成練習傾聽理解記憶舉例。傾聽記憶理解自主學習觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述 物質的性質。并試著判斷哪對實驗現(xiàn)象作進一步 的分析、比較、歸納， 培養(yǎng)學生處理信息的 能力通過圖片，加深學生 對化學變化的認識。適時練習，加深對化 學變化的認識培養(yǎng)學生的理解及歸 納能力屬 度 都 密心占Z 境 密 漑 叫 駄駄 譏 、 片 5 孕 點 本 容 熔 課 內 、 驗 學 味質讀容頭 敎 氣性閱內 孝 、理導關示 態(tài)物指相演 狀于I的I是質 合 飾 些性 結 律納 分 認 歸 和 的 謝 察 質:ffl 閱 觀 性> ANJ ANJ * AJ-

7、AJ- / 生 驗 物 學 實 對 i 希力過 深 培能通析加識屬 物-、 -不導需些 途 質水,r胛頃 變側啼就一 用 物成定的 g卅人 驢劇盼這>- 它 有能瞬業(yè)切 ，質可 和，是，多 一E 了 K-物、 化 的化 決茴加以惻«頌，。程燉會 變礦緞錢h 5 質 描地竝于剖 過濟匕I 理性3-卅O3- 何 字潺序rAm餛 曲在厶冃 物學更北羽 W i解寫爲J是一生W了丁哪際后 物時下：汐<c-力是磯酗屬餉 習頌疔，者課 則業(yè)>1艸価 屬！1 燦劇伽仆 仍剽汕燦 M : 說題問和水煉你 變墜I固往等結我墜抓 業(yè) 例問出化動石請 學物納身街易小，掌物們。作 舉提變氣礦。 化丁歸本，、堂節(jié)”妥是我習置 I設I的蒸鐵燼是于屈I質時難課這化僅哪要練布題 問 變- 回 體生的 化 助 學員 、役 幫 洌利區(qū)占點MO 方