地基釬探記錄表

1、幼兒社會性發(fā)展在人的一生的社會性發(fā)展中，占有極其重要的地位。幼兒社會性發(fā)展是其未來人格發(fā)展的重要基礎，此階段幼兒社會性發(fā)展的好壞直接關(guān)系到幼兒未來人格發(fā)展的方向和水平。 二、幼兒人際關(guān)系的發(fā)展（一）幼兒親子關(guān)系的發(fā)展親子關(guān)系是指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。狹義：兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀。廣義：父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)方式與態(tài)度。1依戀發(fā)展：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。是兒童與父母相互作用過程中在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。22親子關(guān)系類型對幼兒發(fā)展的影響(1民主型。親子關(guān)系融洽，孩子的獨立性、主動性、自

2、我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。(2專制型。孩子或馴服、缺乏生氣、創(chuàng)造性受到壓抑、無主動性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)、不喜歡與同伴交往、憂慮、退縮、懷疑，或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。(3放任型。孩子往往形成許多不良品質(zhì)，如好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨立性等。3影響親子關(guān)系的因素：婚姻關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)以及家庭規(guī)模與出生順序等。(二幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展1幼兒同伴關(guān)系發(fā)生發(fā)展的階段(1兩歲前兒童同伴交往發(fā)展的特點第一階段：物體中心階段。這時，兒童之間雖有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物體，而不是指向其他兒童。第二階段：簡單相互作用階

3、段。兒童對同伴的行為能作出反應，并常常試圖支配其他兒童的行為。第三階段：互補的相互作用階段。出現(xiàn)了一些更復雜的社會性互動行為，對他人行為的模仿更為常見，出現(xiàn)了互動或互補的角色關(guān)系。(2幼兒游戲中同伴關(guān)系發(fā)展的特點3歲：游戲中非社會性交往，以獨自游戲或平行游戲為主，彼此間沒有聯(lián)系，各玩各的；44 歲：聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要的游戲形式； 5歲-：合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展；67幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩在游戲中的交往水平高于男孩，男孩對同伴的消極反應明顯多于女孩。153影響幼

4、兒同伴關(guān)系發(fā)展的因素 (12009-9-27(2 社交能力。主動交往；交往能力 143學前期同伴關(guān)系中的問題兒童23幫助：接納，欣賞，贊揚，激勵。2820113842 幼小銜接幼兒教育學基礎 軌道基礎幼兒教育概述 一、概念與意義 2009-9-27幼兒教育學：幼兒教育學是一門研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。22：廣義概念：凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動。38狹義概念：指幼兒園或相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒進行的教育。44促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)； 2開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；3發(fā)展個性，促進

5、人格的健康發(fā)展； 4軌道基礎總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。155（一）幼兒教育事業(yè)發(fā)展1、時間：181613歐文創(chuàng)辦第一所幼兒學校。22實質(zhì)：慈善性質(zhì)的社會福利機構(gòu)。31“幼兒之父”：德國幼兒教育家福祿貝爾，創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園，39是幼兒的主要活動，幼兒通過他特制的玩具“恩物”來學習。、我國幼兒教育機構(gòu)： 1903年，湖北幼稚園（湖北武昌）是我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)5性質(zhì)：完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。6、舊中國幼兒的弊?。和鈬?、花錢病、富貴?。ㄖ逃姨招兄Z）軌道基礎7156（二）幼兒教育思想的發(fā)展1德福祿貝爾的教育思想幼兒

6、自我發(fā)展的原理：幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。游戲理論：福祿貝爾首倡游戲教育價值，認為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來的；強調(diào)游戲?qū)τ變喝烁瘛⒅腔郯l(fā)展有重要意義。31協(xié)調(diào)原理：讓孩子和周圍的環(huán)境、社會、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。39243意蒙臺梭利（20世紀初的“幼兒園改革家”）1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦“幼兒之家”軌道基礎重視教育環(huán)境的作用：自由發(fā)展的環(huán)境；有秩序的環(huán)境；生氣勃勃的環(huán)境；愉快的環(huán)境。157教師的作用：教師是一個環(huán)境的創(chuàng)設者、觀察者、指導者。）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（

7、2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等等；23中19274511月8日，在南京燕子磯創(chuàng)建了中國鄉(xiāng)村第一所幼稚園幼兒教育思想：重視幼兒教育；生活是教育的中心；教學做合一的教育方法；解放兒童的創(chuàng)造力貢獻：教人要從小抓起；普及幼稚園；培養(yǎng)新幼稚園之師資；帶頭實踐幼兒教育軌道基礎中陳鶴琴2009-9-271923南京鼓樓幼稚園21幼兒教育思想：反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育；反對死教育，提倡活教育；“做中教，做中學” 。“五指活動”課程內(nèi)容：健康活動、社會活動、科學活動、藝術(shù)活動、文學活動等五項；貢獻：創(chuàng)辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒

8、教育資格培訓事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻。第二講 幼兒園教育一、幼兒園教育的目標（教育目標軌道基礎具體幼兒園教育目標）（一）幼兒園教育目標的層次與結(jié)構(gòu)15912009-9-27212幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)2030各個幼兒園具體的教育目標。371、教育目標分解的方法要恰當；2、教育目標的涵蓋面要全面；3、教育目標要有連續(xù)性和一致性二、幼兒園的任務1幼兒園對幼兒實施保育和教育；2幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。三、幼兒教育的原則（簡答和論述）：（一）教育的一般原則：軌道基礎1尊重兒童的人格尊嚴和保障兒童合法權(quán)益的原則。2促進兒童全面發(fā)展的原則：整體發(fā)展；協(xié)調(diào)發(fā)展；有個性的發(fā)展。3124243教育的活

9、動性和活動的多樣性原則：教育的活動性；教育活動的多樣性。發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。四、幼兒園全面發(fā)展教育（一）概念：以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。并非在各方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。（二）1幼兒體育的目標：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，增進健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。2幼兒園體育的內(nèi)容：促進幼兒健康成長；發(fā)展幼兒的基本動作（走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等）；培養(yǎng)幼兒良好的生活

10、、衛(wèi)生習慣；增強幼兒的自我保護意識。軌道基礎（三）幼兒智育1612009-9-27213251幼兒德育的內(nèi)容： 發(fā)展幼兒的社會性培養(yǎng)愛的情感形成必要的社會行為規(guī)范學習人際交往的技能和能力412幼兒德育的途徑日常生活是基本途徑；專門的德育活動是有效手段；游戲是常用方法。3幼兒德育必須從情感入手，重點放在道德行為的形成上，具體應注意什么？（簡答和論述 論述時要擴充）（1）由近到遠，由具體到抽象（2）直觀、形象，切忌說教，切忌空談（3）注意個別差異1423323844軌道基礎1632009-9-271322333843軌道基礎1642009-9-271324343745軌道基礎1652009-9-2

11、71523343745軌道基礎1662009-9-271224293846軌道基礎1672009-9-271222283743軌道基礎1682009-9-271221303945軌道基礎1692009-9-271124313843軌道基礎1702009-9-271624304043軌道基礎1712009-9-271323273946軌道基礎監(jiān)理單位： 單位工程技術(shù)負責人： 質(zhì)檢員： 資料員：地基釬探記錄表工程名稱: 組裝車間 施工單位：中國二冶 錘重：10Kg 落距：500mm 探頭直徑：25mm 探桿直徑：25mm序號記錄日期每300mm錘擊次數(shù)累計錘擊次數(shù)軟弱夾層備注12345671722

12、009-9-271221303946軌道基礎1732009-9-271322313844軌道基礎1742009-9-271322313943軌道基礎1752009-9-271524313943軌道基礎1762009-9-271423293845軌道基礎1772009-9-271421294043軌道基礎1782009-9-271220303742軌道基礎1792009-9-271224303742軌道基礎1802009-9-271325333641軌道基礎1812009-9-271323333844軌道基礎1822009-9-271422353843軌道基礎1832009-9-27132433

13、3745軌道基礎1842009-9-271523343745軌道基礎1852009-9-271224283846軌道基礎1862009-9-271222293743軌道基礎1872009-9-271221303947軌道基礎1882009-9-271124313843軌道基礎1892009-9-271624304042軌道基礎1902009-9-271623313443軌道基礎監(jiān)理單位： 單位工程技術(shù)負責人： 質(zhì)檢員： 資料員：地基釬探記錄表工程名稱: 組裝車間 施工單位：中國二冶 錘重：10Kg 落距：500mm 探頭直徑：25mm 探桿直徑：25mm序號記錄日期每300mm錘擊次數(shù)累計錘擊次數(shù)軟弱夾層備注12345671912009-9-271221303942軌道基礎1922009-9-271322313844軌道基礎1932009-9-271322313943軌道基礎1942009-9-271524313943軌道基礎1952009-9-271423293845軌道基礎1962009-9-271321294043軌道基礎1972009-9-271220303742軌道基礎1982009-9-27122430