家校共育途徑和方法

1、鑒豕4校一扁 - 長(zhǎng)gain n :Un歐陽(yáng)歌谷（20力.ONOI）-形式多樣的活動(dòng)，學(xué)校與家庭雙贏?；顒?dòng)的內(nèi)容有聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)合、班級(jí)活動(dòng)等。平等的活動(dòng)，不單 密切了親子關(guān)系，并且增進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。在這些活動(dòng)中，教 師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開(kāi)開(kāi)心心的游戲活動(dòng)中，向家長(zhǎng) 提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)和能 力，也為孩子和家長(zhǎng)提供共同游戲、共同生長(zhǎng)的環(huán)境和空氣，增進(jìn) 他們間的感情。直以來(lái)，我們用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校同樂(lè)游藝會(huì)、小小手工展等 系列豐富多彩的活動(dòng)來(lái)活躍我們的家校課堂。在豐富多彩的“家 校同行活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更好的響應(yīng)生態(tài)環(huán)保，探索自然，陶 冶情操，讓學(xué)生

2、觀察季節(jié)變更的特征，也為了讓學(xué)生體驗(yàn)集體出游 快樂(lè)，各種活動(dòng)使家長(zhǎng)增進(jìn)了和孩子共同溝通的機(jī)會(huì)，豐富多彩的 活動(dòng)也使家校共育更添色彩。以情感為紐帶從以教育為宗旨的聯(lián)誼活動(dòng)，使家長(zhǎng)增逬了和孩 子共同游戲的機(jī)會(huì)，學(xué)生幵心，家長(zhǎng)高興，同時(shí)也為學(xué)生、老師和 家長(zhǎng)提供了互動(dòng)的空間，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校園和家庭之間的溝通。二. 家長(zhǎng)委員會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校，讓學(xué)校管理更加民主化。為了進(jìn)一步溝通家校聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)介入學(xué)校管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦12名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長(zhǎng)辦事、教子有方的家長(zhǎng)任委員會(huì)成員，組成家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期 由校按期召開(kāi)會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安插和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì) 管理.教學(xué)

3、等方面的反響意見(jiàn)，學(xué)期末將學(xué)校的各項(xiàng)工作向家長(zhǎng) 委員會(huì)作出匯報(bào)，由此讓家長(zhǎng)委員會(huì)清楚了解學(xué)生各方的情況, 從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家校共育。家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式更杲多樣化，有專(zhuān)家講座、專(zhuān)題討論等。豐 富多彩的內(nèi)容，深受家長(zhǎng)的歡迎。我們經(jīng)常聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)作陳述和講 座，為家長(zhǎng)提供直接有效的辦事，家長(zhǎng)們會(huì)把自己平時(shí)在教育孩子 方面存在的問(wèn)題.困惑和對(duì)教師、學(xué)校的意見(jiàn)和建議跟專(zhuān)家進(jìn)行廂 對(duì)面的溝通與交流。專(zhuān)家還為家長(zhǎng)推薦有關(guān)幼教刊物及家庭教育書(shū) 籍或文章，其中包含陳鶴琴的怎樣做好怙恃，“知心姐姐”盧琴 的好怙恃好孩子，周泓的賞識(shí)教育等等，使家長(zhǎng)不竭更新 教子觀念，調(diào)整教育行為。這一舉措深受家長(zhǎng)的歡迎。同時(shí)，專(zhuān)家

4、 根據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)的情況，也會(huì)對(duì)學(xué)校管理.教學(xué)、膳食等方提出一 些指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和戰(zhàn)略，不 竭提高工作質(zhì)量。固然組建的家委會(huì)成員具有代表性，充分闡揚(yáng)了家委會(huì)成員的帶 舉措用，幫忙和監(jiān)督學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作。各位家委會(huì)成員城市根據(jù) 我們將舉行的活動(dòng)，出謀劃策，提出一些豐富多彩，適合中學(xué)生年 齡特點(diǎn)的項(xiàng)目來(lái)。同時(shí)，將家委會(huì)成員納入學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，分工擔(dān) 任對(duì)家長(zhǎng)資源的管理。三. 家長(zhǎng)合及家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)，拉近彼此聯(lián)系的橋梁。家長(zhǎng)合有全校性的，也有年級(jí)組或班級(jí)組織召開(kāi)的，主要是向家 長(zhǎng)公布學(xué)校近期的工作計(jì)劃及主要活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家 長(zhǎng)的配合?？梢愿鶕?jù)教育的需要舉行各種

5、形式的家長(zhǎng)會(huì)。一種是 向家長(zhǎng)公布教育工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)了解教育目的、教育內(nèi)容，并請(qǐng) 家長(zhǎng)對(duì)教育計(jì)劃提出意見(jiàn)和建議。例如，在新生入校前，召開(kāi)新生 家長(zhǎng)會(huì)，公布教育計(jì)劃，詳細(xì)介紹教育目的及辦法。通過(guò)交流，學(xué) 校的教育計(jì)劃獲得了家長(zhǎng)的贊同與理解，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的介入意識(shí)。 由于家長(zhǎng)的配合，新入校的學(xué)生順利地度過(guò)不適應(yīng)期。第二種杲根 據(jù)家長(zhǎng)需要而舉辦的專(zhuān)題講座。例如，有關(guān)幼小銜接的內(nèi)容，我們 就請(qǐng)小學(xué)相關(guān)老師作專(zhuān)題講座。家長(zhǎng)聽(tīng)了講座后，認(rèn)識(shí)到銜接的重 要性，主動(dòng)配合教育。第三種是針對(duì)學(xué)校普遍存在的與家長(zhǎng)有關(guān)的 現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)題研究。例如，我們根據(jù)對(duì)學(xué)生日常觀察與家庭調(diào)查中 發(fā)明的冋題，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣冋題與家長(zhǎng)共同探 討。通過(guò)共同研究，為學(xué)生制定了學(xué)生及家長(zhǎng)行為規(guī)則6條，讓學(xué) 生與家長(zhǎng)一起執(zhí)行和自我評(píng)價(jià),提高了家長(zhǎng)介入意識(shí)與學(xué)生自我規(guī) 范的意識(shí)。第四種是每當(dāng)遇到較為重年夜的教育總是或活動(dòng)時(shí)，邀 請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們與 教師可以在相互了解的基礎(chǔ)之上實(shí)施具體辦法，收到較滿(mǎn)意的教育 效果。而要想讓家長(zhǎng)親眼看看自己孩子在校的表示情況，舉行“家長(zhǎng)半日 觀摩”活動(dòng)杲一個(gè)最直接、最有效的辦法。每學(xué)期城市舉行“家長(zhǎng)半 日觀摩活動(dòng)，我們先請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩一節(jié)課，然后和學(xué)生進(jìn)行親近溝 通活動(dòng)?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)看到孩子在活動(dòng)時(shí)的表示和反響，這使家長(zhǎng) 進(jìn)一步了解我們的教育教學(xué)工作，同時(shí)

7、也使他們了解了學(xué)生在校的 生活情況，感受了與孩子同活動(dòng)的快樂(lè),使我們與家長(zhǎng)的距離更近, 關(guān)系也更親了。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)如何實(shí)施家校共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)，也會(huì)將意見(jiàn)和要求反響給老師及學(xué)校，雙方相互商討、溝通, 取得共識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)家校共育，共同增進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。由于孩子的成長(zhǎng)是不竭變更、靜態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，這兩種溝通 要經(jīng)常性、連續(xù)性.雙向性，才不致流于形式。四、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，直截了當(dāng)、一目了然。通過(guò)冋卷調(diào)查，教師能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教育觀念、教育辦法和 學(xué)生在家庭中的行為表示、心理狀態(tài)。如：您最想看重培養(yǎng)孩子在 哪方廂的能力？被調(diào)查家長(zhǎng)36人，其中有21人認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好 的學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣、與人合作的能力、積極向上的態(tài)度和綜合能力比較重 要；有9人希望成果要好，今后考個(gè)好年夜學(xué)；有6人想在藝術(shù)方 面有所成長(zhǎng)，減輕高考?jí)毫?。這些數(shù)字已經(jīng)能夠反應(yīng)落發(fā)長(zhǎng)的觀念 和價(jià)值取向，說(shuō)明問(wèn)卷的目的己經(jīng)達(dá)到了，我們的合作、溝通比較 勝利。還可以按期發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級(jí) 辦事質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的闡發(fā)，了 解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及全校工作的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn) 工作。在擬家長(zhǎng)調(diào)查詢(xún)卷時(shí)，首先要做到問(wèn)卷語(yǔ)言有親和力，讓家 長(zhǎng)很容易接受。其主要做到卷廂內(nèi)容有針對(duì)性,能夠集中反應(yīng)問(wèn)題。 問(wèn)卷的形式可以杲多樣的，便于家長(zhǎng)填寫(xiě)。最后一點(diǎn)杲冋卷必須真 實(shí)、

9、可靠，可以無(wú)署名。家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查為我們有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)工作和更好地教育學(xué)生 提供了可貴的依據(jù)。五、家訪、約談，傳統(tǒng)中有新意。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通是我們的日常工作之一。廂談和家訪是最直接、 最便利，也是最經(jīng)常使用的一種家校溝通方法。教師可以用這兩種 方法及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交換意見(jiàn)，以達(dá)到同步教育的目的。家長(zhǎng)們 主意向老師反應(yīng)學(xué)生在家中的表示，了解孩子在校的情況，和老師 共同探討教育辦法。隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，德律風(fēng)訪談更被頻繁采取。孩子 可以隨時(shí)聽(tīng)到老師的聲音，家長(zhǎng)、老師之間也能及時(shí)地了解孩子的 情況、相互探討教育辦法，不但便利、及時(shí)，深受家長(zhǎng)喜愛(ài)，也可 以收到良好的效果。網(wǎng)上溝通也是一種新型的溝

10、通方法。充分利用 網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)，及時(shí)把新的信息在網(wǎng)上公布給家長(zhǎng)，如每天教學(xué)內(nèi) 容、近期活動(dòng)通知等，家長(zhǎng)只要一掀開(kāi)電腦，就可以了解到學(xué)校一 日活動(dòng)的各個(gè)方面。同時(shí)，通過(guò)留言版，將校長(zhǎng)郵箱、班長(zhǎng)郵箱向 家長(zhǎng)公開(kāi)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的管理和班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議，可直接 通過(guò)電子郵箱進(jìn)行反響與交流。這種網(wǎng)上溝通的方法快捷、便當(dāng)、 節(jié)省時(shí)間，其效果也是很杲明顯的。訪談工作可以根據(jù)因人施教的原則，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行不合 形式的訪談，讓教師更直觀地了解孩子的性格、習(xí)慣及家庭教養(yǎng)空 氣，拉近了家園間的距離，有助于良好家園合作關(guān)系的形成。隨著社會(huì)的不竭成長(zhǎng)，人們工作.生活節(jié)奏的加快，特別是獨(dú)生 子女家庭，學(xué)生通常由老

11、人在家照顧生活，留守學(xué)生也多，家長(zhǎng)與 老師直接接觸的機(jī)合較少，對(duì)學(xué)校的要求也缺乏一定的了解。還有, 家訪工作很難面廂俱全，易造成訪談深度、廣度不敷。六、家長(zhǎng)園地與家校聯(lián)系簿，便利直觀易于操縱。家長(zhǎng)園地是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通的窗和載體。利用這一 塊，可以向家長(zhǎng)介紹各方的知識(shí)，宣傳一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和信 息，告知家長(zhǎng)近期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及需要家長(zhǎng)們配合的一些 事項(xiàng)等。有關(guān)個(gè)別現(xiàn)象，特殊冋題等還可以請(qǐng)家長(zhǎng)介入頒發(fā)意見(jiàn)和 觀點(diǎn)，家長(zhǎng)們都很積極主動(dòng)，教師也能收到較好的效果，從而增進(jìn) 了家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)。在家校聯(lián)系簿中，教師通過(guò)每周填寫(xiě)學(xué)生在校成長(zhǎng)情況，與 家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)也通

12、過(guò)聯(lián)系冊(cè)反響幼兒在家的情況，以達(dá)到家 校教育同步。這其中有老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與希望以及對(duì)家長(zhǎng)的具體 要求；小小的聯(lián)系簿像一座橋梁，將學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系 起來(lái)。內(nèi)容年夜多為近期家長(zhǎng)最關(guān)心的話(huà)題，教師能及時(shí)地幫忙家 長(zhǎng)找到捷徑，使家長(zhǎng)的需要獲得滿(mǎn)足，加強(qiáng)了學(xué)生與家長(zhǎng)科學(xué)育兒 的水平，并在教育觀念上告竣了共識(shí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育起到了 增進(jìn)作用。七、其它手段作彌補(bǔ)，家校共育更多彩。1、家教論文評(píng)比家長(zhǎng)資源豐富，年夜大都家長(zhǎng)都理解一些教育知識(shí)。充分挖掘家 長(zhǎng)中的教育資源，舉辦家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn).家教論文征集及交流活動(dòng), 鼓勵(lì)家長(zhǎng)從不合的正廂總結(jié)自己的教育辦法和育兒經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)獲獎(jiǎng) 的家長(zhǎng)在全校家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行交流，家長(zhǎng)的一些新的教育觀念、獨(dú)到 的見(jiàn)解以及靈活多樣的教育辦法，也使教師深受啟發(fā)，有效地增進(jìn) 了學(xué)校質(zhì)量的提高。成為學(xué)校的一筆貴重財(cái)富。2、“家長(zhǎng)助教特色活動(dòng)。邀請(qǐng)部分炊長(zhǎng)利用自己的空余時(shí)間，來(lái)到學(xué)校組織孩子進(jìn)行教學(xué) 活動(dòng)，如當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)給學(xué)生講解生理衛(wèi)生保健知識(shí)；消防隊(duì)的家 長(zhǎng)組織孩子進(jìn)行消防平安演習(xí)等。家