新部編版三年級語文下冊課件（精品）18 童年的水墨畫

1、小學語文統(tǒng)編三年級下冊18 童年的水墨畫 童年童年是一幅是一幅畫，畫畫，畫里有我們五彩的里有我們五彩的生活生活；童年童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習童年的水墨畫。今天我們就來學習童年的水墨畫。走進作者作者介紹張繼樓張繼樓: : 水墨畫水墨畫 中國畫中國畫的一種。用的一種。用水墨或以水墨為主略施水墨或以水墨為主略施淡彩的淡彩的繪畫。繪畫。朗讀示范 聽范讀，聽范讀，邊聽邊畫出文中邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放 會認的字水水墨墨畫畫染染 綠綠破破 碎碎浪浪 花花jinjin濺濺 起起shunshu

2、n涼涼 爽爽 mmrnrnsusulnln去掉拼音以后再來認認它們會寫的字墨墨染染竿竿騰騰碎碎撥撥 mm rnrn gngn tngtng susu bb 墨水墨水 染綠染綠 竹竿竹竿騰飛騰飛 破碎破碎 撥動撥動浪浪葫葫爽爽蘑蘑菇菇lnglng hh shungshung mm gg浪花浪花 葫蘆葫蘆 涼爽涼爽口蘑口蘑 蘑菇蘑菇 熱 乎 乎 奶 豆 腐禮 貌 拘 束識字方法加一加：黑+土=墨 石+卒=碎字理識字： 爽 會意字，會意字，像人左右腋下有火，表示明像人左右腋下有火，表示明亮，亮， 后引申為暢快、舒適。后引申為暢快、舒適。 奶 豆 腐禮 貌 拘 束多音字讀讀一讀下面的句子，看看你有什么

3、發(fā)現(xiàn)？一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。shnshn（扇子）（扇子）shnshn（扇風）（扇風）扇扇讀一讀：讀一讀：天氣太熱了，奶奶拿著扇（天氣太熱了，奶奶拿著扇（shnshn）子使勁的扇）子使勁的扇（shnshn）風。）風。.注意加點注意加點字的讀音！字的讀音！ 拘 束書寫指導墨墨騰騰結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下部首：土部首：土書寫指導：書寫指導：上下窄、中上下窄、中間寬。間寬?！昂诤凇鄙线叢皇巧线叢皇恰疤锾铩?、“灬灬”要寬；要寬；土字稍扁窄。土字稍扁窄。書寫指導：書寫指導：左窄右寬。左窄右寬。右上邊要緊湊，一撇貫右上邊要緊湊，一

4、撇貫穿兩橫，左點右短撇，穿兩橫，左點右短撇，捺在橫下；馬稍扁。捺在橫下；馬稍扁。結(jié)結(jié)構(gòu)：左右構(gòu)：左右 部首：月部首：月 熱 乎 乎禮 貌 拘 束書寫指導撥撥爽爽結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左右部首：部首：扌扌 書寫指導：書寫指導：注意與注意與“拔拔”不同。不同。“發(fā)發(fā)”首筆是撇首筆是撇折不是豎折、撇短橫要折不是豎折、撇短橫要長，右上角有一點。長，右上角有一點。書寫指導：書寫指導：“大大”的撇的撇稍直、要長，一捺位置稍直、要長，一捺位置靠下；左右各兩個叉號、靠下；左右各兩個叉號、要小而勻稱。要小而勻稱。結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)：框架 部首：大部首：大 檢查預習詞語理解斗笠：斗笠：遮陽光和雨的遮陽光和雨的帽子帽子，有有

5、很寬很寬的的邊邊，用用竹篾夾油紙或箬竹的葉子竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。等制成。爸爸穿著雨衣，戴著爸爸穿著雨衣，戴著斗笠斗笠出門了。出門了。整體感知請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完之后讀完之后說說說說這組這組兒童詩兒童詩，寫了哪三個地，寫了哪三個地方？方？孩子們在每個地方干什么呢？孩子們在每個地方干什么呢？溪邊溪邊江上江上林中林中在在 _在在 _在在 _釣魚釣魚戲水戲水采蘑菇采蘑菇品讀釋疑 讓我們先來走進第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”發(fā)生的趣事。 檢查預習 默讀詩歌，思考：這首詩寫

6、了溪邊的哪些景物？用筆將描寫的景物圈畫出來。 溪溪邊邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 這些這些景物組成了一幅怎樣的美妙景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？畫面呢？請同學們借助詩歌展開豐富請同學們借助詩歌展開豐富的想象，先自己想一想，再和同桌交的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流流交流。 垂柳把溪水當作垂柳把溪水當作梳妝的鏡子梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣山溪像綠玉

7、帶一樣平靜平靜。“梳妝的鏡子梳妝的鏡子”是指人梳洗是指人梳洗打扮打扮時照的鏡子，時照的鏡子，“平靜平靜”說明水面上一點說明水面上一點波紋波紋都沒有。都沒有。這句話寫了溪水的什這句話寫了溪水的什么特點？么特點？ 此句運用了擬人、比喻的修辭方法，把垂此句運用了擬人、比喻的修辭方法，把垂柳比作人來寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫柳比作人來寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點。出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點?！叭救尽笔前褨|西放在顏料里使著色，是把東西放在顏料里使著色，這里指人影這里指人影倒映在倒映在溪水中是綠色的。溪水中是綠色的。人影給溪水人影給溪水染染綠了，綠了，釣竿上立著一只

8、紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。 用用的非常好。這里有綠色的柳樹，綠色的溪的非常好。這里有綠色的柳樹，綠色的溪水、連人影都被染綠了，水、連人影都被染綠了，“染染”富有動感。靜靜富有動感。靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，的釣魚竿上立著紅蜻蜓，“立立”字傳神，我們仿字傳神，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，突出了畫面佛覺得空氣都停止了流動，突出了畫面“靜靜”的的狀態(tài)狀態(tài)。“染染”和和“立立”用的好不好，為用的好不好，為什么？什么？垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。垂柳山

9、溪人影釣竿抓關鍵詞抓關鍵詞忽然撲騰一聲人影碎忽然撲騰一聲人影碎了，了，草地上草地上蹦跳著魚兒和笑聲。蹦跳著魚兒和笑聲。聽聽覺覺視視覺覺畫面由畫面由 變變 。靜靜動動垂柳垂柳把溪水把溪水當作（當作（ ），），山溪山溪像（像（ ）一樣）一樣平靜。平靜。人影給人影給溪水（溪水（ ），），釣竿上立釣竿上立著（著（ ）。）。忽然（忽然（ ）人影）人影碎了，碎了，草地上蹦跳草地上蹦跳著（著（ ）和（）和（ ）。）。梳妝的鏡子梳妝的鏡子綠綠玉帶玉帶染綠了染綠了一一只紅蜻蜓只紅蜻蜓撲騰一聲撲騰一聲魚兒魚兒笑聲笑聲一、一、根據(jù)課文填一填根據(jù)課文填一填。 自由朗讀江上，想一想：這首詩描繪的是孩子們在江上戲水的場景

10、，讀了這首詩，哪些地方最吸引你，為什么？ 江江上上像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時只見一陣出水時只見一陣水花兩排銀牙。水花兩排銀牙。 一群孩子像鴨群一樣一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水中互相你跳入水中，在水中互相你潑我濺的嬉戲，就在這嬉潑我濺的嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子不見了，戲中，一個孩子不見了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，

11、扇動翅膀拍水扇動翅膀拍水戲耍戲耍?！皯蛩蛩！笔遣粌H指游戲、玩耍，還有戲弄的意思。是不僅指游戲、玩耍，還有戲弄的意思。 這句話運用了比喻的修辭方法，這句話運用了比喻的修辭方法，用用“鴨群鴨群”比喻一群小孩，用比喻一群小孩，用“翅膀翅膀” ” 比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時的玩耍時的調(diào)皮可愛調(diào)皮可愛。一雙雙小手撥動著浪花，一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。出水時只見一陣水花兩排銀牙。這句話中的水葫蘆為什么這句話中的水葫蘆為什么要加引號？要加引號？句中的句

12、中的“水葫蘆水葫蘆”不是指真正的不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的水葫蘆，而是指水性極好的孩子。孩子。突突出了孩子活潑的特點。出了孩子活潑的特點。說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？ 這這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水玩耍，孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。中嬉戲。 齊讀林中，找一找作者寫到了林中的哪些景物？松樹剛洗過澡一身松樹剛洗過澡一身清清爽爽清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。松針上一串串雨珠明明亮亮?！扒迩逅迩逅笔侵刚麧嵏蓛?，是指整潔干凈，這里這里指松指松樹被大雨淋過以后顯得格外干

13、凈。樹被大雨淋過以后顯得格外干凈。運用了什么運用了什么修辭手法？修辭手法？ 運用了擬人的修辭手法，形象地寫運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。一種清清爽爽的感覺。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。像一朵朵山花在樹下開放。為什么說蘑菇戴為什么說蘑菇戴著斗笠像一朵朵著斗笠像一朵朵山花？山花？ 這句話既是比喻句又是擬人句，這句話既是比喻句又是擬人句，“戴一戴一頂斗頂斗笠笠”是把蘑菇當成人來寫是把蘑菇當成人來寫，而且寫出了蘑菇的形，而且寫出了蘑菇的形狀。狀?！跋褚欢涠湎褚欢涠渖交?/p>

14、在樹下開放山花在樹下開放”是個比喻句是個比喻句，把把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇蘑菇比作山花，寫出了蘑菇數(shù)量多數(shù)量多且好看。且好看。是誰一聲叫喚把雨珠是誰一聲叫喚把雨珠抖落抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣?！岸堵涠堵洹敝负⒆觽冎负⒆觽兊臍g叫聲響徹的歡叫聲響徹整個林子整個林子，震落了樹，震落了樹上的雨珠上的雨珠?！岸敷叶敷摇痹谶@里指在這里指孩子們戴孩子們戴著的斗笠。著的斗笠。全詩中的兩個全詩中的兩個“斗斗笠笠”一樣嗎？一樣嗎？不一樣。前一個不一樣。前一個“斗笠斗笠”指的是菌蓋，指的是菌蓋，詩人把菌蓋比作斗笠詩人把菌蓋比作斗笠；后；后一個一個“斗笠斗笠”指的指的是孩子們戴著的斗笠，詩人把孩子們是孩子們戴著的斗笠，詩人把孩子們戴著戴著的的斗笠比作蘑菇。斗笠比作蘑菇。童年的