山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)2012-2013學(xué)年七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《多變的顏色》教案

1、多變的顏色一、教材分析與處理多變的顏色是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)課。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。本課從貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩、運(yùn)用色彩，從而進(jìn)行色彩創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)。教材中文字雖然簡潔，但還是介紹了與學(xué)生密切相關(guān)的且要求學(xué)生必須掌握的色彩知識(shí)，它包括：色彩的作用、光與色的關(guān)系、色彩的屬性等。教材中印制了大量的圖片，既有助于學(xué)生欣賞和感知色彩，也有助于學(xué)生積極思考與探究學(xué)習(xí)。二、學(xué)生基礎(chǔ)與特點(diǎn)初一學(xué)生通過之前的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基

2、礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。初一的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察想象能力和感受能力。在觀察生活中事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí)，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。過程與方法目標(biāo)：通過

3、觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。四、教學(xué)理念色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對(duì)色彩的感知能力。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。五、課時(shí)和課前準(zhǔn)備課時(shí)：一課時(shí)，本節(jié)課為多變的顏色的第一課時(shí)。課前準(zhǔn)備：課前按六人一組圍

4、坐的方式進(jìn)行分組。教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實(shí)驗(yàn)裝置；透明玻璃杯若干；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。六、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖（一）感知色彩，導(dǎo)入課題1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；粉色，很女孩，很青春，也很雅致；黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色（不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音）2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左

5、側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。師：每個(gè)人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）師：你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼？生：多、美！師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）（二）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)1、

6、是誰揭開了光色之迷。2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個(gè)色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。生：黑板上任意出示十二色相，請(qǐng)學(xué)生找出三原色，三間色，并請(qǐng)同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。A、通過觀察、比較，了解色彩的要素色相。B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。（三）協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)1、教師色相漸變示范。師：請(qǐng)學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的

7、兩種色彩，老師作色相漸變示范。2、協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實(shí)還有很多其它的方式。出示作業(yè)要求：A、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。B、每組請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。方法二：運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。（四）交流評(píng)價(jià)，情感表達(dá)展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。（五）課后拓展，知識(shí)延伸師：生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶

8、來不同的心理影響和情感體驗(yàn)。師：色彩存在于生活的每一個(gè)角落，也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。2、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動(dòng)手，導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對(duì)水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。八、教后記：本課內(nèi)容是色彩構(gòu)成練習(xí)，需要在教學(xué)過程中滲透現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。本課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生搭建了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了一個(gè)展示的空間。