一年級2班上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

1、成師附小金堂分校2014-2015年度上期 語文 學(xué)科 一 年級期末復(fù)習(xí)計劃任課教師： 魯鑫 一、 本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)重溫1通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。2讓學(xué)生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時，主動在生活中識字。3識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異。認(rèn)字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認(rèn)。學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首）。4學(xué)習(xí)寫字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個（下限）。5學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。6閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（

2、下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。7用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。8初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。二、 年級考前重點項目分析（根據(jù)新課標(biāo)、本冊教學(xué)目標(biāo)和教研員期初分析，確定的本冊的重點難點考點）拼音：1. 讀準(zhǔn)6個單韻母，18個復(fù)韻母，23個聲母和16個整體認(rèn)讀音節(jié) (能夠正確區(qū)分平舌音z、c、s與翹舌音zh、ch、sh、r,鼻音n與邊音l) 。用比賽的形式檢查學(xué)生掌握情況。2.學(xué)會、與相拼的特點，掌握正確標(biāo)調(diào)方法。 3.能正確地書寫聲母，韻母，正確抄寫音節(jié)。4.能正確的拼讀音節(jié)。字：1.

3、會認(rèn)400個漢字，會寫100個漢字。2.區(qū)分平、翹舌音和前后后鼻音，形相近的字。3.學(xué)會漢字的筆畫和筆順規(guī)則。詞：1. 會說AABB、ABAB的詞語。2. 讀抄本學(xué)期要掌握的生字組成的詞語。3. 能口頭組詞，擴詞，正確地搭配詞語。句：1.讀準(zhǔn)課后不同語氣的句子。2.能口頭把句子補充完整，能說比喻句和疑問句。3.能用量詞說句子。讀：1.能正確流利地讀課文，背誦指定的課文。2. 讀兒歌，讀古詩。三、 年級學(xué)情分析班級 一(2) 授課教師 魯鑫 （1、 學(xué)生情況請按照本學(xué)年的課標(biāo)達(dá)成要求，結(jié)合計劃中一、二點的要求分析學(xué)生的知識掌握的優(yōu)勢與不足；2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析；3、班級中暫時學(xué)困生5名，分別簡

4、單說明其個體情況和提質(zhì)措施；4、班級中最優(yōu)學(xué)生5名只列名單）1.知識能力掌握情況：班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，掌握了看圖識字、聽讀識字、拼讀識字等方法，能運用筆畫、偏旁或結(jié)構(gòu)分析字形。大部分學(xué)生掌握了句號、問號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號，理解自然段的內(nèi)容。但是聽說能力有待提高，看圖講故事和編故事需要多多練習(xí)，包括看圖說一句完整的對的話，并寫下來。閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。2. 學(xué)困生：姓名個人情況提質(zhì)措施王韻婷 完成作業(yè)速度較慢，上課注意力不集中，對較短文章理解力不夠深，閱讀短文有一

5、定難度。一對一輔導(dǎo)，期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽問講做題方法，先口頭試做，進(jìn)行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。 陳智博寫字時易些倒畫筆，還時常多一筆，少一畫。不讀題，不分析題意，拿著筆就做。期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽問講做題方法，先口頭試做，進(jìn)行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。楊騰博識字較少，寫字易寫倒畫筆，字詞掌握情況較差，不能完整地說一句話，常出現(xiàn)錯別字。期末復(fù)習(xí)增加專項復(fù)習(xí)，及時抽查作業(yè)，當(dāng)面改錯。并邀請家長的全力支持，每天對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到家校共育。廖紫燕作業(yè)不認(rèn)真，上課注意力不集中，需要提醒。作業(yè)習(xí)慣較差，不讀題，不分析題意，做完也不檢

6、查。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確督導(dǎo)，及時提醒。期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽問講做題方法，先口頭試做，進(jìn)行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。肖和君字詞基本能夠正確書寫，但不能靈活運用所學(xué)知識。不能較完整地說完一句話。對較淺顯短文理解力不夠。期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽抽講做題方法，先口頭試做，進(jìn)行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯。并邀請家長的全力支持，每天對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到家校共育。3. 最優(yōu)學(xué)生：龐放、沈愛然、李思漁、向思潔、賀湘婷。四、 年級復(fù)習(xí)策略和方法1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習(xí)題

7、進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。 2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。 3、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。 4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法。 5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。 6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。 7、語文天地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。（綜合重點）學(xué)生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習(xí)，再評議對證 提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、 年級教學(xué)進(jìn)度以表格方式統(tǒng)計19周二（2015年1月6日）為止年級各班的教學(xué)進(jìn)度，新課結(jié)束時間都已結(jié)束新課。六、 復(fù)習(xí)進(jìn)度安排年級組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表。（含復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容以知識板塊形成呈現(xiàn)）第19周4號：1到4單元復(fù)習(xí)。5號：5到6單元復(fù)習(xí)。