九年級化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃

1、九年級化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想以“科學(xué)備考、理性備考、高效備考”為目標(biāo)，立足我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)實際，算準(zhǔn)時間帳，有序合理安排復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)備考；找準(zhǔn)新課教學(xué)中存在的問題，明了學(xué)生備考心理，精選復(fù)習(xí)備考策略，理性備考；加大課前投入，優(yōu)選復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n落實每節(jié)課的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，高效備考。通過復(fù)習(xí)，夯實雙基，培養(yǎng)技能，分層要求，分類推進(jìn)，提升全體學(xué)生的考試水平和能力。二、主要任務(wù)及重難點主要任務(wù)：全面回顧教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中識記和理解上的障礙。在此基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以靈活的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)性知識的簡單應(yīng)用。重點：對化學(xué)基本概

2、念、基本原理、基本化學(xué)用語、重要物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)實驗基本操作的識記和理解。難點：對上述知識的理解和應(yīng)用。主要包括：能應(yīng)用金屬活動性順序表對有關(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；依據(jù)質(zhì)量守恒定律，說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋；用常見酸堿的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象；會檢驗氧氣、二氧化碳和碳酸鹽；會依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行鑒別和提純；會利用化學(xué)方程式進(jìn)行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計算（雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng)）。三、學(xué)情分析（一）整體分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級化學(xué)上下冊1-12單元的所有內(nèi)容，即中考考試范圍內(nèi)的全部知識。但是學(xué)生對于知識的綜合運用還沒

3、有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，在閱讀、分析、概括、歸納和表達(dá)等方面還存在諸多問題。結(jié)合平時作業(yè)和檢測發(fā)現(xiàn)主要存在著以下問題：1.“審題不清”，“雙基不實”，很多學(xué)生（主要是一星、二星、三星學(xué)生）由于對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實而導(dǎo)致在一些概念、性質(zhì)、原理上容易混淆，致使對于基礎(chǔ)性題仍然不能拿到全分。2.部分學(xué)生（主要是一星、二星學(xué)生）沒有認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，從題目中提取信息的能力較弱，不會分析題目中所給出的信息，沒有清晰的解題思路。3.從適應(yīng)性考試看，還存在著一些在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生。主要有以下兩類情況：一類為學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，對化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣；另一類為學(xué)習(xí)方法有問題，本身基礎(chǔ)

4、知識薄弱，邏輯思維能力較差。（二）個案分析類別姓名基本情況分析全縣前300名張明英天資聰慧，踏實認(rèn)真，但目前對有一定難度的推斷題和實驗探究題還不是得心應(yīng)手。故應(yīng)加強此類題目的研究和指導(dǎo)。張媛梅勤奮踏實，有上進(jìn)心，但對綜合性較強的題目還不能做到全面、準(zhǔn)確的分析。故應(yīng)多給與方法指導(dǎo)和實戰(zhàn)演練。尹泓天資聰慧，有主見，有上進(jìn)心，但對部分元素化合物知識掌握欠佳，典型題目的解題技巧和方法較為欠缺。故應(yīng)加強識記、練習(xí)和指導(dǎo)。全縣前800名王軍鋒學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但意志不堅定，缺乏拼搏精神，綜合分析能力欠缺。故應(yīng)多溝通，多講解綜合性較強的題目，訓(xùn)練其思維能力和解題方法。李娜學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但思維不夠敏捷，綜

5、合分析能力欠缺。故應(yīng)多講解綜合性較強的題目，訓(xùn)練其思維能力和解題方法。郭海超天資聰明，思維敏捷，但比較貪玩，不夠細(xì)心，失誤多。故應(yīng)多督促，多交流，逐步養(yǎng)成踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張宏濤學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但思維不夠敏捷，綜合分析能力欠缺。故應(yīng)多講解綜合性較強的題目，訓(xùn)練其思維能力和解題方法。李新天天資聰明，但特別貪玩，把主要心思和精力未用在學(xué)習(xí)上。故應(yīng)多交流、多督促、多指導(dǎo)，既要加強思想教育，又要重視知識性指導(dǎo)。王娜學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但缺乏持續(xù)性，忽冷忽熱，基礎(chǔ)性知識掌握較差，。故應(yīng)加強管理，嚴(yán)格要求，重視基礎(chǔ)知識的識記和掌握。臨界優(yōu)秀生李彩鳳學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但解題方法欠缺，思維不夠敏捷，綜合性題

6、目失誤多。故應(yīng)多講解綜合性較強的題目，訓(xùn)練他們的思維能力和解題方法。楊媛王軍李永鵬本次考試退步很大，其原因是思想消極，精神萎靡，在學(xué)習(xí)上投入的心智和時間不足。故應(yīng)加強教育，加強督促，在解題技巧和方法上多指導(dǎo)。張燕學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但記憶力弱，基礎(chǔ)知識掌握不好，解題方法不當(dāng)。故應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的識記和解題方法的指導(dǎo)。臨界合格生王宏濤對班級事務(wù)比較關(guān)心，但對自己的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，上課精神萎靡，神情恍惚，愛打瞌睡，基礎(chǔ)知識儲備嚴(yán)重不足。故應(yīng)多交流開導(dǎo)，多督促指導(dǎo)。蘇小斌學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但記憶力弱，基礎(chǔ)知識掌握不好，解題方法不當(dāng)。故應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的識記和解題方法的指導(dǎo)。王博李海寧李宇東聰明，愛運動，但學(xué)

7、習(xí)缺乏信心，無上進(jìn)心，不交作業(yè)，每天連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)都不能完成。故應(yīng)多交流開導(dǎo)，多督促指導(dǎo)。張雙全學(xué)習(xí)比較踏實認(rèn)真，但記憶力弱，基礎(chǔ)知識掌握不好，解題方法不當(dāng)。故應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的識記和解題方法的指導(dǎo)。李丹推進(jìn)生楊英記憶力弱，思維呆板，思想低迷，不思進(jìn)取，不肯下功夫，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。故應(yīng)以基礎(chǔ)為主，分層要求，分類指導(dǎo)，使其掌握基本的化學(xué)知識。王紅霞李秀娟王霞四、復(fù)習(xí)策略針對以上問題，在一輪復(fù)習(xí)中要以學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和理解為主體，重點關(guān)注優(yōu)秀生的解題方法和學(xué)困生的知識識記，在此基礎(chǔ)上提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1.進(jìn)一步研讀考綱和歷年中考試題，準(zhǔn)確把握考試動向，制定好復(fù)習(xí)計劃，精心設(shè)計教學(xué)活動和學(xué)生作業(yè)。2.努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，真正對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。3.嚴(yán)格落實作業(yè)面批，每周至少要對所有學(xué)生的作業(yè)面批1次。4.加強個別輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，保證通過個別輔導(dǎo)每周給每名學(xué)生至少解決一個問題，教會一種解題方法。5.切實提高周末作業(yè)的實效性。計劃將近5年中考題中的推斷題、實驗題和計算題編印成周末作業(yè)，要求學(xué)生每周末完成2至4道題。6.加強學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧指導(dǎo)，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題能力。7.嚴(yán)格