三年級算“24點(diǎn)”公開課教案

1、 算“24”點(diǎn)公開課教案 執(zhí)教者：謝少美教學(xué)內(nèi)容：教材第4243頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 在玩撲克牌算“24點(diǎn)“活動中，掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法算24。2、 在活動中進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)，提高口算能力。3、 在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在玩撲克牌算“24點(diǎn)”的數(shù)學(xué)活動中，掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)，提高口算能力。教學(xué)難點(diǎn)：算“24點(diǎn)”的方法。教具：A10撲克牌各一張，多媒體課件。學(xué)具：人人準(zhǔn)備A10撲克牌各一張。教學(xué)設(shè)計(jì)1、 揭示活動內(nèi)容今天，我們都帶來了撲克牌，它是一種

2、娛樂的工具，他有很多種玩法，你們知道嗎？說說看。指名答復(fù)揭示課題：今天我們就要用這撲克牌算“24點(diǎn)”板書課題：算“24點(diǎn)”設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性2、 復(fù)習(xí)鋪墊出示口算：3 X 8 = 4 X 7 -4 = 4 X 6 = 9 + 5 +10 = 2 X 9 + 6 = 2 X 4 X 3 =3、 明確游戲規(guī)則 將A看做“1”，從A10這十張牌中任意拿出3張或4張撲克牌，根據(jù)這3張或4張撲克牌上的數(shù)，用加、減、乘、除法進(jìn)行計(jì)算后，得數(shù)是24。每張牌上的數(shù)都要用，而且只用一次。設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生對剛接觸的游戲規(guī)則做到心中有數(shù)。4、 乘法口訣算“24點(diǎn)”

3、1、第一關(guān)對對碰師：如果我出8，你能拿出一張與我這張碰成24嗎？生：出3。師：想到哪句口訣？生：三八二十四師：如果我出4，你將拿一張什么牌與我的4碰成24呢？生：出6.師：用哪句口訣？生：四六二十四小結(jié)：剛剛我們用乘法口訣算“24點(diǎn)”是個(gè)很不錯(cuò)的方法。師：放下牌，不出牌，我們直接對口令。師：我出6。生：我出4.師：我出3.生：我出8.師：真棒！設(shè)計(jì)意圖：利用口訣計(jì)算是“算24點(diǎn)”計(jì)算中常用的策略，使學(xué)生體會這一策略的優(yōu)勢與運(yùn)用方法過渡：這一關(guān)太簡單了，我們提高難度，在闖一關(guān)行嗎？2、 第二關(guān)我能行師：我還是出8，你能拿出2張牌與我的8碰成24嗎？生：個(gè)別答復(fù)師：我出4，你能拿出2張牌與我的4碰

4、成24嗎？生：個(gè)別答復(fù) 過渡：三張牌算“24點(diǎn)”，有很多種不同的方法，接下來我要考考你們。3、 第三關(guān)考考你367出示： 師 ：比一比，誰算得快。生：個(gè)別答復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：先從乘法口訣開始，使兩個(gè)數(shù)碰成24，再引導(dǎo)學(xué)生想方法，用三個(gè)數(shù)湊成可以利用口訣的數(shù)，間接碰成24。由淺入深循序漸進(jìn)。789出示： 師：再來三張數(shù)字大一些的。生：個(gè)別答復(fù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提高思維，除了用口訣外，還可以用其他方法過渡：剛剛同學(xué)們前面都用口訣“三八二十四”“四六二十四”，這位同學(xué)先用兩個(gè)數(shù)相加得到接近24的結(jié)果，再添上一部分算出24的方法。看來算“24點(diǎn)”也有巧妙的方法，你們想知道嗎？ 出示：算“24點(diǎn)”的巧妙方法

5、1、優(yōu)先考慮兩個(gè)數(shù)相乘得24的各種情形，再想方法湊出這兩個(gè)乘數(shù)。2、先算出一個(gè)接近24的結(jié)果，再通過添上或去掉一部分，使最后得數(shù)是24.生：熟讀巧妙方法。師：接下來我們利用這巧妙的方法試試。243 3 出示： 師 ：比一比，誰的算法多，寫在本子上四人一組討論生：小組匯報(bào)所有算法。過渡：看來三張牌對同學(xué)們來說沒有難度，接下來挑戰(zhàn)四張牌的好嗎？ 4、 第四關(guān)挑戰(zhàn)關(guān)5821 出示： 師：想完一種，可以再想其他算法。 生： 獨(dú)立思考后個(gè)別答復(fù)。過渡：同學(xué)們真聰明，同樣的四張牌，可以說出各種不同的算法，結(jié)果都算出了24，下面我們來爭做 算“24點(diǎn)”小能手，你們有信心嗎？出示：爭做“小能手”規(guī)則 四人一組，每人從自己的撲克牌中任意拿出一張，計(jì)算時(shí)每張牌上的數(shù)只能用一次，誰先算出24，誰就獲勝。其余三人的牌就收為己有，如果計(jì)算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰得的牌多，誰就是本組小能手 。師：曬出小能手 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步了解一些策略的基礎(chǔ)上，從三張牌到四張牌的計(jì)算，由易到難解決問題，在多種形式的活動中進(jìn)一步使學(xué)生領(lǐng)悟算“24點(diǎn)”的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、談收獲：這節(jié)課你們都學(xué)到了哪些本領(lǐng)？六、布置課后找課余時(shí)間玩算“24點(diǎn)”板書設(shè)計(jì)： 課題：算“24點(diǎn)