人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除數(shù)是一位數(shù)的除法(2)

1、一位數(shù)除兩位數(shù) 商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標：1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆 算方法；2. 進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點： 讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系 1、口算600- 6 27 - 3 240 - 8 160 十42、筆算3)99)37二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 出示 P19 植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2 引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？ 怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)42-252 十23.師：

2、42 十 2 等于多少(生：42 十 2=21)你是怎么想的？(生：40- 2=20 2 - 2=1 20+1=21)同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？(揭示課題)板書：一位數(shù) 除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1 教學(xué)例 1 42 - 2=21( 1 )用豎式計算，你們會嗎？試試看學(xué)生獨立計算后，反饋 第一種 第二種21212)422)424240220（2） 比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：（學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生 喜歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3） 師邊用電腦演示邊講

3、解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補充）（4） 讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算 52 十 22 教學(xué)例 2 :52-2（1）學(xué)生獨立計算后反饋。第一種第二種26262）522）5252 _ 40 1212 0 你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26 的，應(yīng)該用第二種方法才正確（3）師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52- 2 也就是把 52 根小棒（5 捆和 2 根）平均分成 2 份。先把 5 捆平均

4、分成02 份，每份是 2 捆( 20)，還余 1 捆；再把多余的 1 捆拆開與 2 根合并是 12 根也 平均分成 2 份，每份是 6 根，加起來共分得 26 根，所以 52 - 2=26師指第二個豎式， 被除數(shù)十位上余下的“1”， 這個 1 是怎么來的？表示多少？ 指商個位上的 “ 6”，這個 6 是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4) 我們再看一看電腦是怎樣算的？(電腦演示)誰愿意當小老師把電腦演 算的過程再說給大家聽聽？(指名學(xué)生敘述計算過程)(5) 比較例 1 和例 2 筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后 有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6) 指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋 P20 做一做 14 引導(dǎo)概括總結(jié)： 從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎 么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題 1完成下面的除法算式。1 4)4 86)8 44 0 02比賽，