八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第一節(jié)浮力

1、1 22中教案紙 一、教材分析 本節(jié)是在綜合應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、 壓力、 二力平衡等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開的， 由“浮力” 和“決定浮力大小的因素”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。浮力的概念貫穿全章，“稱重法”測(cè)浮力又 是本章各節(jié)的探究基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和“稱重法”測(cè)浮力為本節(jié)重點(diǎn)；而探究影 響浮力大小的因素比較多，開放性較強(qiáng)，因此為本節(jié)的難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 浮力對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的， 因此需 要針對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)探究出影響浮力大小的因素。當(dāng)然， 八年級(jí)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來說還比較差， 因此，需要在教師引導(dǎo)下完 成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，

2、根據(jù)學(xué)生探究情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。 三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 1.1. 本節(jié)課從學(xué)生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在，然后 在老師指導(dǎo)下進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)浮力，并且理解影響浮力大小的因素，為第二節(jié) 阿基米德原理的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2.2. 進(jìn)行科學(xué)探究。每 4 4 人一組，根據(jù)教材中所展示的操作，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 大膽創(chuàng)新。本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，真正將課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主選擇要驗(yàn)證的猜想， 自己制定計(jì)劃并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定需要測(cè)量的物理量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，從 而得出結(jié)論。 3.3. 教學(xué)方法采用小組合作、探究式教學(xué)。 授課班級(jí)： 授課日期: 課

3、題 浮力 課型 新授 教法 講、練、實(shí)驗(yàn)、 教具 測(cè)力計(jì)、金屬塊、水、溢水杯 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 了解浮力的產(chǎn)生 2 2、 會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)浮力 3 3、 了解浮力產(chǎn)生原因 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：用測(cè)力計(jì)和阿基米德原理求浮力 難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生原因 教 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 2 學(xué) 過 程 一、新課引入 1 1、 舉日常的一些現(xiàn)象：輪船、鴨子為什么能浮在水面？ 2 2、 提問：在水中下沉的物體受不受浮力？（難點(diǎn)） 3 3、 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：用測(cè)力計(jì)測(cè)金屬塊的重力 ：用手托鐵塊，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)減?。ǚ治龃藭r(shí)金屬 塊受力） ：把鐵塊浸在水中，有什么現(xiàn)象？（分析受力） 新課 導(dǎo)入新課： （一） 演示實(shí)驗(yàn)： 1

4、1 用手托住空墨水瓶。分析受力情況，看到什么 現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。） 2 2分析變化原因，手給它的托力多大？如何求？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 將彈簧測(cè)力計(jì)吊著空墨水瓶，放入水中浸沒，觀察 到什么現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。） 問：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么現(xiàn)象？（浸沒在水中的物 體受到水對(duì)它向上托的力。）物體在其他液體中是否也 受到向上托的力呢？ 演示實(shí)驗(yàn)： 將吊著的空墨水瓶放入CuSOCuSO4溶液中， 看到什么現(xiàn) 象？分析變化原因。 問：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 將乒乓球投入水中，設(shè)法將它按入水中，有何感 受？這說明了什么問題？ 說明：（一切浸入液體中的物體，都要受到液體

5、對(duì)它 豎直向上的托力，這就是浮力。） 新授課 （二） 板書： 一、一切浸入液體中的物體都要受到液體對(duì)它豎 直向上的浮力。 （受力物體） （施力物體） （方向） 分析：（力是物體對(duì)物體的作用，任何一個(gè)都有施 力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體。受力物體 是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的。 ）另 外對(duì)浸入的理解，它包含兩種情況：部分浸入浸沒 討論： 1 1 給你彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、鉤碼，如何測(cè)出 鉤碼浸入水中的浮力？ 先測(cè)鉤碼在空氣中的重力 G G。 物體浸入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F F 拉。 求浮力 F F浮=G=G- -F F拉 學(xué)生舉例 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象畫 出受力示意圖 3 得

6、出：F F浮=G=G- -F F拉 練習(xí)：一物體在空氣中那個(gè)稱彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 8N,8N, 把物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下浸在水中，測(cè)力計(jì)示數(shù)為 5.4N,5.4N,則物體受到的浮力為 _ 此實(shí)驗(yàn)也證明了在水中下沉的物體，也受浮力 二、浮力產(chǎn)生的原因 演示實(shí)驗(yàn)： 我們舉特例來分析：立方體浸沒在液體中的受力情況 i + F小一 立方體浸沒在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè) 面和面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。 問：水給它們的壓強(qiáng)是否相等？（相等） 問：水給它們的壓力是否相等？（讓學(xué)生討論）（壓 力相等并且方向相反） 分析：（p=p ghp=F/S S p=p ghp=F/S S 一定，F(xiàn)=p

7、F=pS S）但是，上下兩表 面處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而 上下兩表面的表面積相同，據(jù)| l lJ J 所以下表 面受到向上的壓力比上表面受到的壓力更大。即 F fF F fF J 這就是浮力產(chǎn)生的原因。 板書：原因：FpFFpFj 而根據(jù)同一直線上二力的合成，F(xiàn) F合=F=F F Fj,這就 是浮力。 板書：實(shí)質(zhì)：F F s=F =F F Fj，方向豎直向上。 強(qiáng)調(diào)：浮力是液體對(duì)物體的合力 練習(xí)：1 1、 一個(gè)在水中下沉的鐵球，畫出它的受力示 意圖 三、 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？ 四、 作業(yè)布置： 本節(jié)課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究貫穿始終，從而對(duì)浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)，然 后通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)和教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到 理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的含義、 以及影響浮力的大小的因素。在 浮力的影響因素的猜想上學(xué)生有很多分歧，但采用合并歸類的方法保證了大 部分學(xué)生的猜想都有所體現(xiàn)，所以得以保證大部分同學(xué)都積極的參與到實(shí)驗(yàn) 探究中來。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)