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文檔簡介
1、人教版五年級上冊:桂花雨的教學設計學習目標1.學會“籮、杭”2個生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情.4.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.課前準備1.預習課文,自學生字詞.2.查找有關桂花的資料.課時安排:1課時教學過程一、談話導入 1、師生談話:說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事? 2、教師:童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘,只要一想起它,我們?nèi)詴惺艿揭环N快樂.今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來,讓我們走進課文,共同感受作者表
2、達的情感.(板書課題:桂花雨)二、 初讀課文知大意 1、用較快的速度默讀課文,一邊讀一邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容? 2、小組合作交流學習:同桌之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內(nèi)容. 3、全班交流:指名分自然段讀課文,概括課文的主要內(nèi)容.三、品讀語句悟情感 (一)、讀課文,看“搖花樂”的掛圖,在課文中找出有關的語句畫下來. 1“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖.” 2“搖呀搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花.”
3、60; 3“我喊著:啊!真像下雨,好香的雨啊!” (二)、 分小組讀所畫的句子,邊讀邊想象語句所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂”這一段.) (三)、教師:多么令人難忘的搖花樂,它同樣也把童年的快樂帶給了我們.然而,作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文,讀讀有關語句,再說說你的感受. 1“我喜歡的是桂花.” 2“可是桂花的香氣,太迷人了.” 3“桂
4、花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的.” 4“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里.” ( 四)、學生邊讀有關語句,邊談自己的體會.教師適時引導學生通過這幾句話,聯(lián)系上下文,如與“梅花、梅樹”的對比,體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念. (五)、體會母親對故鄉(xiāng)的懷念. 1找出有關描寫母親的語句. 2讀母親的話“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受. 試著用“這里的再,也比不上”這樣的句式說說母親還可能會說些什么. 3與同學交流:母親的話要表達怎樣的情感? 聽著母親的話,“我”不禁又想起了“搖花樂”,你能通過朗讀向同學們表達出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導學生練習有感情地朗讀課文最后一段.)4、難忘童年的畫面,難忘母親的話語,更難忘故鄉(xiāng)的桂花,讀讀課文中的語句,想一想,課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀,再交流為什么要這樣讀.四、積累拓展 1、讀了這篇課文,你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢? 2、在課外閱
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