個(gè)性差異與管理培訓(xùn)教材

1、個(gè)性差異與管理培訓(xùn)教材第二講第二講 個(gè)性差異與管理個(gè)性差異與管理什么是個(gè)性？什么是個(gè)性？影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素有哪些？為影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素有哪些？為什么要研究這一問題？什么要研究這一問題？了解個(gè)性的重要性是什么？了解個(gè)性的重要性是什么？什么是能力？能力的類型是什么？把握什么是能力？能力的類型是什么？把握下屬的能力對(duì)管理者的作用是什么？下屬的能力對(duì)管理者的作用是什么？第二講第二講 個(gè)性差異與管理個(gè)性差異與管理什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)有哪些基本類型？其什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)有哪些基本類型？其特點(diǎn)是什么？了解氣質(zhì)對(duì)管理者的意義特點(diǎn)是什么？了解氣質(zhì)對(duì)管理者的意義是什么？是什么？什么是性格？性格有哪些類型？對(duì)

2、管理什么是性格？性格有哪些類型？對(duì)管理者而言的意義是什么？者而言的意義是什么？1. 1. 個(gè)性概述個(gè)性概述個(gè)性定義個(gè)性定義 個(gè)性的特點(diǎn)個(gè)性的特點(diǎn) 影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素 了解個(gè)性的重要性了解個(gè)性的重要性1.1 1.1 個(gè)性的定義個(gè)性的定義定義很多：羅列式的、整合式的（個(gè)性是多種特性的定義很多：羅列式的、整合式的（個(gè)性是多種特性的）、層次式的等）、層次式的等奧而波特原來認(rèn)為：奧而波特原來認(rèn)為：“個(gè)性是一個(gè)人內(nèi)部決定他對(duì)個(gè)性是一個(gè)人內(nèi)部決定他對(duì)其環(huán)境獨(dú)特的適應(yīng)的心身系統(tǒng)的動(dòng)力組織其環(huán)境獨(dú)特的適應(yīng)的心身系統(tǒng)的動(dòng)力組織”，1961年改為：年改為：“個(gè)性是一個(gè)人內(nèi)部決定他特有的

3、行為和個(gè)性是一個(gè)人內(nèi)部決定他特有的行為和思想的心身系統(tǒng)的動(dòng)力組織。思想的心身系統(tǒng)的動(dòng)力組織?！?個(gè)性是在個(gè)體身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心個(gè)性是在個(gè)體身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)的總和。理特點(diǎn)的總和?！皼Q定個(gè)體與他人在思想上與行為上的差異和共決定個(gè)體與他人在思想上與行為上的差異和共性的一組相對(duì)穩(wěn)定的特征的綜和。性的一組相對(duì)穩(wěn)定的特征的綜和。” 1.2 1.2 個(gè)性的特點(diǎn)個(gè)性的特點(diǎn) 獨(dú)特性獨(dú)特性穩(wěn)定性穩(wěn)定性整體性整體性:分裂分裂1.3 1.3 個(gè)性的構(gòu)成個(gè)性的構(gòu)成個(gè)性心理傾向性個(gè)性心理傾向性 興趣、愛好、態(tài)度、需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值興趣、愛好、態(tài)度、需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等觀等個(gè)性心理特征個(gè)性心理

4、特征 氣質(zhì)、能力、性格氣質(zhì)、能力、性格1.4 1.4 影響個(gè)性形成與發(fā)展的因影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素素 遺傳遺傳 體形、性別、神經(jīng)系統(tǒng)、天資、容貌、出體形、性別、神經(jīng)系統(tǒng)、天資、容貌、出生順序等?？赡苄苑秶?，基礎(chǔ)。生順序等?？赡苄苑秶?，基礎(chǔ)。1社會(huì)因素社會(huì)因素 家庭、學(xué)校、組織、朋友圈子。社會(huì)化過家庭、學(xué)校、組織、朋友圈子。社會(huì)化過程程文化因素文化因素 文化（物質(zhì)文化、制度文化、精神文文化（物質(zhì)文化、制度文化、精神文化），核心是價(jià)值觀體系。（化），核心是價(jià)值觀體系。（中美比較中美比較，中日比中日比較較）境遇因素境遇因素 自發(fā)形成和沒有預(yù)料到的事件，主要自發(fā)形成和沒有預(yù)料到的事件，主要指生活經(jīng)歷

5、（不同領(lǐng)導(dǎo)者、疾病、家庭變故等指生活經(jīng)歷（不同領(lǐng)導(dǎo)者、疾病、家庭變故等）文化因素文化因素（返回返回）梁?jiǎn)⒊容^中美文化：重三綱、首明平梁?jiǎn)⒊容^中美文化：重三綱、首明平等；親親、尚賢；以孝治天下、以公治等；親親、尚賢；以孝治天下、以公治天下；尊主、隆民；追淳樸、求歡娛；天下；尊主、隆民；追淳樸、求歡娛；待物：美謙屈、務(wù)發(fā)舒；尚節(jié)文、樂簡(jiǎn)待物：美謙屈、務(wù)發(fā)舒；尚節(jié)文、樂簡(jiǎn)易；為學(xué)：夸多識(shí)、尊新知；禍災(zāi)：委易；為學(xué)：夸多識(shí)、尊新知；禍災(zāi)：委天數(shù)、恃人力。天數(shù)、恃人力。 霍夫斯泰德霍夫斯泰德 文化因素（中美比較）文化因素（中美比較） （返回返回）中國(guó)與美國(guó)在文化傳統(tǒng)維度上的差異中國(guó)與美國(guó)在文化傳統(tǒng)維

6、度上的差異 維度 美國(guó) 中國(guó) 權(quán)力距離小大 不確定性避免小大 個(gè)人主義-集體主義 強(qiáng)（個(gè)人主義） 強(qiáng)（集體主義） 男性度-女性度 中上（男性度） 男女平等 文化因素（中日比較）文化因素（中日比較） （返回返回）中國(guó)與日本在文化傳統(tǒng)上的差異中國(guó)與日本在文化傳統(tǒng)上的差異 維度 日本 中國(guó) 權(quán)力距離 大大 不確定性避免 大大 個(gè)人主義-集體主義 集體主義集體主義男性度-女性度 大 小 1.5 1.5 了解個(gè)性的重要性了解個(gè)性的重要性 人力資源管理的出發(fā)點(diǎn)：人員選擇、人人力資源管理的出發(fā)點(diǎn)：人員選擇、人員安置、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、工作設(shè)計(jì)員安置、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、工作設(shè)計(jì) 對(duì)自己來講，職業(yè)選擇（職業(yè)指導(dǎo)專家

7、對(duì)自己來講，職業(yè)選擇（職業(yè)指導(dǎo)專家約翰約翰霍蘭德根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)將人的個(gè)性分霍蘭德根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)將人的個(gè)性分為：藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型為：藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型、研究型、實(shí)用型）、研究型、實(shí)用型）( (見下圖見下圖) )、組織選、組織選擇（組織為自己提供各種機(jī)會(huì)的多少和擇（組織為自己提供各種機(jī)會(huì)的多少和可能性的大??；組織風(fēng)氣是否適合自己可能性的大小；組織風(fēng)氣是否適合自己的風(fēng)格）的風(fēng)格） 1.5 1.5 個(gè)性的重要性（個(gè)性的重要性（約翰約翰霍蘭德圖表霍蘭德圖表）實(shí)用型實(shí)用型研究型研究型傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型藝術(shù)型藝術(shù)型企業(yè)型企業(yè)型社會(huì)型社會(huì)型個(gè)性與職業(yè)匹配模型個(gè)性與職業(yè)匹配模型2. 2. 能力與

8、管理能力與管理（返回返回）含義含義 類型：類型：類型類型1 1、類型類型2 2應(yīng)用應(yīng)用 2.1 2.1 能力的能力的含義含義（返回返回）一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。能一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。能力與活動(dòng)聯(lián)系在一起，掌握活動(dòng)的速度和成果的力與活動(dòng)聯(lián)系在一起，掌握活動(dòng)的速度和成果的質(zhì)量被認(rèn)為是能力的兩種標(biāo)志。質(zhì)量被認(rèn)為是能力的兩種標(biāo)志。有兩種含義，其一是指?jìng)€(gè)人現(xiàn)在實(shí)際有兩種含義，其一是指?jìng)€(gè)人現(xiàn)在實(shí)際“所能為者所能為者”。(ability)其二是指?jìng)€(gè)人將來其二是指?jìng)€(gè)人將來“可能為者可能為者”，(aptitude,capacity)即將來有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，他可在行即將來有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

9、時(shí)，他可在行為中表現(xiàn)出的能力為中表現(xiàn)出的能力潛能。潛能。(potentiality)2.2 2.2 能力類型能力類型1 1 （返回返回）一般能力是指完成大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，又一般能力是指完成大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，又稱普通能力，或智力。包括：觀察力、記憶力、思維稱普通能力，或智力。包括：觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力、抽象概括能力等。一般可用智力、想象力、注意力、抽象概括能力等。一般可用智商衡量。商衡量。關(guān)于智商關(guān)于智商) )特殊能力是指完成某種專門活動(dòng)所必須的能力，如數(shù)特殊能力是指完成某種專門活動(dòng)所必須的能力，如數(shù)學(xué)能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力、寫作能力學(xué)能力、音樂

10、能力、繪畫能力、體育能力、寫作能力等。等。 2.2 2.2 能力與管理類型能力與管理類型2 2 （返回返回）按照功能分為認(rèn)知能力（學(xué)習(xí)、研究、概括和分按照功能分為認(rèn)知能力（學(xué)習(xí)、研究、概括和分析的能力）、操作能力（操縱、制作和運(yùn)動(dòng)的能析的能力）、操作能力（操縱、制作和運(yùn)動(dòng)的能力）和社交能力（人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所表現(xiàn)力）和社交能力（人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所表現(xiàn)出來的能力，組織管理能力、言語感染能力等）出來的能力，組織管理能力、言語感染能力等） 按照參與其中的活動(dòng)的性質(zhì)可分為模仿能力（仿效他按照參與其中的活動(dòng)的性質(zhì)可分為模仿能力（仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動(dòng)能力）人的言行舉止而引

11、起的與之相類似的行為活動(dòng)能力）和創(chuàng)造能力（產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力和創(chuàng)造能力（產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。美國(guó)心理學(xué)家吉而福特認(rèn)為創(chuàng)造人格的主要特征：。美國(guó)心理學(xué)家吉而福特認(rèn)為創(chuàng)造人格的主要特征：對(duì)問題的敏感性、思維的流暢性、思維的變通性、獨(dú)對(duì)問題的敏感性、思維的流暢性、思維的變通性、獨(dú)創(chuàng)性、重組能力、概念結(jié)構(gòu)的復(fù)合性）創(chuàng)性、重組能力、概念結(jié)構(gòu)的復(fù)合性） 2.3 2.3 應(yīng)用應(yīng)用1 1：人員選擇：人員選擇（返回返回）能力對(duì)工作的作用：績(jī)效能力對(duì)工作的作用：績(jī)效=（激勵(lì)（激勵(lì)*能力），其能力），其中能力是必要條件。能力高、能力低。工作要求手中能力是必要條件。能力高、能力低。工作

12、要求手冊(cè)。冊(cè)。（勝任力勝任力）“高能低職高能低職”；“高職低能高職低能”彼得原理：在實(shí)行等級(jí)制度的組織中，每個(gè)組織成彼得原理：在實(shí)行等級(jí)制度的組織中，每個(gè)組織成員都會(huì)晉升到他所不能勝任的那一級(jí)別員都會(huì)晉升到他所不能勝任的那一級(jí)別最后，組最后，組織中的每一個(gè)職位都將被一個(gè)無力勝任該職位的人擔(dān)織中的每一個(gè)職位都將被一個(gè)無力勝任該職位的人擔(dān)任。任。3.3 3.3 應(yīng)用應(yīng)用2 2：人員安置（使用：人員安置（使用） （返回返回）能力的差異：性質(zhì)（類型）的差異和程度的差異（能力的差異：性質(zhì)（類型）的差異和程度的差異（水平的差異）水平的差異）(人才的類型人才的類型)用人所長(zhǎng)、避人所短。智者取其謀；愚者取其力

13、用人所長(zhǎng)、避人所短。智者取其謀；愚者取其力；勇者取其威；怯者取其慎；勇者取其威；怯者取其慎群體成員配置：整體能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)群體成員配置：整體能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.3 3.3 應(yīng)用應(yīng)用2 2：人員使用：人員使用人才動(dòng)態(tài)使用理論：（美）麥柯比（人才動(dòng)態(tài)使用理論：（美）麥柯比（M.Maecoby)“工匠工匠”型型“叢林斗士叢林斗士”型型“企業(yè)人企業(yè)人”型型“賽手賽手”型型3.3 3.3 應(yīng)用應(yīng)用2 2：人員使用：人員使用斯泰勒（斯泰勒（L.stybel)提出提出“人才動(dòng)態(tài)使人才動(dòng)態(tài)使用用”理論，即在商品生命周期的不同理論，即在商品生命周期的不同階段，合理配備不同類型人才階段，合理配備不同類型人才“引進(jìn)期引進(jìn)

14、期”“成長(zhǎng)期成長(zhǎng)期”“成熟期成熟期”“衰退期衰退期”3.3 3.3 應(yīng)用應(yīng)用3 3：人員培訓(xùn)：人員培訓(xùn) （返回返回）機(jī)會(huì)包括：培訓(xùn)（一般能力和特殊能力機(jī)會(huì)包括：培訓(xùn)（一般能力和特殊能力的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果）；經(jīng)歷（工作經(jīng)驗(yàn)，廣泛的實(shí)踐）果）；經(jīng)歷（工作經(jīng)驗(yàn)，廣泛的實(shí)踐） 3.3 3.3 應(yīng)用應(yīng)用4 4 注重情緒智力的作用注重情緒智力的作用在人員的選擇、安置、培訓(xùn)等方面不僅應(yīng)該注重由在人員的選擇、安置、培訓(xùn)等方面不僅應(yīng)該注重由智商（智商（IQ）所衡量的一般能力以及與工作相關(guān)的）所衡量的一般能力以及與工作相關(guān)的具體能力的高低，更要注重人的情緒智力具

15、體能力的高低，更要注重人的情緒智力 情緒智力又被稱之為情商（情緒智力又被稱之為情商（EQ），即能認(rèn)識(shí)自己），即能認(rèn)識(shí)自己和他人的感受，自我激勵(lì)以及很好地控制自己以及和他人的感受，自我激勵(lì)以及很好地控制自己以及在人際交往中的情緒的能力。情商可以分為五種情在人際交往中的情緒的能力。情商可以分為五種情緒能力和社會(huì)能力，即自知、移情、自律、自強(qiáng)和緒能力和社會(huì)能力，即自知、移情、自律、自強(qiáng)和社會(huì)技巧。社會(huì)技巧。 3. 3. 氣質(zhì)與管理氣質(zhì)與管理（返回返回）氣質(zhì)的定義氣質(zhì)的定義 氣質(zhì)的類型氣質(zhì)的類型 應(yīng)用應(yīng)用 3.1 3.1 氣質(zhì)的定義氣質(zhì)的定義 （返回返回）氣質(zhì)指的是個(gè)人心理活動(dòng)（認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活氣質(zhì)指

16、的是個(gè)人心理活動(dòng)（認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)和意志活動(dòng)）的全部動(dòng)力特點(diǎn)的總和，是一動(dòng)和意志活動(dòng)）的全部動(dòng)力特點(diǎn)的總和，是一個(gè)人所固有的一種典型而穩(wěn)定的心理特點(diǎn)?，F(xiàn)個(gè)人所固有的一種典型而穩(wěn)定的心理特點(diǎn)?，F(xiàn)代心理學(xué)將氣質(zhì)理解為人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型代心理學(xué)將氣質(zhì)理解為人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型特點(diǎn)在行為方式上所表現(xiàn)的典型的、穩(wěn)定的心特點(diǎn)在行為方式上所表現(xiàn)的典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。決定心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、指向性理特點(diǎn)。決定心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、指向性 氣質(zhì)不以活動(dòng)的內(nèi)容、目的和動(dòng)力為轉(zhuǎn)移，而是指在氣質(zhì)不以活動(dòng)的內(nèi)容、目的和動(dòng)力為轉(zhuǎn)移，而是指在各種不同內(nèi)容的活動(dòng)中都表現(xiàn)出同樣性質(zhì)的特點(diǎn)。各種不同內(nèi)容的活動(dòng)中都表現(xiàn)出

17、同樣性質(zhì)的特點(diǎn)。 3.2 3.2 氣質(zhì)的類型氣質(zhì)的類型 （類型特點(diǎn)表類型特點(diǎn)表） （返回返回）古希臘的醫(yī)生希波克拉底提出體液說古希臘的醫(yī)生希波克拉底提出體液說巴埔洛夫神經(jīng)說巴埔洛夫神經(jīng)說多數(shù)人不是絕對(duì)類型，而是介于各種類型之間，或多數(shù)人不是絕對(duì)類型，而是介于各種類型之間，或以一種為主，兼有其它類型的特點(diǎn)。以一種為主，兼有其它類型的特點(diǎn)。 3.2 3.2 氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型 特點(diǎn)表特點(diǎn)表（返回返回）氣質(zhì)類型 強(qiáng)度 平衡性 靈活性 特點(diǎn) 多血質(zhì) 強(qiáng) 平衡 靈活 敏捷、易于適應(yīng)環(huán)境、迅速把握新事物；情感興趣易變。 膽汁質(zhì) 強(qiáng) 不平衡 迅猛、暴躁而有力、不可抑制。 粘液質(zhì) 強(qiáng) 平衡 不靈活 緘默、沉靜、

18、反應(yīng)緩慢、不論環(huán)境如何能保持平衡；情感不易波動(dòng)；有惰性不善于轉(zhuǎn)移注意力 抑郁質(zhì) 弱 不平衡 高度情緒易感性，體驗(yàn)有力而持久；敏感，多疑 3.2 3.2 氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型多血質(zhì)多血質(zhì) 心直口快；活心直口快；活潑；開朗；身著潑；開朗；身著男裝，大說大笑男裝，大說大笑；風(fēng)流倜儻，不；風(fēng)流倜儻，不拘小節(jié)；詩思敏拘小節(jié)；詩思敏銳，才情超逸銳，才情超逸 3.2 3.2 氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型 膽汁質(zhì)膽汁質(zhì) 未見其人未見其人先聞其聲先聞其聲；開朗；開朗；熱情；脾熱情；脾氣大；做氣大；做事井井有事井井有條條3.2 3.2 氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型 粘液質(zhì)粘液質(zhì) 不動(dòng)聲不動(dòng)聲色；不溫色；不溫不火；不不火；不卑不亢；卑不亢；冷

19、靜；情冷靜；情感表達(dá)不感表達(dá)不強(qiáng)烈強(qiáng)烈3.2 3.2 氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)抑郁質(zhì) 多愁善感；多疑多愁善感；多疑；敏感；記仇；敏感；記仇；聰明絕頂，堅(jiān)貞聰明絕頂，堅(jiān)貞純情，才學(xué)橫溢純情，才學(xué)橫溢，并具有詩人的，并具有詩人的氣質(zhì)和獨(dú)特的悲氣質(zhì)和獨(dú)特的悲劇性格劇性格 3 3.3 .3 應(yīng)用應(yīng)用 （返回返回）氣質(zhì)無好壞之分，但會(huì)影響活動(dòng)效率氣質(zhì)無好壞之分，但會(huì)影響活動(dòng)效率 人員選擇人員選擇人際關(guān)系人際關(guān)系批評(píng)教育：批評(píng)教育： “一把鑰匙開一把鎖一把鑰匙開一把鎖”，采，采取有效的策略才能事半功倍：語言嚴(yán)厲取有效的策略才能事半功倍：語言嚴(yán)厲程度、方式（公開還是私下）、時(shí)間（程度、方式（公開還是私下）、時(shí)

20、間（事中還是事后）事中還是事后） 4. 4. 性格與管理性格與管理什么是性格？什么是性格？性格的類型？性格的類型？性格的應(yīng)用？性格的應(yīng)用？4. 4. 性格與管理性格與管理“注意你的思想，因?yàn)樗鼘⒆兂裳赞o；注意你的言辭，因?yàn)樗鼘⒆兂尚袆?dòng)；注意你的行動(dòng)，因?yàn)樗鼘⒆兂闪?xí)慣；注意你的習(xí)慣，因?yàn)樗鼘⒆兂尚愿瘢蛔⒁饽愕男愿?，因?yàn)樗鼘Q定你的命運(yùn)?！?撒切爾夫人4 .1 4 .1 性格的含義性格的含義（返回返回）一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)的個(gè)性特征。性格特征為方式中所表現(xiàn)的個(gè)性特征。性格特征表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中。表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方

21、式中。恩格斯講到：恩格斯講到：“人物性格不僅表現(xiàn)在他人物性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎么做。做什么，而且表現(xiàn)在他怎么做。” 4.2 4.2 性格的類型性格的類型1 1 （返回返回）性格的態(tài)度特征：對(duì)社會(huì)集體和他人的（衷性格的態(tài)度特征：對(duì)社會(huì)集體和他人的（衷心耿耿或三心二意；禮貌或粗暴；冷酷無情心耿耿或三心二意；禮貌或粗暴；冷酷無情或同情；正直或虛偽）、對(duì)工作和學(xué)習(xí)的（或同情；正直或虛偽）、對(duì)工作和學(xué)習(xí)的（勤勞或懶惰；認(rèn)真或馬虎；細(xì)致或粗心；節(jié)勤勞或懶惰；認(rèn)真或馬虎；細(xì)致或粗心；節(jié)儉或浪費(fèi)）、對(duì)自己的（謙虛或驕傲；自尊儉或浪費(fèi)）、對(duì)自己的（謙虛或驕傲；自尊或自卑）、對(duì)物的（整潔、有條理、

22、節(jié)約等或自卑）、對(duì)物的（整潔、有條理、節(jié)約等） 4.2 4.2 性格的類型性格的類型1 1 （返回返回）性格的情緒特征：指人在情緒活動(dòng)時(shí)在強(qiáng)度（強(qiáng)烈或平淡性格的情緒特征：指人在情緒活動(dòng)時(shí)在強(qiáng)度（強(qiáng)烈或平淡）、穩(wěn)定性（易沖動(dòng)、波動(dòng)或深沉、穩(wěn)定、易控制）、持）、穩(wěn)定性（易沖動(dòng)、波動(dòng)或深沉、穩(wěn)定、易控制）、持續(xù)性（延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、印象深刻或延續(xù)時(shí)間短、能較快恢復(fù)續(xù)性（延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、印象深刻或延續(xù)時(shí)間短、能較快恢復(fù)如常）和心境（積極愉快、樂觀進(jìn)取或憂傷、焦慮不安）如常）和心境（積極愉快、樂觀進(jìn)取或憂傷、焦慮不安）等方面表現(xiàn)出來的特征。等方面表現(xiàn)出來的特征。性格的理智特征：感知方面、記憶方面、想象力方性格的理

23、智特征：感知方面、記憶方面、想象力方面、思維方面。如感知上的細(xì)致、粗糙、草率等；面、思維方面。如感知上的細(xì)致、粗糙、草率等；思維上的獨(dú)立思考或聽取他人意見、分析問題客觀思維上的獨(dú)立思考或聽取他人意見、分析問題客觀、全面、深刻或片面、膚淺；想象力上豐富與貧乏、全面、深刻或片面、膚淺；想象力上豐富與貧乏、現(xiàn)實(shí)與浪漫等。、現(xiàn)實(shí)與浪漫等。4.2 4.2 性格的類型性格的類型1 1 （返回返回）性格的意志特征：對(duì)行為目標(biāo)的明確程度（性格的意志特征：對(duì)行為目標(biāo)的明確程度（目標(biāo)明確、行動(dòng)自覺或盲目蠻干，主動(dòng)性或目標(biāo)明確、行動(dòng)自覺或盲目蠻干，主動(dòng)性或被動(dòng)性）；對(duì)行為的自覺水平（自制力高或被動(dòng)性）；對(duì)行為的自覺

24、水平（自制力高或低；紀(jì)律性或散漫性）；在緊急或平常情況低；紀(jì)律性或散漫性）；在緊急或平常情況下表現(xiàn)出來的意志特征（嚴(yán)謹(jǐn)或松懈；持之下表現(xiàn)出來的意志特征（嚴(yán)謹(jǐn)或松懈；持之以恒或半途而廢；堅(jiān)韌性或虎頭蛇尾；勇敢以恒或半途而廢；堅(jiān)韌性或虎頭蛇尾；勇敢或怯懦；果斷或優(yōu)柔寡斷；沉著或慌亂）或怯懦；果斷或優(yōu)柔寡斷；沉著或慌亂） 4.2 4.2 性格的類型性格的類型2 2 （返回返回）按何種心理機(jī)能占優(yōu)勢(shì)分為：理智型、按何種心理機(jī)能占優(yōu)勢(shì)分為：理智型、情緒型、意志型、中間型。情緒型、意志型、中間型。按傾向性劃分為：外傾型、內(nèi)傾型按傾向性劃分為：外傾型、內(nèi)傾型 按思想行為的獨(dú)立性劃分為：順從型按思想行為的獨(dú)立

25、性劃分為：順從型和獨(dú)立型和獨(dú)立型 4.2 4.2 性格的類型性格的類型3 3按照性格特征與心臟病發(fā)病率關(guān)系的臨按照性格特征與心臟病發(fā)病率關(guān)系的臨床觀察，性格特征可分為：床觀察，性格特征可分為：A型性格和型性格和B型性格型性格A型性格：急躁，缺乏耐心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，型性格：急躁，缺乏耐心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，易怒，遵從完美有強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，易怒，遵從完美主義，不知滿足主義，不知滿足B型性格：從容，安逸，不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，能型性格：從容，安逸，不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，能化競(jìng)爭(zhēng)為樂趣等化競(jìng)爭(zhēng)為樂趣等大五人格模型許多研究者在對(duì)人格特質(zhì)進(jìn)行因素分析時(shí)都得到了五個(gè)基本許多研究者在對(duì)人格特質(zhì)進(jìn)行因素分析時(shí)都得到了五個(gè)基本的人格維度，因此稱為的人格維度，因此稱為“大五（大五（the big fivethe big five）”人格模人格模型。這五個(gè)人格維度是型。這五個(gè)人格維度是：l外向性外向性- -內(nèi)向性：是指?jìng)€(gè)體喜好參加社會(huì)交往的傾向性，個(gè)體是善于社交，內(nèi)向性：是指?jìng)€(gè)體喜好參加社會(huì)交往的