Z小學(xué)秋季學(xué)期寫字教學(xué)工作實(shí)施方案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-114編號(hào)：_Z小學(xué)秋季學(xué)期寫字教學(xué)工作實(shí)施方案審核：_時(shí)間：_單位：_Z小學(xué)秋季學(xué)期寫字教學(xué)工作實(shí)施方案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細(xì)、精確的安排的策劃文件，內(nèi)容包括任務(wù)目的，任務(wù)事項(xiàng)與任務(wù)過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關(guān)鍵保證和基礎(chǔ)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。Z小學(xué)秋季學(xué)期寫字教學(xué)工作實(shí)施方案寫字教育不是單純的學(xué)科教學(xué)，也不僅僅是學(xué)生的一種簡(jiǎn)單的寫字技能和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。它對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣與毅志品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可低估的作用。是促進(jìn)學(xué)生全面

2、和諧發(fā)展的重要途徑。為使學(xué)校寫字（書法）教學(xué)更上一層樓，特制訂此工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想小學(xué)生寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。二、發(fā)展目標(biāo)以“營(yíng)造書香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫字教育為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”，與學(xué)生一起找到書法的感覺，

3、培養(yǎng)出一批書寫能手和書法尖子生。三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學(xué)的質(zhì)量按要求，各班要開齊開足寫字、書法課程，一、二年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課，以學(xué)寫鉛筆字為主。三至六年級(jí)每周各安排一節(jié)寫字課，一節(jié)書法課，以學(xué)寫鋼筆字毛筆字為主。語文課每節(jié)課要保證五到十分鐘的指導(dǎo)寫字時(shí)間。秋季每天中午一點(diǎn)半到兩點(diǎn)為午練時(shí)間，安排教師到班內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生書寫，教導(dǎo)處一日一查一通報(bào)，將午練納入課堂督查范圍。教師要悉心指導(dǎo)，從“雙姿”入手，從一筆一劃入手，細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)于落實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，與學(xué)生共進(jìn)步。四、 建立完善的寫字教育管理制度。1、成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：*副組長(zhǎng)：*成 員：*2、成立午練督察小組成

4、員：*督察小組由周一到周五依次值班檢查，做到每班必到，詳細(xì)通報(bào)檢查結(jié)果，保證午練質(zhì)量。3、教師練字指導(dǎo)制度教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生?！吧斫讨赜谘越獭薄＝處煂懞米质菍懽纸逃樌_展的重要保證。要求：根據(jù)教研室安排，教師每人每周都要練習(xí)鋼筆字。抓住牟主任指出的“四點(diǎn)要素”“四個(gè)程序”，持之以恒，言傳身教?！八膫€(gè)程序”就是教師指導(dǎo)寫字的過程，即看、示范、仿寫、對(duì)照。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每一次寫字中，都要要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，隨著老師的示范書空。老師的示范對(duì)學(xué)生的仿寫起到了直接影響，所以就要求教師的基本功要到家，對(duì)于基本

5、功不足的老師來說，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之前，自己要先練好。第三步學(xué)生仿寫，仿寫前要對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行再強(qiáng)化，一個(gè)正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，更能提高書寫水平。正確的寫字姿勢(shì)有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。在寫字訓(xùn)練過程中教師要不斷提醒學(xué)生，持之以恒規(guī)范雙姿，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生仿寫時(shí)也是老師進(jìn)行巡視個(gè)別指導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)的黃金時(shí)間，教師要把握時(shí)機(jī)相機(jī)指導(dǎo)。最后一個(gè)程序“對(duì)照”，可以采取上臺(tái)展示對(duì)照，也可以同桌之間對(duì)照，也可以與教師范寫進(jìn)行對(duì)照，不同的方式，同樣的是每一種對(duì)照都是對(duì)學(xué)生寫字中好的地方進(jìn)行再強(qiáng)化，不好的地方進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)糾正的過程。對(duì)照的過程

6、也是師生共同展示、欣賞、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的過程?！八狞c(diǎn)要素”即在寫字教學(xué)中，要讓學(xué)生明確、抓住字的形態(tài)、位置、大小、方向來進(jìn)行練習(xí)。教師要教給學(xué)生寫字的方法和技巧，尤其低年級(jí)教學(xué)中，剛認(rèn)識(shí)基本筆畫的時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程，把握筆畫的方向，進(jìn)而明確各部分構(gòu)字部件在田格中所占的比例和位置，如：左窄右寬等，從而把握字的整體形態(tài)。對(duì)字的形態(tài)、位置、大小、方向有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好。教師要抓好起始年級(jí)的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭

7、。各科教師要齊抓共管，做到生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。4、學(xué)生練字制度重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢(shì)入手，每次寫字，都要做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。每次動(dòng)筆前都要默念“雙姿”后再動(dòng)筆。其次，明確練字的“四點(diǎn)要素”，即字的：形態(tài)、位置、大小、方向。做到眼到、心到、手到。第三，規(guī)范作業(yè)書寫。三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求每一科作業(yè)都要字跡清楚、工整、干凈。謹(jǐn)記：“提筆即是練字時(shí)”。五、創(chuàng)建學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合的書法教育模式，加大特長(zhǎng)生培養(yǎng)力度。將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)知寫字與孩子身心健康，行為培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)書法方面的知識(shí)、信息，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，對(duì)書法特長(zhǎng)生就多加培養(yǎng)。六、營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。在校園內(nèi)，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識(shí)，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化