明暗與立體的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、明暗與立體的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析與學(xué)生分析本課的素描教學(xué)與傳統(tǒng)的單純技法教學(xué)不同，它更注重學(xué)生的 觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的培養(yǎng)。它 要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成， 明暗調(diào)子變化的規(guī)律； 利用明暗表現(xiàn) 立體的不同方法、 明暗表現(xiàn)的不同材料， 通過實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)一定的感 受和思想，體驗(yàn)到表現(xiàn)的愉悅和創(chuàng)造的快樂。在教學(xué)中，首先應(yīng)該通過觀察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理 和明暗變化的規(guī)律， 本課的特點(diǎn)是它區(qū)別于一般以寫生為主要表現(xiàn)手 段的習(xí)作性素描。要求學(xué)生在練習(xí)中要有創(chuàng)意，具有個(gè)性，尋求不同 的視覺效果，具有時(shí)代感，形成獨(dú)特的人格魅力。在表現(xiàn)過程中，使 用的工具不限， 表現(xiàn)

2、的內(nèi)容不限， 表現(xiàn)的形式不限， 表現(xiàn)的技法不限。 所以，觀察能力、 表現(xiàn)能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本課教學(xué)的主 要目的。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和形象表達(dá)能力，他們 的年齡決定了他們拒絕平庸更愿意自由表現(xiàn)。 而明暗與立體的表現(xiàn) 一課與傳統(tǒng)的單純素描技法教學(xué)不同， 它只要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的 形成、明暗調(diào)子變化的規(guī)律。它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、 創(chuàng)造能力以及綜合能力、 合作能力的培養(yǎng)。 就很適合中學(xué)生的年齡特 點(diǎn)和認(rèn)知水平， 是進(jìn)一步進(jìn)行建立造型能力， 培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最佳學(xué) 習(xí)機(jī)會(huì)。二、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：（1）了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利 用明

3、暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。（2）通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意 的素描作品。2過程與方法：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增減；教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣；教 學(xué)方法以啟發(fā)式、直觀式、互動(dòng)式為主；教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)；實(shí)踐活動(dòng)可以組為單位，也可以個(gè)體為單位。 作品表現(xiàn)內(nèi)容寫實(shí)、創(chuàng)意自選，表現(xiàn)形式不限，表現(xiàn)方法不限，表現(xiàn) 工具不限。特別鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式完成一張具有個(gè)性的 有明暗效果的創(chuàng)意素描作品蝶。3情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的寫實(shí)性大師和他 們作品的藝術(shù)價(jià)值以及現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況。三、教學(xué)重

4、點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件（2）充電臺(tái)燈（3）石膏正方體（ 4）白紙一張學(xué)具準(zhǔn)備：（1） 手電筒（ 2） A4 紙（3）寫生物品 （可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等 ）五、教學(xué)特點(diǎn)本節(jié)課以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn) ,淡化美術(shù)技能 的培養(yǎng)，將“研究”的氛圍融入整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué) 生在不斷的研究中總結(jié)知識(shí)、 消化知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)力求面向全體學(xué)生 堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力 ,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得 不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程

5、（一）視頻引入教師先來播放一則快速繪畫視頻，讓學(xué)生比賽看看誰的眼力好， 最先看出畫的是什么，并且看看是屬于什么形式的繪畫。設(shè)計(jì)意圖 ：剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來， 在令人驚嘆 的快速繪畫及節(jié)奏感很強(qiáng)的背景音樂下， 帶領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最 佳狀態(tài)，爭(zhēng)相猜測(cè)畫的是什么，和是什么形式的繪畫?？赐旰髮W(xué)生都在驚嘆這款男士運(yùn)動(dòng)型機(jī)械手表畫的真像， 并總結(jié) 這種繪畫形式是素描。教師補(bǔ)充：“素描雖然是一種單色繪畫，沒有豐富的色彩，但是 仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺， 它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？下 面就讓我們來學(xué)習(xí)“明暗與立體的表現(xiàn)”一課，從中找找原因吧”板書課題：明暗與立體的表現(xiàn)（二）講授新課

6、知識(shí)點(diǎn)一：明暗的形成教師：“先來看看明暗是怎樣形成的”。1、小實(shí)驗(yàn)：教師拿出一張白紙， 請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平 面，接著老師將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，請(qǐng)學(xué)生觀察“除了紙張 變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外你還看到什么變化 ?”學(xué)生說色調(diào)也發(fā) 生變化，出現(xiàn)了明暗對(duì)比。因此學(xué)生得出結(jié)論： 光線照射在物體上會(huì) 形成明暗對(duì)比 。板書：光線2、看圖總結(jié)僅僅光線照射才能形成明暗對(duì)比嗎？從以下這幅圖中你還能發(fā) 現(xiàn)什么？學(xué)生總結(jié)： 物體自身顏色深淺也能產(chǎn)生的明暗對(duì)比 。板書：固有色 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于明暗形成的原因我采用了小實(shí)驗(yàn)和看圖探究的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。知識(shí)點(diǎn)二

7、：明暗變化規(guī)律教師：“了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧。”課堂活動(dòng)一： 小組競(jìng)賽研究明暗變化的規(guī)律幻燈片出示問題： 1、光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同 ,明暗對(duì)比有什么變化？2、在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？請(qǐng)四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究， 看哪個(gè)組 最先匯報(bào)研究成果。小組匯報(bào)研究成果后， 有其他小組補(bǔ)充， 最后老師拿出石膏正方 體、臺(tái)燈，當(dāng)眾做實(shí)驗(yàn)并總結(jié)：1、 光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明 暗對(duì)比越強(qiáng)。2、 在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面，平行于光線的面 介于亮暗之

8、間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。（板書： 三大面）設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接講會(huì)比較枯燥， 所以 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過競(jìng)賽的方式， 這樣得 出的結(jié)論會(huì)讓他們更好的理解，也利于抓住學(xué)生的注意力。 課堂活動(dòng)二： 小練習(xí)：自我檢測(cè)看圖判斷光源方向及指出物體的三大 面。教師啟發(fā)學(xué)生說出光源方向及物體的三大面的位置， 在此基礎(chǔ)上 又進(jìn)一步說明如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成五調(diào)子， 啟發(fā)學(xué)生分析反光 及明暗交界線形成的原因?？偨Y(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子 （三大面：亮、灰、 暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光）知識(shí)點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)方式教師：如果我們

9、將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來， 物體就會(huì)塑 造的富有立體感了，那到底如何來表現(xiàn)呢？ 課堂活動(dòng)三 ：請(qǐng)同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出 三大面來。兩名學(xué)生在黑板上畫，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考。 設(shè)計(jì)意圖： 以上內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣， 由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶 出表現(xiàn)的方法， 讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)， 在學(xué)生知識(shí)點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫方法教師：“我們剛才所看到的例圖都是照實(shí)表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體，這種 方法就叫做寫實(shí)畫法。（如圖）寫實(shí)畫法就是把看到的形象， 根據(jù)明暗效果， 照實(shí)表現(xiàn)出來的方 法。1、寫實(shí)畫法教師演示水杯的寫實(shí)畫法）另外還有一種方法是以一個(gè)事物為媒介，

10、 通過自由聯(lián)想， 創(chuàng)作出 來的方法。2、 創(chuàng)意畫法（如圖）教師分析 魚的創(chuàng)意。 （教師演示水杯的創(chuàng)意畫法） 設(shè)計(jì)意圖： 通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)演示， 讓學(xué)生對(duì)明 暗的繪畫方法有更直觀更深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。（三）課堂練習(xí)、講評(píng) 課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一1、請(qǐng)你根據(jù)“蝶”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加 圖案完成一張有明暗對(duì)比的創(chuàng)意繪畫。2、請(qǐng)根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，試表現(xiàn)一件簡(jiǎn)單物體的立體感。 教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外， 對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn) 及時(shí)展示，并將做好的練習(xí)貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品， 并說明為什么。設(shè)計(jì)意圖

11、： 因?yàn)橐还?jié)課課時(shí)有限，不可能兩個(gè)練習(xí)全部做到，所以想 到讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況和喜好自由選擇繪畫方法， 寫實(shí)畫法就是根據(jù) 三大面的知識(shí)來寫生物體， 這個(gè)方法能夠鞏固三大面知識(shí)。 創(chuàng)意畫法 就更加自由， 即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可， 這個(gè)方法更 利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。在講評(píng)環(huán)節(jié)，由學(xué)生評(píng)價(jià)，更能夠鞏固學(xué)生 所學(xué)知識(shí)彌補(bǔ)練習(xí)上的不足。四）課堂拓展明暗素描作品欣賞設(shè)計(jì)意圖： 通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作 品，感受傳統(tǒng)大師們素描的嚴(yán)謹(jǐn)以及現(xiàn)代素描的無窮想象和趣味， 了 解素描發(fā)展的新方向。（五）本課小結(jié)通過對(duì)板書中知識(shí)點(diǎn)的回顧， 鞏固本課知識(shí)并提出在今后的生活 中要關(guān)注身邊

12、繪畫作品中對(duì)明暗的表現(xiàn)。布置課后思考題。七、板書設(shè)計(jì)明暗與立體的表現(xiàn)光線 固有色一、明暗變化的規(guī)律三大面（亮面、灰面、暗面）五調(diào)子（亮、灰、暗、明暗交界線、反光）二、明暗與立體的表現(xiàn)方式：點(diǎn)、線、面、其他三、明暗與立體的繪畫方法：寫實(shí) 創(chuàng)意八、課后反思課堂教學(xué)的總目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂中獲取知識(shí)， 而學(xué)生積極親身 參與，主動(dòng)獲取知識(shí)是教師所期望的最佳效果?！八孛琛边@一知識(shí)是比 較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生不太喜歡，如何能夠突破傳統(tǒng)的素描，既能抓住 學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能理解素描的表現(xiàn)方法是我重 點(diǎn)要?jiǎng)幽X筋的地方，在課前我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教參，教參中指出：這一課 是屬于 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容按，照新課程大綱的要求， 這 一領(lǐng)域應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練， 而注重引導(dǎo)學(xué)生使用不同的工具 材料，探究各種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初 步了解明暗的基本規(guī)律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫 助學(xué)生尋求多種解決問題的辦法， 大膽表