合訓(xùn)專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材編寫的思考

1、合訓(xùn)專業(yè)?電子技術(shù)根底?教材編寫的考慮摘 要為了滿足合訓(xùn)專業(yè)“電子技術(shù)根底課程教學(xué)的需要，在深化研究合訓(xùn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的根底上，結(jié)合多年授課講稿及教學(xué)、科研經(jīng)歷，編寫出版了?電子技術(shù)根底?，該教材使用后獲得了良好的教學(xué)效果。該教材在內(nèi)容選取、構(gòu)造編排和方法講授等方面均獨(dú)具特色。關(guān)鍵詞合訓(xùn)專業(yè) 電子技術(shù)根底 教材一、根本情況我校以往的“電子技術(shù)根底課程教學(xué)按照電類專業(yè)和非電類專業(yè)分別施行，教學(xué)內(nèi)容和要求不同。在電類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，“電子技術(shù)根底是非常重要的專業(yè)根底課，后續(xù)專業(yè)課程對(duì)其詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)和掌握程度都有明確的要求，以模擬電路60學(xué)時(shí)與數(shù)字電路50學(xué)時(shí)兩門課程分別施行，使用教材為康華光

2、主編的?電子技術(shù)根底?；在非電類專業(yè)中，本課程是擴(kuò)大知識(shí)面的通識(shí)課，后續(xù)專業(yè)課很少涉及其內(nèi)容，所以將模擬電路與數(shù)字電路合并為“電子技術(shù)根底一門課程，按60學(xué)時(shí)施行，使用教材為自編教材。新制訂的合訓(xùn)分流人才培養(yǎng)方案要求“電子技術(shù)根底課程教學(xué)針對(duì)所有專業(yè)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和要求，為此首先需要解決兩個(gè)問題：一是怎樣兼顧電類與非電類專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程對(duì)本課程的不同教學(xué)要求，二是如何解決學(xué)時(shí)少與知識(shí)點(diǎn)多的矛盾。為理解決這兩個(gè)問題，需要進(jìn)展市場(chǎng)調(diào)研?！半娮蛹夹g(shù)根底課程是根底課，市面上配套的優(yōu)秀教材很多，一般原那么是首選具有權(quán)威性和前瞻性的經(jīng)典教材，沒有適宜的再自己編寫。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教材都是按照電類與非電類

3、專業(yè)來分類的。電類專業(yè)要求的內(nèi)容、學(xué)時(shí)較多，而非電類專業(yè)涉及的知識(shí)點(diǎn)又難以滿足電類專業(yè)的要求，無法滿足新的合訓(xùn)人才培養(yǎng)方案的要求，因此需要著手編寫。二、編寫原那么合訓(xùn)分流人才培養(yǎng)突出強(qiáng)調(diào)：一是厚根底，即培養(yǎng)學(xué)生寬廣的科學(xué)文化根底，打牢長(zhǎng)遠(yuǎn)開展根基；二是強(qiáng)軍政，即培養(yǎng)學(xué)生過硬的軍事素質(zhì)和政治素質(zhì)；三是指技合一，即指揮和技術(shù)兩手都要抓，兩手都要硬，這樣才能使學(xué)生具備良好指揮員素質(zhì)，尤其是對(duì)海軍這個(gè)高技術(shù)兵種來講，指揮和技術(shù)崗位是很難區(qū)分開的。大學(xué)培養(yǎng)的主要是一種學(xué)習(xí)方法，要打牢有利于將來開展的綜合素質(zhì)根基，尤其是科學(xué)文化根基。基于此指導(dǎo)思想，經(jīng)過反復(fù)研究，確定教材包含的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)滿足電類專業(yè)對(duì)本課程

4、較高的教學(xué)要求，不能少；但在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)和講解方法進(jìn)展相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。通過進(jìn)一步深化研討分析合訓(xùn)專業(yè)與工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，筆者認(rèn)為對(duì)工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生，要求知識(shí)點(diǎn)的掌握不但包括“是什么，還要有“為什么；而對(duì)培養(yǎng)目的是海軍各崗位初級(jí)指揮軍官的合訓(xùn)專業(yè)學(xué)生，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)寬廣的知識(shí)面，弱化知識(shí)點(diǎn)的深度，即重點(diǎn)解決“是什么的問題，比方電路功能、電路組成、分析方法、指標(biāo)計(jì)算等，淡化“為什么，比方電路的產(chǎn)生背景、構(gòu)成規(guī)那么、優(yōu)缺點(diǎn)分析、改進(jìn)措施等，以解決學(xué)時(shí)少與知識(shí)點(diǎn)多的矛盾。確定了本教材的根本理論和內(nèi)容后，又將其細(xì)分為必須的、重要的、擴(kuò)展的、參考的和自學(xué)的等幾個(gè)部分。經(jīng)過精簡(jiǎn)、歸

5、納、優(yōu)化和取舍，確定出本教材的構(gòu)造體系并落實(shí)在教材目錄上。三、構(gòu)造特色教材內(nèi)容按照先模擬后數(shù)字的順序編排。模擬部分按照器件、放大電路、反響電路、集成放大、電源的順序展開，數(shù)字部分按照邏輯電路根底、組合電路、時(shí)序電路、信號(hào)產(chǎn)生與變換電路、可編程邏輯器件的順序展開。與現(xiàn)有教材重視細(xì)節(jié)、容易忽略整體概念相比，為了強(qiáng)調(diào)“是什么，弱化“為什么，在構(gòu)造上做了以下安排：1將晶體管放大器、場(chǎng)效應(yīng)管放大器、差分放大器、功率放大器這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)合并為一章，即“放大器根底，突出系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)不同放大器的組成、特點(diǎn)、分析方法、應(yīng)用場(chǎng)合的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別；2將負(fù)反響放大器、正弦波振蕩器這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)合并為一章，即“反響電路，突出強(qiáng)調(diào)

6、正、負(fù)反響在電路中的不同應(yīng)用和功能；3將數(shù)制與編碼、邏輯函數(shù)及其化簡(jiǎn)、集成邏輯門這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)合并為一章，即“數(shù)字邏輯電路根底，淡化邏輯函數(shù)化簡(jiǎn)技巧、集成邏輯門內(nèi)部電路原理分析，強(qiáng)調(diào)邏輯門外部特性；4將觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)合并為一章，即“時(shí)序邏輯電路，減少觸發(fā)器內(nèi)部電路原理分析，突出功能講解，弱化內(nèi)部構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)中規(guī)模集成時(shí)序邏輯電路的應(yīng)用。四、內(nèi)容特色將“電子技術(shù)根底涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理為三大類，分別是器件、根底電路、集成電路應(yīng)用。以系統(tǒng)構(gòu)造為主線，以電路功能為核心，以分析方法為重點(diǎn)，從設(shè)計(jì)的角度講授某一電路的獲得過程，站在系統(tǒng)的高度解析電路及其局限性，并獲得重新構(gòu)造電路的思路。同時(shí)簡(jiǎn)化

7、器件內(nèi)部機(jī)理的介紹，弱化缺乏工程背景的解題技巧及公式記憶，強(qiáng)化器件的組合應(yīng)用與接口擴(kuò)展機(jī)制。一器件部分器件主要包括二極管、三極管、場(chǎng)效應(yīng)管、集成運(yùn)放、編譯碼器、加法器、計(jì)數(shù)器、移位存放器等。這部分內(nèi)容編寫著重突出各種半導(dǎo)體器件不同工作狀態(tài)的條件、特點(diǎn)和應(yīng)用。半導(dǎo)體器件偏置電壓不同可以使其工作于不同的狀態(tài)，具有不同的特性，應(yīng)用于不同的電路，從而實(shí)現(xiàn)不同的功能。二根底電路部分根底電路主要包括三極管構(gòu)成的各種根本單元電路，例如共發(fā)射極放大器、共基極放大器、共集電極放大器、場(chǎng)效應(yīng)管放大器、差動(dòng)放大器、多級(jí)放大器、功率放大電路、反響放大電路、直流穩(wěn)壓電源等。主要介紹根本原理、電路中主要元件的作用和分析方

8、法，強(qiáng)調(diào)直流分析與交流分析的獨(dú)立。對(duì)典型電路進(jìn)展分析時(shí)，不做繁雜的理論推導(dǎo)，只介紹工程估算方法、定性或定量的結(jié)論。例如直接給出三極管、場(chǎng)效應(yīng)管的微變等效電路模型，而略去推導(dǎo)過程；直接給出放大器頻率特性曲線，略去其畫法。這部分內(nèi)容是整門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于很多概念具有獨(dú)立性，互相關(guān)聯(lián)少，難學(xué)易忘，在習(xí)題中精編了部分單元電路級(jí)聯(lián)的綜合電路，通過比較、識(shí)圖、分析和計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。三集成電路應(yīng)用部分模擬集成運(yùn)放的應(yīng)用突出其線性及非線性狀態(tài)的電路組成、分析方法的不同，突出線性工作狀態(tài)負(fù)反響電路的組成規(guī)律、運(yùn)算電路的分析方法。數(shù)字集成電路突出中規(guī)模集成器件的綜合應(yīng)用，精心編排內(nèi)容體系，科學(xué)設(shè)置知識(shí)層次，