一年級教案《上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、一年級教案:?上學(xué)去?教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求1學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時(shí)到校。2學(xué)會8個(gè)生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊；理解詞語：書包、樹木、招手、一會兒。3看圖仿照例句把句子說完好，學(xué)會用什么時(shí)候，誰，怎么樣，去干什么的句式說話。4朗讀課文，做到不漏字也不添字教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第1課時(shí)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字著、書、包，教學(xué)第1段。第2課時(shí)：學(xué)習(xí)其余5個(gè)生字，講讀第2、3段，有感情地朗讀課文。第3課時(shí)：總結(jié)課文，講明道理，進(jìn)展行為指導(dǎo)，聽寫生字和新詞，完成練習(xí)。課前準(zhǔn)備：寫有生字的卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過程第1課時(shí)1導(dǎo)語。小朋友還記得一入校，音樂教師

2、就教大家唱了一首：我去上學(xué)校，天天不遲，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功績的歌嗎？今天我們就來看看這個(gè)丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？板書課題他也像歌里唱的那樣愛學(xué)習(xí)、天天不遲到嗎？2初讀課文，對需學(xué)的生字有初步的理解。聽錄音，初步感知課文。自己試讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。3指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第1段的三個(gè)生字。根據(jù)剛剛小朋友聽到的錄音，然后看著課文上的插圖，用自己的話說說在上丁丁身上發(fā)生了什么故事？丁丁背著書包上學(xué)去，小樹讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說要上學(xué)去。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導(dǎo)書寫。著：用姿體語言幫助理解，它表示動作進(jìn)展較長的時(shí)間，注意與看的區(qū)

3、別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。書：橫折、橫折彎鉤、相當(dāng)于一層層的書，只有下面的書大一點(diǎn)，上面的書才能放得穩(wěn)。包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當(dāng)于包里的東西，應(yīng)把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會被小偷偷走。4圖文對照，閱讀課文。丁丁干什么去？丁丁怎樣上學(xué)去？什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？ 板書什么時(shí)候 誰 怎么樣 去干什么早上 丁丁 背著書包 上學(xué)去仿照上句，把下面的話補(bǔ)充完好：早上， 拿著書在大聲朗讀課文。 ，我用彩色筆畫畫。放學(xué)了，我 。第2課時(shí)1導(dǎo)語。上節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)生字和一個(gè)句式，接下來我們繼續(xù)來學(xué)余下

4、的生字和詞語。如今請小朋友把眼睛閉上：這是一個(gè)陽光明媚的早上，想象你背著書包來上學(xué)，突然間在你眼前出現(xiàn)了一片樹林，陽光透過樹葉間的縫隙灑在你的頭上，有鳥兒在你耳邊給你唱歌，有花兒在你眼前為你綻放，有流水在你身邊歡跳這時(shí)候你最希望干什么呢？教師深情并茂地表達(dá)，同時(shí)在錄音機(jī)播放關(guān)于大自然里的美妙的聲音。學(xué)生：睡覺、到處亂跑、捉小動物、摘蘋果、游泳教師：那么我們來看看丁丁在路過小樹林時(shí)會干什么呢？2教學(xué)第2段。 板書什么地方 誰 怎么做 怎么說小樹林 小樹 招招手 玩 捉迷藏 可有趣啦小樹林 丁丁 搖搖頭 不要我上學(xué)去引出要學(xué)習(xí)的生字和詞語。教師：為什么小樹木要丁丁和它們捉迷藏，而不是像下面那一段里

5、所講的那樣去捉小魚呢？學(xué)生：有地方可以藏。教師：假設(shè)只有一棵樹可不可以捉迷藏呢？學(xué)生：不可以。所以要成為樹林必須有許多樹在一起才行，你們看兩個(gè)木緊挨在一起就組成了林，所謂的獨(dú)木難成林就是這個(gè)道理。不過需要注意的是林左邊那木的一捺應(yīng)該改為一點(diǎn)，而且兩個(gè)木要齊心協(xié)力地緊緊站在一起，否那么風(fēng)沙都從兩個(gè)木中間吹進(jìn)來，我們的綠洲不早就成了無人區(qū)了嗎？如今就請小朋友跟教師一起學(xué)著寫一下。對個(gè)別有代表性的錯誤進(jìn)展全班講解。另外要注意的是它是前鼻音，進(jìn)展跟讀。以開火車的形式抽一組學(xué)生讀。教師：剛剛小朋友說到了小樹向丁丁招招手，許多小朋友也說了假設(shè)是自己是話可能就會在那里睡覺呀、摘蘋果呀什么的，可丁丁為什么要搖

6、搖手呢？他不是太笨了嗎？學(xué)生：因?yàn)槎《∫蠈W(xué)去。教師：這里招招手表示什么，搖搖頭又表示什么？學(xué)生：招手表示歡迎，搖頭表示不同意。對了，這位小朋友講得很好，剛剛你們一直在用招手這個(gè)詞語，看來招是要用到手的，所以這個(gè)招字就用到了扌。它是個(gè)左右構(gòu)造的字，右邊是上下構(gòu)造，上面是個(gè)刀，下面是個(gè)口，跟教師書空一遍，然后寫在自己的練習(xí)本里，等一下課后給教師看一下，我們還要比比誰寫得最好。教師：小樹說了，它只要丁丁玩一會，為什么丁丁不肯呢？學(xué)生：丁丁怕玩起來管不住自己，忘了去上學(xué)。教師：一會兒，也就是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，這又沒有什么關(guān)系的，而且很有趣，你們說呢？假設(shè)是你，你會玩一會嗎？前后四人展開2分鐘討論?？偨Y(jié)。小朋友的發(fā)言都很積極，我從大家的答復(fù)中可以聽出來每位小朋友都想做個(gè)不遲到、愛學(xué)習(xí)的好孩子，從明天起大家都能做到不賴床，不遲到嗎？我可聽說了有些小朋友就睡懶覺，希望從明天起不要讓教師有這么個(gè)印象：這個(gè)小朋友很懶的。大家說好不好？第3課時(shí)1導(dǎo)語。今天教師特地來得早點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小朋友們真得都早早地到校了，所以咱們應(yīng)該拍手鼓勵一下自己：棒，棒，你真