七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《福樓拜家的星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)04

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?福樓拜家的星期天?教學(xué)設(shè)計(jì)04?福樓拜家的星期天?教學(xué)設(shè)想本文刻畫了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。作者擅長(zhǎng)捌住人物外貌和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地進(jìn)展描繪，在表達(dá)和描寫中插入的抒情議論，很好地表現(xiàn)出入物的性格特征，閱讀時(shí)也應(yīng)好好體會(huì)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課板書課題、作者。指明學(xué)生答復(fù)作者的根本情況(可聯(lián)絡(luò)?我的叔叔于勒?)。二、指導(dǎo)閱讀自讀提示，掌握課文的重點(diǎn)三、學(xué)生初讀課文，利用工具書解決生字新詞1給疑難字詞正音正字。魁梧 簡(jiǎn)陋 魅力 義憤填膺2解釋以下詞語(yǔ)。

2、魁梧 簡(jiǎn)陋 魅力 局促 義憤填膺 空前絕后四、學(xué)生垃朗讀課文五、組織討論1作者寫了幾個(gè)人物?其中寫誰(shuí)的肖像描寫最多?其次是誰(shuí)?明確：四個(gè)人物：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。寫左拉的肖像描寫最多，其次是都德。2作者寫人物的語(yǔ)言，有沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)談話的內(nèi)容?明確：沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)談話的內(nèi)容，而只是概述他們的談話內(nèi)容，著重描寫他們談話的腔調(diào)儀表，評(píng)論他們的口才，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。3作者在進(jìn)展行動(dòng)描寫的時(shí)候，誰(shuí)寫得詳，誰(shuí)寫得略?明確：福樓拜、左拉的行動(dòng)描寫較詳，都德的行動(dòng)描寫那么一筆帶過(guò)。福樓拜是最活潑的中心人物，著墨較多。左拉的坐姿較為特殊，因此也有較多筆墨的描寫。4以寫左拉為例，看看作者是如何寫的。討論明確：寫左拉，抓住他體質(zhì)較差，不善言談的特點(diǎn)。如他爬了六層的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來(lái)就歪在一把沙發(fā)上，他很少講話，總是歪坐著。描寫左拉的肖像時(shí)，隨處議論點(diǎn)出了他的性格特點(diǎn)：樸實(shí)但很固執(zhí)，聰明和堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)毅，非常滑稽和戲謔。6指名學(xué)生概括：作者是如何寫屠格涅夫的?六、小結(jié)作者憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨，抓住人物外貌和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地進(jìn)展描繪，讓一個(gè)個(gè)人物活靈敏現(xiàn)地展示在我們面前。這就告訴我們，描寫人