山地回憶教案及反思

1、清水出芙蓉，天然去雕飾山地回憶教學設計許昌二高朱琛玲教學目標：1、 通過人物語言描寫分析感受小說中“妞兒”的人性美和人情美。2、 以讀促寫，提高學生人物語言的描寫能力。教學重點難點：通過人物語言描寫分析感受小說中“妞兒”的人性美和人情美。教學方法：閱讀鑒賞法、引導討論法教學過程：1、 導入： 唐僧師徒四人到西天取經。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，它們各自都會說些什么呢？ 唐僧說：“阿彌陀佛善哉善哉！”豬八戒說：“呵呵，太好了！俺老豬早就渴了?！睂O悟空說：“別急！這荒郊野地的，哪來的西瓜？待俺老孫看看再說?！鄙澈?/p>

2、尚說：“還是聽大師兄的吧。”可見，人物的語言是其個性化的符號，不同身份個性的人，他們的語言也是獨具個性特色的。今天我們就從語言的角度來感受一下山地回憶中“妞兒”的可愛之處。二、讀對話，感形象 找兩個朗讀較好的學生，分角色朗讀56、57兩頁的對話，力求讀出個性、讀出情感。三、品語言，析人物 1、 “菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟?” （學生回答：表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣、爽朗。）“我們是真衛(wèi)生，你是裝衛(wèi)生!你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴?為什么不連腸子都刷刷干凈!”我覺得好笑?？梢部匆?，在

3、她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白的放光。 “那是假話嗎?你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎?”她笑著用兩手在冷水里刨抓。（大家讀的時候會感到不好意思出口，那是因為我們受了教育，脫離了野性，知道這是不文明的。） （學生回答：伶牙俐齒、天真、不解、好奇；教師點撥：這里的天真是原始的天真，是落后的、不受文明之光照耀的，天真幽默中帶有對自己家鄉(xiāng)的熱愛，帶有一種天然的自豪感。而在2 / 7“我”眼中這種幽默帶有一絲苦澀，促使我更加熱愛這個地方，更加努力的去建設這個地方。）“光著腳打下去嗎？”“說什么?”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎?也是衛(wèi)

4、生嗎?” “我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上，“她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子?！?（學生回答：心地善良、對八路軍的關心；教師點撥：明明是主動的關心，卻變成被動的順便問起，這是女孩兒面對陌生人的羞澀，可見女孩兒的“潑辣”與我們現(xiàn)在所說的潑辣也是不同的，這里的潑辣是因她沒有受過文明禮儀的教化。） “你這人倒實在，叫你來你就來了” （心直口快、調侃客人、不講禮貌，沒有受過禮儀教化。教師舉例對比：林黛玉進賈府時“步步留心，時時在意”寶玉問她可有玉沒有時，在心中小心忖度。陸犯焉識中的陸焉識裝結巴。） “你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？” （貌

5、似責問，其實是希望“我”不要客氣，這更能反應出密切的軍民魚水情。） “夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！” （表現(xiàn)了妞兒對新鮮事物的渴望，也說明了她的勤勞干練,在困境中依然樂觀、頑強、堅韌。就像老人與海里的一句話：“人不是生來要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他?！彼齻兤讶敯銏皂g的精神給前方戰(zhàn)士以力量，也給我們以力量！）2、教師小結：妞兒一朵開在深山石崖上的紅花通過剛才的分析，我們看到了一個活潑開朗、潑辣、心直口快、純樸率真、心地善良、勤勞干練，樂觀向上的鄉(xiāng)村女孩形象。但這里的潑辣純真，是與我們的潑辣純真不一樣的，這里的潑辣是因她沒有受過文明禮儀的教化的潑辣；

6、這里的純真真是原始的純真，是落后的、不受文明之光照耀的，帶有一絲苦澀的純真。女孩兒的純真、善良、熱情的人性美，讓“我”倍感親切溫暖，更加熱愛這里的山水人民；山地人民落后的生存狀態(tài)，促使“我”更加關愛呵護這片土地上的人民。他們之間互相關愛、互相幫助扶持的“民擁軍軍愛民”的淳樸的人情美讓人感動。3、真情誦讀 激蕩共鳴 我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。4、再次朗讀對話，體悟人物性格情感。我常想孫犁該是個怎樣的人，能把女孩子的性格心理刻畫的如此微妙。他一定是一個細心的敏感的人，能細心地觀察傾聽生活。同學們也要學會細心觀

7、察（舉課桌文化的事例） 四、課堂訓練 選擇你生活中見過的一個具體場面，通過語言描寫表現(xiàn)不同的人物性格和思想。 如： 1、上課 2、下課了，老師拖堂 3、考試剛結束后 4、試卷 ( 已批改分數(shù)的 ) 發(fā)下來后 5、與父（母）親的一次爭執(zhí) 6、一家人在一起吃飯 學生寫完后在課堂上交流。五、結束語 希望大家都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們就會在任何環(huán)境中詩意的棲居！課后反思盡情盡力，讓我從提高中獲得快樂許昌二高朱琛玲昨天在三高上完觀摩課，我的心激動不已、歡欣雀躍。課堂上看到學生的笑臉，看到學生積極地紛紛舉起自己的手，看到學生始終盯著我

8、的幾十雙明亮的大眼睛，看著學生意猶未盡的下課，這一周來的所有疲憊都煙消云散。這節(jié)課我上的很快樂，學生學得很快樂，我們在課堂上互相激發(fā)了彼此的興趣點，我們像是在課堂上津津有味地品嘗一種美食，很愜意很舒暢，這正是我要的感覺。這次觀摩課是我準備的最辛苦最充分的一次，我一開始有了自己的想法，要把課講好就要抓住一點講透，講出新意、講出自己的獨特想法。立意不錯但具體做起來卻不易，我先把自己的想法形成教案后，在三班講了一遍，讓我們組的同仁幫我聽了一節(jié)，結果很亂，自己想的東西很多，思路還不夠清晰，真正想突出的東西沒有突出出來。而且發(fā)現(xiàn)自己覺得很有趣的東西，在學生那里卻沒有什么反應，找不到情感體驗，看來備課了解學生的興趣點很重要，要知道什么才能激發(fā)學生的興趣，老師自己的興趣并不是學生的，“備學生”很重要！我修改教案，改變了導入語，刪掉了多余的東西，一節(jié)課的主體更加清晰了。于是在七班又講了一遍，這次效果好多了，但是自己獨特的解讀還是沒能清晰的突出出來。于是我再一次修改，進一步解讀文本，進一步調整課堂結構我終于體會到了“磨課”的艱辛，我也終于體會到了“磨課”中的成長，我也終于體會到了“磨課”的好處！我也終于體會到了艱辛成長中的快樂！這節(jié)課，我做到了盡情盡力，我在一次次修改中思路逐漸清晰，內容重