金蛇狂舞教學設計

1、金蛇狂舞一、教學目標：1、能說出民樂合奏金蛇狂舞所表現(xiàn)的基本情境。 2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。 3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現(xiàn)和享受的活動中培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和自主學習能力。 二、教學重點、難點：1、欣賞民樂合奏金蛇狂舞。 2、音樂活動金蛇狂舞 三、教學準備：、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面 四、教學過程： （一）、組織教學、師生問好（二）、導入新課： 1、播放歌曲賣報歌，學生跟唱，教師講解歌曲的作者。 2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如中華人民共和國國歌，今天我

2、們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲金蛇狂舞。 （三）、新課教學： 1、準備階段 （1）、民樂介紹 師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？” 生：“有古箏、琵琶、嗩吶” 師：“同學們都認識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音?！?（2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看vcd。 思考問題： 在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場面？ 請你用一種顏色來形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。 （播放課件：金蛇狂舞vcd） （3）、學生討論回答。 （4）、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農歷五月初五

3、是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。 （5）、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。 （6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。金蛇比喻龍舟；狂舞比喻龍舟爭先恐后的比賽場面;速度很快； 快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛熱烈；樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面大鼓和鈸。民樂合奏 （7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。 （8）

4、、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節(jié)奏為隊員加油鼓勁呢？ 請學生創(chuàng)造鼓點節(jié)奏 教師帶學生模仿鼓點節(jié)奏x x xx|ox x| （學生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符） 2、分段欣賞 a段  這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段 （1）、初聽。（播放課件） （2）、帶問題再次欣賞a段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？” （播放課件） 師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容?！?師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！保?）、欣賞后活動： 教師帶唱a段旋律。 學生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。 集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶。∥覀冇昧?，條條龍船沖上前啊，

5、我們一定要奪第一名！第一名！” 學習a段的律動：擊拍鼓點節(jié)奏唱歌詞擊拍鼓點節(jié)奏按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲” （播放課件）再次欣賞a段音樂，并隨樂活動。 b段 （1）、初聽（播放課件） （2）、帶問題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件） 師：大家快加油?。『竺娴凝埓飞蟻砝?！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。 （3）、欣賞后活動： 用“咚” 和“嗆”模唱b段音樂。 教師領唱“咚”學生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。 講解一領眾合、一問一答的表演形式。 再次欣賞，重點注意欣賞一領眾合的表演形式。（播

6、放課件） 將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領眾合的形式模唱。 再次欣賞a段音樂，并隨樂活動。（播放課件） 設計意圖：在分段音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導學生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學設計從學生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。 a段 （1）、初聽。（播放課件） （2）、帶問題再次欣賞（播放課件） 師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？ （3）、討論回答教師小結：與a段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是

7、快到終點，龍船沖刺的場面。 （4）、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件） 設計意圖：通過與a段的比較，讓學生理解音樂要素與音樂形象的關系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學生體驗勝利的快感。 （四）、音樂活動 1、師；“我們分別學習和欣賞了金蛇狂舞的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？” 2、學生回答，教師補充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子（3）在b段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在a段中請每組最后的同學手揮大紅旗為本組加油助威！ 3、邊欣賞音樂邊開展活動：（播

8、放課件）     段落     演唱方式      表演方式           聲音配置 a   唱詞  用筷子拍打節(jié)奏  模仿劃船動作  呼喊“嗨喲” b  兩隊對唱  分組用筷子敲擊凳子  樂器打擊：鼓和鈸 a 唱詞  雙手抓筷子模仿劃船動作  呼喊“嗨喲”和“加油 打擊樂

9、器：鼓和鈸 (五)、小結、下課教學反思：金蛇狂舞是1934年由我國著名音樂家聶耳根據(jù)民間音樂倒八板整理改編的民樂合奏曲。倒八板是老六板的變體。原曲經常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。二年級學生的欣賞課由于識譜能力的限制大多聽聽、想想，但本課的樂譜學生有能力體會，他們也有興趣多深入理解些。教學中我先將三段主題音樂呈示在學生面前，在聽的過程中指導他們認認、唱唱，加深學生對樂曲的理解，

10、而不是一聽而過任其發(fā)展。通過本課的教學，我認為有些識譜能力小學生在欣賞音樂時渴望看到樂譜，以加深他們對音樂的理解。今后我將會更注重欣賞課的教學。提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 第二課時一、教學目標1通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。2學習紙條造型的方法。3從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。二、教學重點和難點1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。三、教學準備：示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。四、教學過程（一）、組織教學，檢查學生學

11、習用品準備情況1課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。2用謎語引入課題?！耙蝗擞幸粋€，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”你猜這是什么？學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。3學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是豬年，明年就是鼠年；我屬豬，我屬狗（二）制作生肖蛇1講授做紙條生肖圖形的方法。（1）出示示范作品 ，欣賞、講解。（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。    從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。&

12、#160;   截取紙條（已讓學生事先準備好）。    粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。粘是制作的關鍵，要細心。（3）注意的問題。    截取的紙條應直，寬度一樣。    用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。2學生作業(yè)。制作一幅紙條生肖蛇。3學生制作期間，教師作示范并巡回指導。4展示學生作品。選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，同時讓學生們進行自我點評。5教學拓展：有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。（三），下課教學反思：在本節(jié)課上學生能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作玩具蛇，感受美術與科技結合的簡單道理，在分享中感受成功樂