１、《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光后小學(xué)語文學(xué)科備課表年級(jí)： 三年級(jí) 單元 第一單元 設(shè)計(jì)者 鄭潔莉 使用者 教學(xué)課題1、我們的民族小學(xué)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情朗讀課文。2. 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡呼、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。3. 初步理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記書寫生字、熟讀課文。寫好“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)修訂欄第1課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)

2、心觀察過我們熟悉的校園了嗎？2請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？3總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)我們的民族小學(xué)這篇課文。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，聯(lián)系生活談對學(xué)校的印象及情感，無疑對學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說一說，夸一夸，主動(dòng)參與，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。二、初讀課文，隨文識(shí)字1學(xué)生自由讀文。

3、師：下面請同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時(shí)和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生自覺能動(dòng)地學(xué)習(xí)，有個(gè)性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)又具體要求學(xué)生，實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。2識(shí)字師：請同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子（通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識(shí)字）。三、指導(dǎo)寫字1觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字

4、格中的位置。2書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。3展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。4評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)【設(shè)計(jì)意圖】：識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，教給孩子們一些識(shí)字的方法，引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字，尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字時(shí)，做到頭正、身正、臂開、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，及時(shí)糾正寫字姿勢。四、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會(huì)，老師相信你們一定會(huì)有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利?！驹O(shè)

5、計(jì)意圖】：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔钦Z文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求，則需要把課堂上的讀書時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子，讓孩子們在練習(xí)中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭，實(shí)實(shí)在在地把課文讀好，并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。五、熟讀課文，整體感知1選用自己喜歡的方式讀文師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生選擇自

6、己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣孩子們就會(huì)樂于讀書，主動(dòng)參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí)，也是對學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng)，有助于因材施教，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，這是順勢而出的提問。（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）【教學(xué)目標(biāo)】：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。2感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛和學(xué)生們幸福的學(xué)習(xí)生活。3體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱

7、鬧的句子的表達(dá)效果。4背誦自己喜歡的部分課文，抄寫自己喜歡的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2. 聽寫詞語：穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，細(xì)的反義詞。【設(shè)計(jì)意圖】：上課伊始，讓學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，旨在鞏固基礎(chǔ)，落實(shí)識(shí)字寫字目標(biāo)。二、自讀課文，感悟語言1快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？2生自由朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：巴士卡里雅曾說：“只有自由，才能學(xué)到

8、知識(shí)。”讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感1細(xì)讀體味第一節(jié)。a. 你讀懂了什么？b. 你好像看到了什么樣的情景？c這時(shí)的校園是“絢麗多彩”的。e. 指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。2細(xì)讀體味第3小節(jié)。a. 哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？b. 你從這些句子中感受到了什么？c. 體會(huì)相關(guān)句子，并仿寫第句，突出“靜”且寫具體?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！薄斑@時(shí)候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了聽著同學(xué)們讀課文?！薄按蠹以诖笄?/p>

9、樹下連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！眃. 老師有一個(gè)問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？課文在寫小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí)，為什么還要寫這些小動(dòng)物呢？啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動(dòng)物的？為什么寫？有什么作用？e. 創(chuàng)設(shè)情境：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么好聽，你會(huì)怎么做？f. 指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無疑是一種對待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特

10、感受的心態(tài)。3細(xì)讀體味第4小節(jié)。a. 用自豪、贊美的感情讀好“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！眀. 回憶這所民族小學(xué)，讓你印象最深的是什么？c. 體會(huì)省略號(hào)的用法和想象省略的內(nèi)容。四、自由選擇，加強(qiáng)積累。1積累背誦自己喜歡的段落。2摘錄文中優(yōu)美詞句。3做生活中的有心人，記錄自己的快樂生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】： “教材無非是個(gè)例子”，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外?！景鍟O(shè)計(jì)】：1.我們的民族小學(xué)早晨絢麗多彩上課安靜幸福、自豪下課熱鬧【設(shè)計(jì)意圖】：本板書設(shè)計(jì)，一是突出主要

11、內(nèi)容，寫了民族小學(xué)的特點(diǎn)；二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美；三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法。練習(xí)設(shè)計(jì) 早晨，從 上，從 里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有 族的，有 族的，有 族和 族的，還有 族的。大家 不同， 不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那 的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加 。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥 ，向敬愛的老師 ，向高高 的國旗 ?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽（）這時(shí)候，窗外十分 ，樹枝不 了，鳥兒不 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣 地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳 （ ）摔 （）做 , 來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來 。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的 ，掛在大青樹粗壯的枝干上。 的影子，