小學(xué)教育教學(xué)理論讀書筆記

1、小學(xué)教育教學(xué)理論讀書筆記【小學(xué)教育教學(xué)理論讀書筆記】小學(xué)教育教學(xué)理論一書中有關(guān)教學(xué)媒體的一節(jié)，印 象非常深刻。教學(xué)媒體能使給學(xué)生生動(dòng)形象，給他們以更大 的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用 教學(xué)媒體，可以從各個(gè)渠道 , ，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒 體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的 環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過(guò)程 中更應(yīng)該更好的駕馭?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生， 發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué) 生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。板 書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過(guò)板書和投影

2、， 把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與 體會(huì)。 我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手讓這些教學(xué)理念由 從抽象到具體，在實(shí)際工作中實(shí)施這些新的理念：一、終身學(xué)習(xí)讀了小學(xué)教育教學(xué)理論 ，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人 必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與 人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。這就 需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思 想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于 人的一生之始終，可謂 “活到老學(xué)到老” 。一個(gè)真正的終身 教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育 必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促 進(jìn)

3、社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教 育思想、 教育理念的創(chuàng)新， 教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的 思想。只有如此， 才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi) 化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐 ; 有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法， 適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。二、不斷實(shí)踐 沒有獲得實(shí)踐的教育理念不過(guò)是教育的理想，要使理想 變成現(xiàn)實(shí)， 就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去， 由實(shí)踐 來(lái)檢驗(yàn)教育理念的可行性，并在實(shí)踐中提煉出適合教學(xué)的教 育理念?！耙粋€(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí) 間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭?許多學(xué)生埋怨的聲音

4、，細(xì)問(wèn)起來(lái)，原來(lái)，每天做完老師布置 的家庭作業(yè)，回家還得完成正如顧明遠(yuǎn)先生所說(shuō)的那樣： “一個(gè)成功的教師，首先 是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地汲取 當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。 ”我 們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，做一個(gè)教育改革的身體力行者。慢慢品味的，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，特 別需要板書來(lái)幫助他們理解、記憶，在課后慢慢消化。這就對(duì)老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設(shè)計(jì)好板書， 不但簡(jiǎn)明扼要，更要想好需要保留和無(wú)須保留的部分，做到 合理利用。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師 的特權(quán)?！娟P(guān)于小學(xué)教育教學(xué)理論讀書筆記】通過(guò)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)理論一

5、書的學(xué)習(xí)，我感到受益 極深，現(xiàn)在我對(duì)其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節(jié)，談一下自己的感 受。馬克思主義是充滿無(wú)限生命力的科學(xué)。馬克思主義的生 命力在于，以它的基本原則和根本方法為指導(dǎo)，探索不同時(shí) 代、不同國(guó)家無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)的特殊規(guī)律。鄧 小平理論，是馬克思主義面向新時(shí)代回答新問(wèn)題的偉大科學(xué) 成果，因而它是馬克思主義生命力在當(dāng)代世界最重要也是最 典型的體現(xiàn)，它的跨世紀(jì)的時(shí)代價(jià)值首先就在于此。教學(xué)媒體能使教學(xué)對(duì)象生動(dòng)形象，給學(xué)生以更大的思維 空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用教學(xué)媒 體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大提高教學(xué)效率。 教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造

6、了 良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更好的駕馭愛的教育這本書是一部流傳世界各地的著作，它是 以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都 有一個(gè)感人的故事?！皭邸?，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的 字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變 得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我 們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá) 這一點(diǎn)。不管是什么“型”的教師，研究型的也好，研究與教學(xué) 結(jié)合型的、教學(xué)型的也好，教師都要根據(jù)自身實(shí)際選擇合適 的教師發(fā)展模式，都要盡心盡職，無(wú)愧于最普通的“教師” 稱號(hào)。工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)

7、的肯定，心里自然 很高興，但又覺得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的 信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。為何要開展“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)?當(dāng)前我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)明確的改革發(fā)展目標(biāo)能否落到 實(shí)處，取得實(shí)效，關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)干部如何作為?，F(xiàn)在的社會(huì) 比較浮躁，面臨的糖衣炮彈和利益誘惑很多，黨章和黨規(guī)就 是黨員干部的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，黨員干部要強(qiáng)化崇規(guī)意識(shí)、 守規(guī)意識(shí)、執(zhí)規(guī)意識(shí)，時(shí)時(shí)用黨的紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格 遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格“按規(guī)則、按程序、按 制度”辦事，做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行 程序不變通，使每項(xiàng)工作都能“信得過(guò)”、“過(guò)得硬”?，F(xiàn)代的素質(zhì)教育觀要求面向全體學(xué)生，

8、尊重每一位學(xué)生， 發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè) 學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造條件，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能， 教學(xué)媒體的選擇也應(yīng)遵循這一點(diǎn)，不同的學(xué)生應(yīng)該擁有屬于 他們的最適合的媒體。作為一個(gè)從事一線教學(xué)的教師，我覺 得自己特別有體會(huì)，記得在以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)候的老 師上立體幾何，每講到一個(gè)概念、定理，數(shù)學(xué)老師總會(huì)提到 木匠師傅，從有些同學(xué)困惑的表情中，更從他們課后的 埋怨中我能體會(huì)到，無(wú)論老師說(shuō)得如何生動(dòng)，總不如把現(xiàn)實(shí) 的工具拿進(jìn)課堂來(lái)得具體、形象、生動(dòng)。那時(shí)我就在想，要 是以后我做了一名教師，我會(huì)把木匠工具搬進(jìn)課堂，讓空間 想象力貧乏的學(xué)生在實(shí)物的演示下，靜與動(dòng)的實(shí)踐過(guò)

9、程中豁 然開朗。現(xiàn)在我已經(jīng)踏上了教師崗位的時(shí)候，在課堂上對(duì)曾經(jīng)我 們視之為神話的木匠卻只字不提，更不用說(shuō)搬工具了，這就 是選擇教學(xué)媒體的可能性和針對(duì)性。通過(guò)制作各種模型和多 媒體課件，使抽象的概念形象化、具體化，便成了我的奮斗 目標(biāo)。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過(guò)板書 和投影，把教學(xué)內(nèi)容一一呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的了 解與體會(huì)。老師講授的東西，剛開始最容易忘，而好的板書 教學(xué)內(nèi)容可給學(xué)生留下痕跡，有些邏輯性很強(qiáng)的概念原理是 需要時(shí)間細(xì)細(xì)品味的，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特 別需要板書來(lái)幫助他們思考，在課后慢慢消化。這就對(duì)老師 的板書提出了很高的要求。老師要事先設(shè)計(jì)好板書，板

10、書不 但要簡(jiǎn)明扼要，更要想好需要保留和無(wú)須保留的部分，做到 合理利用。 并且老師的板書需要藝術(shù)的美感，也要清晰自然，給學(xué)生們好的視覺享受。老師在板書的時(shí)候也可以適當(dāng)修飾， 增添色彩，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。從書中我明白板書的形 式可以多樣，提綱式使內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，表格中的分類和比較 使教學(xué)對(duì)象嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密，圖式的特點(diǎn)是清晰、直觀形象，線 索式往往特別吸引學(xué)生的注意力，而流程式使學(xué)生的思路更 好的展開， 簡(jiǎn)圖式有鍛煉學(xué)生的思維， 使學(xué)生生動(dòng)活潑。 而 老師只要根據(jù)不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書形 式，定會(huì)取得不錯(cuò)的效果。關(guān)系圖式體現(xiàn)了概念之間的相關(guān)性。在外語(yǔ)教學(xué)中，很 多抽象的話題必須依賴于關(guān)系圖式的，比較典型的例子有家 庭成員、學(xué)校課程。關(guān)系圖式的一個(gè)重要方面是語(yǔ)義場(chǎng)。根 據(jù)語(yǔ)義場(chǎng)理論，圍繞一個(gè)概念， 總有一些與之