2020八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿.doc

1、2020八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，大家好：首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來我校，與我們共同探討、 關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。你們的到來，就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓勵(lì)，也是對(duì)我 們教育教學(xué)工作的最大支持！我代表八年級(jí)所有任課教師，對(duì)你們的到來 表示衷心的感謝。從七年級(jí)開始，我們每學(xué)期都要召開家長(zhǎng)會(huì)。在座的家長(zhǎng)當(dāng)中，已 經(jīng)有許多人來過多次，或者平時(shí)也通過電話等方式與班主任及任課教師進(jìn) 行經(jīng)常性的溝通。這些家長(zhǎng)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活情況 表現(xiàn)出了極大的關(guān)注。但也有一些家長(zhǎng)，經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的原因不能來 校，我想這些家長(zhǎng)也失去了一次又一次的與老師和其它家長(zhǎng)坐在一起針對(duì) 孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行溝通

2、的機(jī)會(huì)。從孩子這方面來講，進(jìn)入初二以后，他們面對(duì)的主要困難有這樣一 些：1、課程難度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，現(xiàn)在初二 學(xué)生的開設(shè)的學(xué)科數(shù)量達(dá)到了十幾門之多。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)增加，部分學(xué)生 出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象，許多學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化。2、學(xué)生自主、獨(dú)立、反叛意識(shí)增強(qiáng)。隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校及 教師的不斷熟悉，部分學(xué)生不再對(duì)家長(zhǎng)、教師言聽計(jì)從，而是有了自己的 主張和見解，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了與校外不良少年交往的現(xiàn)象。3、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，學(xué)生開始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生 愿意與異性同學(xué)交往的想法，如果在這時(shí)候我們不能給予孩子正常的關(guān)心和幫助，孩子的健康成長(zhǎng)必然會(huì)偏離正常的軌道。4、他們沒有了剛進(jìn)

3、入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學(xué)壓力。 盡管家長(zhǎng)希望子女成龍成鳳心切，但部分學(xué)生自我約束能力較差，一旦放 松，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生 大量出現(xiàn)了 “松一松，降一降；抓一抓，上一上”的現(xiàn)象。綜合這些因素，對(duì)待這個(gè)階段的孩子，我們的老師和在座的家長(zhǎng)都 必須有這樣的心理準(zhǔn)備：現(xiàn)在正是他們成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān) 鍵期，雖然他們現(xiàn)在有許多讓我們家長(zhǎng)感到頭痛的表現(xiàn)，但只要把握住教 育的時(shí)機(jī)，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，這些孩子就會(huì)順利地跨過這個(gè)分 水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財(cái)富。有句話是從"國家大計(jì)，教育為本"引伸出的，

4、就是"家庭大計(jì)，家 教為本”，這句話說的是家庭教育對(duì)孩子的重要性。咱們都說：大人做的 一切還不都是為了孩子，孩子是我們的未來。就單單"未來”這兩個(gè)字，就給孩子還有家長(zhǎng)背上了一個(gè)沉重的心理負(fù)擔(dān)。如果我們把注意力放在孩子 的言談舉止中，把一些精力放在與孩子的溝通中，從小處著手，幫助孩子 養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，我想，這樣的 "未來"才是我們能夠把握住 的。做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，除去孩子在校學(xué)習(xí)的九小時(shí)，再加八小時(shí)的睡 眠時(shí)間，那么還有七小時(shí)孩子是在家里渡過的。在家的七個(gè)小時(shí)，我們當(dāng) 然不會(huì)一直讓孩子坐在那里學(xué)習(xí)，他們還要吃飯穿衣，要有自己的活動(dòng)， 要與大人交

5、流。實(shí)際上，這七小時(shí)，他們也是在學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容及 方式不同罷了。剛才我們的計(jì)算還僅限于孩子上學(xué)的一天，如果我們計(jì)算 一年當(dāng)中學(xué)生有多少時(shí)間在家里，多少時(shí)間在學(xué)校，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來有 過一半的時(shí)間，孩子是在校外、在家中渡過的。那我們?cè)谧募议L(zhǎng)現(xiàn)在就可以回顧一下，當(dāng)你的孩子在家里時(shí)，我 們是如何安排他們的活動(dòng)的。一天，兩天，一年，兩年，這些時(shí)間我們是 否給予了孩子更多的關(guān)注。這些關(guān)注是不是僅僅局限在讓孩子吃好和穿 好，或者也陪孩子渡過了大量的時(shí)間，那又是怎樣渡過的呢？我問這些問題，不是在質(zhì)問哪一位家長(zhǎng)，我也是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我也是一個(gè)孩子的 母親。我只是想，在我們工作之余，我們是不是給予了自

6、己的孩子應(yīng)有的 關(guān)愛和幫助，是不是為他們的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境，我們是不是拿出了 時(shí)間為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行反思，并有所改進(jìn)。說到這里，在座的家長(zhǎng)也許有了新的想法，是的，我們應(yīng)該有新的 行動(dòng)。如果在幫助指導(dǎo)孩子方面有哪些疑問，現(xiàn)在，或者您在以后抽出時(shí) 間來學(xué)校，我們就為自己創(chuàng)造了一次次交流溝通的機(jī)會(huì)。利用這個(gè)場(chǎng)合，我向各位家長(zhǎng)提出一些建議，主要涉及成績(jī)分析、 學(xué)習(xí)方法、檢查輔導(dǎo)、家庭教育等幾個(gè)方面。首先，家長(zhǎng)肯定要從思想上對(duì)孩子的成長(zhǎng)要有相當(dāng)?shù)闹匾?。但如?僅僅意識(shí)到孩子現(xiàn)在所處的特殊性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該采取切實(shí)可行的 幫助措施。因?yàn)閷?duì)于孩子，對(duì)于家長(zhǎng)而言，一生只有這么一次。其次，要正確看待考試成

7、績(jī)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。說實(shí)話，做一個(gè)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)真的很不容易。我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣，這個(gè)孩子不成功，還可以指望下一 個(gè)。我們大部分都只有一個(gè)孩子，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又是如此激烈，我們都 感到輸不起。升學(xué)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)讓我們感到壓力很大，我們又把這種壓 力有意無意的傳給孩子，特別是孩子進(jìn)入初中以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩 子的學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)的情緒往往也會(huì)隨著孩子成績(jī)的起伏而波動(dòng)。孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問起孩子的成績(jī)時(shí)， 家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低 落，煩躁不安，感覺很沒面子?？梢赃@樣說，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話

8、的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。有的家長(zhǎng)說：只有成績(jī)好是實(shí)實(shí)在在的。有的家長(zhǎng)說：只要看著孩子坐在那兒學(xué)習(xí)，對(duì)我們來說就是一種享 受。還有的家長(zhǎng)說：只要看見孩子看電視、玩電腦，我就心煩。這是不是一些家長(zhǎng)的心態(tài)？再有一些做法，比如：“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考多少多少分，考到第幾名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，哼，你什么也甭想。""你看某某怎么學(xué)習(xí)，你怎么就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣。""把卷給我拿出來，咋就考這成績(jī)呀！我看你是越來越?jīng)]出息了 ！”"你上次考的都比這次好，你是越來越退步了!"”從明天開始，你不許玩電腦、不許看電視，只能給我好好念書，

9、什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。"除此之外，過激些的還有拳腳相加。采取如此簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助，這些做 法不僅不解決問題，往往會(huì)引起孩子的反感。我們不能要求孩子只能成功， 不能失敗。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想考好分?jǐn)?shù) ？考試不好，孩子們也很難過， 每一次考試失敗對(duì)他們都是打擊，他們也想考好，讓家長(zhǎng)、老師還有自己 滿意，但是他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好，可恰恰在他們最需要關(guān)心和幫助時(shí)，我們有些家長(zhǎng)卻忽視了我們要做的。從此開始，學(xué)生開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！結(jié)果蟲子多了不咬人，開始自卑、厭學(xué)、自暴自棄。家長(zhǎng)重視孩子

10、的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，但當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要讓他明白問題出 在哪里，是學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，還是有別的一些原因。坐下來，與孩子一起 分析，順藤摸瓜，把問題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取 得良好效果。引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該投入更多的精 力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理。習(xí)慣成就未來，孩子只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。對(duì)于成績(jī)，通常要從以下這些方面進(jìn)行分析：1、孩子的學(xué)習(xí)水平。每一門課程都有三個(gè)層面一一基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）；基本技能（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解

11、決基本 問題的能力）；綜合技能（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和 平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)方面的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面 的問題。2、孩子的非智力因素。學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的 是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情 緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。3、孩子的學(xué)習(xí)方法。有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在一個(gè)水平上，難 以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí) 方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施，也可以求助于老師或者有經(jīng)驗(yàn)的朋友 幫助分析。4、孩子的智力

12、因素成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。每個(gè)孩子在觀察力、記憶力、 思維力、想象力這四個(gè)方面的能力上往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思 維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分 析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力， 促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。5、孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大影響，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié) 果孩子這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)嚴(yán)重滑坡。俗話說"親其師，信其道"。在這方面，孩子可能對(duì)老師的批評(píng)或?qū)δ硨W(xué)科缺乏興趣導(dǎo)致自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn) 識(shí)，隨即有了逆反心理。這個(gè)問題，我想家長(zhǎng)應(yīng)

13、該深入仔細(xì)地分析現(xiàn)象的 本質(zhì)，沒有哪一個(gè)老師不希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，家長(zhǎng)的立場(chǎng)在這個(gè)方面應(yīng) 該是與老師站在一起的，并且還要與老師和孩子多進(jìn)行溝通并加以正確引 導(dǎo)才能有好的教育效果，如果出現(xiàn)與孩子一起對(duì)老師評(píng)頭論足， 甚至對(duì)立, 只會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來惡劣的影響。如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來 評(píng)價(jià)孩子，而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好，咱們一塊分析分析這次的考試情況。"孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來，可以啟發(fā)他："這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或

14、明天晚上咱們一起分析分析。"孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：”這次沒考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自 己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論 ？"通過分析制訂出的改進(jìn)方法， 越具體越好。絕不能采取過激的辦法，使家長(zhǎng)和孩子形成對(duì)立。家長(zhǎng)還可以主動(dòng)與班主任、任課教師及孩子的同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 聽聽老師、同學(xué)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。只有家校形成合 力，教育效果才可能是加法。有句話是這樣說的：好孩子都是夸出來的。數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一 功。這是值得家長(zhǎng)和老師效法的金玉良言。沒有人喜歡被別人說的一無是 處，孩子也不例外，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制作風(fēng)已不適應(yīng)時(shí)代需要，父母要

15、學(xué)會(huì)激 勵(lì)孩子。適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)燃起孩子奮斗的激情，這就需要我們尋找孩子的閃 光點(diǎn)?？梢阅脤W(xué)生的"今天"同他的"以前"相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步， 學(xué)習(xí)上的，生活上的，為人處事上的等等。家長(zhǎng)要不斷地讓學(xué)生看到自己 的進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信，從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)"。我 們需要不斷敲打孩子上進(jìn)的神經(jīng)，讓它得到強(qiáng)化，孩子忙著強(qiáng)化這根好的 神經(jīng)，不好的神經(jīng)就弱化了。第三，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的監(jiān)督 和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法因人而異，但是優(yōu)秀的學(xué)生也有共性特點(diǎn)。

16、一些方法很簡(jiǎn) 單，學(xué)生也知道，但卻在執(zhí)行上沒有毅力，這就需要家長(zhǎng)不斷監(jiān)督，幫助 他養(yǎng)成好的習(xí)慣。1、預(yù)習(xí)。只有預(yù)習(xí)，才會(huì)有優(yōu)越感，孩子才會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講的內(nèi)容 并不難，這樣才能胸有成竹地聽課。預(yù)習(xí)注意兩點(diǎn)：通讀教材，遇到不明 白的地方作記號(hào)"昔助工具研究課后習(xí)題。這兩點(diǎn)缺一不可。養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí) 慣，會(huì)從學(xué)習(xí)中嘗到很多樂趣，會(huì)信心十足地聽課，不用擔(dān)心老師的突然 提問，也是克服走神習(xí)慣的良藥。預(yù)習(xí)時(shí)間根據(jù)難易可長(zhǎng)可短。2、復(fù)習(xí)。人的大腦記憶只是短時(shí)記憶，過一天便忘掉了，趁沒忘 記時(shí)反復(fù)練習(xí)，就能做到長(zhǎng)時(shí)間的記憶。復(fù)習(xí)方法有下列幾點(diǎn)：(1)每天抽半小時(shí)復(fù)習(xí)一次當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。文科最好把老師強(qiáng)調(diào) 的

17、主要內(nèi)容背出來。理科可以做幾道與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。(2)周末抽出時(shí)間，對(duì)一周內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行周復(fù)習(xí)，該背的背下 來，重要問題要反復(fù)練習(xí)，做到不看書也能順利解答。(3)考試之前，進(jìn)行最后一次總復(fù)習(xí)。(4)建立錯(cuò)題積累本，記載曾經(jīng)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，并寫出簡(jiǎn)要啟示。 在復(fù)習(xí)時(shí)可以用來回顧自己的薄弱處。3、總結(jié)最適合自己的學(xué)習(xí)方法。每門學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，不要 用一種學(xué)習(xí)方法對(duì)付所有功課。如有的學(xué)科以記憶占很大比例，如英語、 歷史、地理、生物，有的學(xué)科理解為主，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，有的介于 兩者之間的如語文，方法各不相同。4、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。學(xué)習(xí)其實(shí)無 "捷徑”可走，需要每天 付

18、出努力，體力苦，腦力苦，貪懶怕苦終生受苦。(1)每天三件事：作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。每天在家學(xué)習(xí)n小時(shí)。(2)周末兩件事：寫作業(yè)，周復(fù)習(xí)，其它活動(dòng)視情況而定。(3)為主要學(xué)科選少而精的參考資料，資料選擇上可以征求老師的 意見。但要注意：參考資料只能是當(dāng)作補(bǔ)充工具，既買之則用之，預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)時(shí)可用，但重點(diǎn)要放在課本上。(4)勤問、勤總結(jié)、勤歸納：重點(diǎn)與疑問區(qū)別標(biāo)注，一有疑問，當(dāng) 天解決，不可讓疑問擱置太久。時(shí)間過長(zhǎng)，孩子便沒興趣再提，疑問積少 成多，必然影響成績(jī)。說到家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo)與檢查，好些家長(zhǎng)這么說過：孩子上 小學(xué)時(shí)還能輔導(dǎo)一下，現(xiàn)在上初中了，我們輔導(dǎo)不了了。其實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí) 比較自覺的學(xué)生

19、，家長(zhǎng)只要注意觀察督促就可以了。對(duì)于部分學(xué)習(xí)成績(jī)下 降，或成績(jī)處于及格分左右的孩子，我們可以把要求適當(dāng)降低。讓孩子先 掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，再考慮提高，否則拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)讓孩子受到更大 的挫折，問題越積越多，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)可以 抄一份孩子的課程表，對(duì)孩子當(dāng)天的課程要有所了解，便于督促檢查。對(duì)于這些孩子，我們要求他們當(dāng)日事當(dāng)日畢。比如，您每天騰出一點(diǎn)時(shí)間 檢查孩子的作業(yè)及練習(xí)冊(cè)，看到空題或錯(cuò)題這就可以發(fā)現(xiàn)孩子的問題。家長(zhǎng)可以把例題抄出來，看是否會(huì)做，會(huì)做即算通過；寫幾個(gè)英語單詞的漢語意思，看學(xué)生能否寫出英語單詞等等。如果的孩子行為習(xí)慣較差，家長(zhǎng)不妨試試陪讀的方式。 孩子寫作

20、業(yè)， 家長(zhǎng)在一旁看看其它學(xué)科的作業(yè)或課本，或者做一些不分散孩子注意力的 事情。據(jù)我了解，陪讀對(duì)一些孩子來說是有效果的。對(duì)這些孩子，還可以 控制上、放學(xué)的時(shí)間，避免他們受到社會(huì)不良因素影響。我們作息時(shí)間是：早晨學(xué)生一般6: 406: 45到校，進(jìn)教室開始早讀，11:30放學(xué)；下午 1: 40到校，二自習(xí)上至7:00, 7: 15前必須全部離校。各位家長(zhǎng)不妨沿 孩子上放學(xué)的路走一回，對(duì)孩子可能會(huì)逗留的位置及路上消耗的時(shí)間有個(gè) 大致了解。另外，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子平時(shí)的交往，從孩子交往的對(duì)象身上也 可以反映出孩子的思想品質(zhì)及興趣愛好。除了以上幾方面的內(nèi)容外，家庭中還要有這樣的氛圍。1、家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。因?yàn)槌齻€(gè)別優(yōu)秀學(xué)生 外，其余大部分學(xué)生會(huì)有改正的決心，但缺少毅力。因此，父母親對(duì)學(xué)習(xí) 的態(tài)度會(huì)極大地影響學(xué)生。父母喜好讀書、看報(bào)，時(shí)刻呈現(xiàn)出一種積極生 活的狀態(tài)，這種狀態(tài)就是對(duì)學(xué)