小學語文微課開發(fā)思考

1、龍源期刊網(wǎng)http:/小學語文微課開發(fā)思考作者：王露來源：讀與寫上旬刊2020年第02期摘要：微課作為信息技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合而產(chǎn)生的一種新的教學手段，甫一誕生就以其 所具有的諸多優(yōu)勢贏得了廣泛的關(guān)注。目前微課在小學語文教學領(lǐng)域正獲得越來越多的關(guān)注， 很多語文教師都開始嘗試使用微課教學這一手段，同時也取得了很大的成績。不過整體來看， 小學語文微課開發(fā)水平偏低，依然存在很多的問題，這導致了微課在小學語文教學領(lǐng)域的作用 得不到充分發(fā)揮。本文系統(tǒng)的論述了目前小學語文微課開發(fā)中存在的問題以及具體解決策略， 希望能夠給小學語文微課開發(fā)帶來有益指導。關(guān)鍵詞：小學語文 ;微課開發(fā) ;策略 ;思考中圖分類號：

2、G623.2;文獻標識碼：B;文章編號：1672-1578 (2020) 04-0089-01引言目前小學語文微課開發(fā)還處于一個起步階段，由于各種各樣的原因，微課開發(fā)水平普遍偏 低，微課資源不夠豐富，微課質(zhì)量不高，這導致了微課本身的優(yōu)勢難以得到充分發(fā)揮，影響到 了小學語文的教育質(zhì)量。從小學語文教學發(fā)展趨勢來看，微課將會扮演越來越重要的角色，微 課開發(fā)水平的提升有助于實現(xiàn)小學語文教學質(zhì)量的進一步提升。鑒于此，小學語文教學中，教 師需要高度重微課開發(fā)，了解把握微課開發(fā)領(lǐng)域存在的具體問題，從而采取有效措施加以解 決，努力提升微課開發(fā)水平，確保微課能夠成為小學語文教育的重要手段，最大限度發(fā)揮微課 的優(yōu)

3、勢，實現(xiàn)語文教學質(zhì)量的改進。1. 小學語文微課開發(fā)領(lǐng)域存在的典型問題目前小學語文微課開發(fā)領(lǐng)域存在的問題非常多，總結(jié)比較典型的問題，可以歸納為以下幾 個方面：1.1; 微課開發(fā)依然沒有得到充分重視。小學語文微課開發(fā)目前還沒有得到應有的重視，具體表現(xiàn)就是小學語文教師教學中，對于 微課的嘗試不夠積極，同時學校在小學語文微課開發(fā)方面的要求也不多。觀念層面對于微課開 發(fā)的重視不足導致了教師沒有足夠的動力以及壓力去進行微課開發(fā)，微課開發(fā)水平得不到快速 提升。1.2; 微課開發(fā)能力存在較大不足。小學語文教師在微課開發(fā)能力方面普遍存在很大的不足，微課開發(fā)水平很大程度上取決于 微課開發(fā)能力，小學語文教師微課開發(fā)

4、能力不高自然會導致微課開發(fā)不夠理想。舉例來說，很 多小學語文教師根本就不會制作微課，尤其是一些年紀較大的教師，既不了解什么事微課，也 根本不會制作微課。出現(xiàn)上龍源期刊網(wǎng)http:/述情況的原因，一方面是語文教師主動學習微課開發(fā)的積極性不 夠，另一方面則是學校缺少相關(guān)培訓，導致不少小學語文教師視微課開發(fā)如水火，這樣其微課 開發(fā)能力自然得不到提升。1.3; 微課資源儲備不夠豐富。小學語文微課開發(fā)中存在的另一突出問題就是微課資源儲備不夠豐富，目前很多小學語文 學科的微課資源很少，這就導致了教學中微課的使用陷入了一個 “巧婦難為無米之炊 ”的尷尬處 境。當前微課資源儲備不足的主要原因有二，其一學校內(nèi)部

5、在小學語文微課資源的建設(shè)方面存 在不足，微課資源開發(fā)滯后，每年制作的微課資源十分有限;其二小學在語文微課資源外部采購方面的投入嚴重不足，優(yōu)秀的微課資源補充不足。2. 小學語文微課開發(fā)策略探討小學語文微課開發(fā)是一個難度頗大的系統(tǒng)性工程，小學語文教師在微課開發(fā)方面，既要爭 取學校的大力支持，同時也需要自身不斷努力學習，具體開發(fā)策略闡述如下：2.1; 高度重視微課開發(fā)。小學語文教師需要高度重視微課開發(fā)，意識到微課的重要價值以及在教學中的優(yōu)勢，語文 教師要善于接受新事物，積極擁抱微課，愿意在課堂上使用微課，從而提實現(xiàn)教學手段的多樣 性，提升教學效果。學校對于小學語文微課開發(fā)也需要制定相關(guān)的要求，給予更

6、多的支持，多 多開展一些微課開發(fā)方面的宣傳動員，讓更多的語文教師認識到微課的重要價值，深刻的了解 微課開發(fā)水平提升的必要性以及重要性，從而愿意去更多的嘗試微課，愿意投入更多的精力來 提升微課開發(fā)水平。2.2; 提升微課開發(fā)能力。針對小學語文教師微課開發(fā)能力不足的問題，關(guān)鍵是要充分調(diào)動語文教師提升微課開發(fā)能 力的積極性，小學語文教師抱著活到老、學到老的觀念，主動去接觸了解微課開發(fā)方面的知 識，不斷去進行微課開發(fā)實踐，這樣才能夠不斷錘煉提升自身的微課開發(fā)技能。學校需要多多 開展一些高質(zhì)量的微課開發(fā)專題培訓，讓教師通過參與這些培訓來學習到微課開發(fā)的重要技 巧，具備更好的微課開發(fā)能力。2.3;豐富微課

7、資源儲備。龍源期刊網(wǎng)http:/小學語文微課開發(fā)的重要一環(huán)就是豐富微課資源儲備，這樣微課開發(fā)才會有堅實的支撐。 微課資源的儲備可以從兩個方面著手：一方面就是要鼓勵本校教師開發(fā)微課資源，要求教師能 夠根據(jù)教學的需要，制作一些微課，增加微課資源的內(nèi)部供給;另一方面就是要從外部購進些微課資源，學校在微課資源購買方面有一定的預算，購買一些比較優(yōu)質(zhì)的微課資源，從而實 現(xiàn)微課資源的更加豐富。結(jié)束語小學微課開發(fā)并沒有捷徑可走，本文基于對現(xiàn)有研究成果的借鑒以及部分學校語文微課開 發(fā)經(jīng)驗的借鑒，結(jié)合自身的理解，提出了小學語文微課開發(fā)需要從提升微課開發(fā)能力、豐富微 課資源等方面著手的結(jié)論。本文所提出的觀點和結(jié)論，對于小學語文微課開發(fā)來說，有一定的