小學(xué)科學(xué)課心得體會(huì)

1、小學(xué)科學(xué)課教學(xué)心得體會(huì)黃芬小學(xué)科學(xué)課要注重學(xué)生的動(dòng)手能力，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。擔(dān)任科學(xué)課的教學(xué)以來，每次上課，我都會(huì)有一些新的收獲， 以下是本人對(duì)科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)心得：教師要改變自己的角色傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)”，教師在課堂上將知 識(shí)和技能加以分解，一部分一部分地教給學(xué)生，最后將各部分知識(shí)組 成整體，學(xué)生只需聽、練、背，記住教材中的知識(shí)即可。教師是教學(xué) 的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判 者。多年來，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行 教學(xué)。那么，當(dāng)代教師的角色是什么呢科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“科 學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心

2、，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和 求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)， 幫助他們體驗(yàn)科 學(xué)活動(dòng)的過程和方法”從這個(gè)觀點(diǎn)來看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課 堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索， 在他們的摸索過程中給予 幫助和引導(dǎo)，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識(shí)。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生 科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā) 展的互動(dòng)過程，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生 互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改 變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生 變化，教師從“知識(shí)的傳遞者”

3、轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組 織者和指導(dǎo)者”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：學(xué)生在自主觀察、 實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生 的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如 何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采 用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍， 探索的熱情更加高漲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵 守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的 探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生探究，代替學(xué)生思考， 教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。課堂教學(xué)要從問題入手科學(xué)

4、課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，教師 得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，從 問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)， 教會(huì)孩子掌握解決問 題的方法，這樣，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一 系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng) 歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握 一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解 決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生提出問題。我 們希望能聽到這樣的聲音：希望同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠大膽地提出問 題，認(rèn)真地思考問題

5、，積極地回答問題，充分地展示自己的聰明才智。 同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手之前要先動(dòng)腦，小組中先研究一下實(shí)驗(yàn)的 步驟和方法，討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，共同制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然 后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后你能給大家講講你的想法嗎誰能就這個(gè)問 題，說出自己的想法教師的這些帶有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性的語言，能使學(xué) 生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。課堂教學(xué)要以科學(xué)探究為主學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推 理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。 在科 學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、做計(jì)劃、小組討論、評(píng)價(jià)的過程 中，將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起 來，并把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。科學(xué)探究的核心是“動(dòng)手做”，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去 想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自 己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo) 學(xué)生不斷提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、 解決問題的 探究過程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí) 計(jì)劃。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。這樣教學(xué)， 學(xué)生的思維才能活躍，參與度高，課堂研究的興趣才濃厚，這樣做， 不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力， 語言表達(dá)能力，將科學(xué)的教育