小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《25自己的花是讓別人看的》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_2

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)一、初識(shí)景色的美麗同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這位老人嗎？說出他的名字。（PPTPPT 顯示季羨林圖 片）沒錯(cuò)，他就是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師、教育學(xué)家季羨林先生。早在 19351935 年，季先生就遠(yuǎn)赴德國(guó)，在著名的哥廷根大學(xué)留學(xué)十年。 19801980 年，當(dāng)先生再次踏上這片土地，已是滿頭銀發(fā)。有人問他對(duì)德國(guó)、對(duì) 哥廷根的印象，季老意味深長(zhǎng)地說（出示）生：（齊讀）“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！?師：到底是怎樣的美麗讓先生經(jīng)歷四五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨， 仍然念 念不忘呢？先生后來(lái)寫了一篇感人至深的文章重返哥廷根，今天 我們來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選內(nèi)容 生：（齊讀課題）“自己的花是讓別人看的” 1

2、 1、師：朗讀永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本也是最有效的方式之一，接下來(lái) 就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，感受不一樣的德國(guó)風(fēng)情。聽清讀書要求： 有感情地朗讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡的片段可以多讀幾遍。生：（自由讀課文） 剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書的時(shí)候都聲情并茂，很投入。我想請(qǐng)幾 位同學(xué)再用你的朗讀向大家展現(xiàn)季羨林先生筆下的哥廷根。 誰(shuí)想讀？ 好，覃天賜同學(xué)：（朗讀第一自然段） 周彥彤同學(xué)：（朗讀第二自然段）張夢(mèng)雪同學(xué)：（朗讀第三自然段） 龔起為同學(xué)：（朗讀第四自然段）表?yè)P(yáng)這四位同學(xué)，讀書就應(yīng)該像他們這樣字字入心，句句入味。聽著你們的朗讀，的確讓我們感受到德國(guó)的與眾不同。 先生在文章的最后這樣感嘆（出示）

3、生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！二、感悟景色的奇麗 師：在先生眼中，哥廷根的景色是生：“奇麗”的。 師：（板書：奇麗的景色）“奇”是奇特，“麗”是美麗。先生 在德國(guó)留學(xué)時(shí)看到了怎樣奇特美麗的景色，讓他一嘆再嘆？請(qǐng)同學(xué)們 快速瀏覽課文，將描寫景色奇麗的句子劃上橫線。師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說一說，田慧弈你找的是哪些句子？ 生： （朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟海ㄕn件出示該語(yǔ)段）我們?cè)偃肭槿刖车貋?lái)讀讀這些句子，讀 著讀著，你感受到了什么？請(qǐng)邊讀邊做好記號(hào)、批注。

4、生：（自由讀，做記號(hào)和批注。 ）A、“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”當(dāng)你讀到“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”這兩個(gè)詞時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的 畫面？“通過團(tuán)和簇，仿佛看到了花兒怎么樣？”“從姹紫嫣紅這個(gè)詞語(yǔ)中，你好像看到了什么？”師：你感受到了什么？生：我覺得花很美。它們“花團(tuán)錦簇，姪紫嫣紅”。師：請(qǐng)你把這種美麗讀出來(lái)吧。生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都 是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅?！睅煟憾嗝赖幕ㄑ?，誰(shuí)再來(lái)讀？生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅?！睅煟海ǔ鍪靖鞣N鮮花的圖片）看，這樣鮮花匯集成團(tuán)，各種花兒 艷麗奪目的美好景象，就可以稱之為-生：（齊

5、讀）“花團(tuán)錦簇，姪紫嫣紅。”師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅?！睅煟号鷣?lái)讀。生：（女生齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅?！睅煟哼€有那些詞語(yǔ)或句子打動(dòng)了你？生：我從“山陰道上”這里看出很美。山陰道就是山上的小路，兩邊有花，有樹，很舒服。生：山陰道兩旁應(yīng)該都是很高很大的樹， 濃密的樹蔭就像巨大的 傘，把小路包圍住了師：是啊，課文中是指街道兩旁 生：高高的樓房上，臨街的窗戶外邊都種滿了美麗的鮮花，讓人 感到美麗舒服。師：誰(shuí)來(lái)讀這句話？生：（朗讀） “許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花

6、的海洋，讓 我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟涸跁?huì)稽城 （今浙江紹興城 ） 西南偏門郊外，與東跨湖橋相接， 是通向諸暨楓橋的一條官道。遠(yuǎn)山近水、小橋涼亭、田園農(nóng)舍、草木 行人，相映成畫。畫中游而身亦入畫，晴日風(fēng)雨，無(wú)不相宜，頗具中 國(guó)山水畫之神韻。東晉王獻(xiàn)之有妙句： “云生滿谷，月照長(zhǎng)空，潭澗注瀉，翠羽欲 流，浮云出岫，絕壁天懸。千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流。草木蒙籠其上，若 云興霞蔚。山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！睅煟簭闹心阕x懂了什么？生 1 1：山陰道原來(lái)是一條路的名字。生 2 2：我知道了山陰道上移步換景， 目不暇接， 怪不得王獻(xiàn)之說： 山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。生

7、 3 3：先生把哥廷根的大街比作山陰道，說明那兒實(shí)在太美了。師：（出示句子）男生一起來(lái)讀。生：（男生齊讀）“許多窗子連接在一起， 匯成了一個(gè)花的海洋， 讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟鹤x了這句話出來(lái)讓你感受到花的美， 還能感受到花的什么特 點(diǎn)？生：我覺得這兒的花很豐富。師：豐富。豐富除了表現(xiàn)在色彩鮮艷多彩，美麗多姿外，還表現(xiàn) 在哪兒？生：我覺得這兒的花很多。 我是從“花的海洋” 這個(gè)詞看出來(lái)的 師：還有誰(shuí)也感到花多呢？ 生：我從“應(yīng)接不暇”這個(gè)詞語(yǔ)感受到花很多。師：誰(shuí)能夠把花的美、花的多、花的豐富讀出來(lái)？生：（朗讀） “走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姹紫

8、嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟何覀儊?lái) pkpk 一下吧，一二大組先來(lái)，三四大組接招。看哪一 組讀出花兒更多更美。生：（兩大組賽讀）師：大家都讀得很好，把老師帶到了奇麗的哥廷根。給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)吧?。ǔ鍪靖缤⒏值缊D片）我?guī)銈內(nèi)ジ缤⒏拇蠼中∠镒呱海R背）“匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道 上，應(yīng)接不暇。”師：（引背）是啊，每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候一一師：（引背）生：（齊背）師：（引背）走過任何一條街，抬頭向上看家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。”許多窗子連接在一起生：（齊背）自己的花是讓別人看的。師：（引背）走

9、在街上的時(shí)候生：（齊背）自己又看別人的花。三、體會(huì)風(fēng)情的奇特師：好一派奇麗的景色啊！可是，為什么會(huì)有如此奇麗的景色呢？ 如此奇麗的景色從何而來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 將相關(guān)句子劃上波 浪線，并做好批注。生：（自由讀課文，做批注）師：我們來(lái)交流交流。你們讀出了什么？生：我從“家家戶戶”讀出了德國(guó)人愛花，每個(gè)人家里都養(yǎng)花。師：正是因?yàn)槿巳硕歼@樣，所以一一生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟耗氵€從哪兒讀出來(lái)了？生：文章中說，“花栽窗外，花朝外開”，人人為他人著想，將 花

10、最美的一面給別人看。師：每一朵花上都綻放著一顆真切的愛心。在家中看，只能看到 花朵的背影，滿窗的綠色，很難看到鮮花的爛漫，就像我們窗臺(tái)上的花。（師指向窗臺(tái)的花）正因?yàn)槿巳硕歼@樣，所以生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在 屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看 別人的花?！睅煟弘y怪，先生要發(fā)出這樣的感慨一一（出示）生：（齊讀）“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐 人尋味的?！睅煟哼@樣愛花的真切，愛花的境界，多次令先生感到吃驚

11、。于是- （出示句子）生：（朗讀）“我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的 吧！她莞爾一笑，說：正是這樣！師：“莞爾一笑”是怎樣的笑？生：微笑，淡淡的笑。師：這么令先生吃驚的奇麗景象，女房東卻只是“莞爾一笑”， 這笑里包含著什么呢？生：女房東覺得這沒有什么，本來(lái)就是這樣的。師：是啊，對(duì)于他們來(lái)說，太平常了，本來(lái)就是這樣的，那是哥 廷根人長(zhǎng)期以來(lái)的習(xí)慣和風(fēng)俗啊。（引讀）正是這樣，每一家都是這 樣生：（齊讀）“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是 讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為 人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睅煟涸瓉?lái)先生說的美麗并沒有變，也包括這樣

12、美好的習(xí)俗啊。這 樣的人才組成了這樣一個(gè)奇特的民族啊。（板書：奇特的民族）生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！四、了解異國(guó)的文化師：可是，你們知道嗎？先生留學(xué)德國(guó)時(shí)期，正是德國(guó)社會(huì)激烈 動(dòng)蕩的十年，這個(gè)國(guó)家正經(jīng)歷著第二次世界大戰(zhàn)。德國(guó)戰(zhàn)敗，投降， 整個(gè)國(guó)家都籠罩在一片末日的氛圍里！ 物資奇缺，吃飯和取暖都無(wú)法 保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！可是，它卻為何依然花團(tuán)錦 簇，姪紫嫣紅？生：因?yàn)?，愛花是德?guó)人的習(xí)俗，德國(guó)人愛花在全世界都是出了 名的。生：這是他們的傳統(tǒng)，他們愛花已經(jīng)習(xí)以為常了，因此不會(huì)改變。師：是啊，德國(guó)人愛花之真切確實(shí)讓人感到吃驚。一面是饑寒交迫，一面是鮮花滿街，這是

13、一一生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：一面是炮火連天，一面是鮮花滿街，這是-生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！這是這個(gè)民族長(zhǎng)期形成的一種習(xí)俗、一種性格、一種文化。就像德 國(guó)人愛花生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子 前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟核奈迨昵?，季老在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，看到的是這樣奇麗的 景色；四五十年以后，季老重返哥廷根，看到的依然是這樣奇麗的景生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！睅煟杭偃缒阋院笥袡C(jī)會(huì)去德國(guó)，去哥廷根，我們完全有理由相信,目之所及的，依然還是這樣奇麗的景色一一生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的 海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。