小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《5古詩(shī)三首：秋思》優(yōu)質(zhì)課教案_0

1、秋思的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): :1 1 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2 2、借通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)一導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谀銈冄劾?，秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（學(xué)生自由談?wù)摚┣锾焓莻€(gè)美麗多彩的季節(jié)， 我國(guó)古代詩(shī)人留下許多秋天的詩(shī)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。3 3、通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)其寫法的特色。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、 有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：1 1 通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)其寫法的特色。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)意境教學(xué)準(zhǔn)備：CAICAI 課件教學(xué)時(shí)間: :一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，抓住詩(shī)中所

2、寫的日常生活片斷，歌，（課件出示關(guān)于秋天的詩(shī)句）這些詞句既描寫了秋天凄涼的景色，又表達(dá)出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。在唐代有一個(gè)叫張籍的詩(shī)人，他的家境貧寒，常年在外漂泊，十多年沒(méi)有回家，他多么的思念 自己的家人，今天我們一起走進(jìn)他的秋思 ，你是如何理解詩(shī) 題秋思的？那么我們一起到他的詩(shī)中去品味吧！二 初讀請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到 2222 面，自由的朗讀這首古詩(shī)，注意讀 準(zhǔn)詞音，讀通詩(shī)句。三 再讀讀詩(shī)不同于讀課文，不僅要讀通順，還要讀出他的韻味， 請(qǐng)同學(xué)們注意停頓節(jié)奏。四 理解詩(shī)意1 1、古詩(shī)的語(yǔ)言具有高度的概括性，和我們現(xiàn)在說(shuō)的話有一 些不同，平時(shí)你們是如何學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的， 有什么好的方法。（學(xué) 生自由談學(xué)古

3、詩(shī)的方法，老師總結(jié)。 ）2 2、請(qǐng)?jiān)僮杂勺x一讀， 運(yùn)用好的方法， 看看你們能讀懂什么。3 3、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，討論交流。五 感悟詩(shī)情詩(shī)境（1 1）理解“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)”1 1、老師有一點(diǎn)不明白，秋風(fēng)看得見(jiàn)嗎？（板書：見(jiàn)秋風(fēng)） 作者看見(jiàn)了什么？我們一起去看看吧 ? ?（課件出示秋天的圖片） 隨機(jī)：十幾年沒(méi)有回家的張籍看著這蕭瑟荒涼的一幕幕， 詩(shī)人張 籍會(huì)想些什么？同學(xué)們?nèi)绻闶菑埣?此時(shí)此刻詩(shī)人張籍面對(duì)那 陣陣秋風(fēng)，心情是怎么樣？ （孤獨(dú)，悲涼）讀出張籍的心理感受。（2 2）理解“欲作家書意萬(wàn)重”1 1、心情是如此的悲涼，詩(shī)人張籍想干什么？（欲作家書就 是想寫一封家書）他想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由談

4、）2 2、千般牽掛，萬(wàn)般叮嚀離愁這就是“意萬(wàn)重” （板書 ）3 3、詩(shī)人張籍會(huì)在信上寫什么呢？想對(duì)父母妻子兒女兄弟姐 妹說(shuō)的話太多太多，這就是“意萬(wàn)重” 。4 4、我們來(lái)看看這首詩(shī)的寫作背景， （課件出示張籍寫這首詩(shī) 的背景）安史之亂 家破人亡妻離子散。家人還好嗎？家里的一 切都好嗎？太多牽掛， 太多太多的話語(yǔ)， 這就是詩(shī)人張籍欲作家 書意萬(wàn)重。5 5、齊讀“欲作家書意萬(wàn)重” 。（3 3）理解“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”1 1、信張籍終于寫好了，信交給了送信人，可送信人準(zhǔn)備走 時(shí)，發(fā)生了什么事（又開(kāi)封）2 2、為什么要開(kāi)封？（恐就是擔(dān)心，他在寫信的時(shí)候擔(dān)心過(guò) “說(shuō)不盡”） 那時(shí)沒(méi)有火車汽

5、車， 沒(méi)有電話， 一封家書對(duì)在外的 游子多么的重要，“寫得家書空滿紙空滿紙， ”所以“復(fù)恐匆匆說(shuō) 不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封” 。3 3、用“因?yàn)椤⑺?、”連起來(lái)讀，感悟詩(shī)情詩(shī) 意。（板書：說(shuō)不盡 又開(kāi)封）4 4、張籍說(shuō)不盡 又開(kāi)封，又開(kāi)封，說(shuō)不盡，同學(xué)們，從這 里你們能體會(huì)到什么？（學(xué)生自由談，感悟詩(shī)人思鄉(xiāng)情。 ）5 5、齊讀這一句。六、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)詩(shī)意，深入感悟詩(shī)情。見(jiàn)秋風(fēng)，意萬(wàn)重，說(shuō)不盡，又開(kāi)封 一封家書，承載了游子 無(wú)盡的思念，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，融入自己的體會(huì)，把這首詩(shī)的意 思說(shuō)出來(lái)。七、升華朗讀。見(jiàn)秋風(fēng)，意萬(wàn)重，說(shuō)不盡，又開(kāi)封。 遠(yuǎn)方的親人啊，一切 可安好？我們什么時(shí)候能見(jiàn)到魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)， 一封家書怎能道 盡一個(gè)游子哪悠悠切切的思鄉(xiāng)情，那么把這一切都融入朗讀中 吧！八、總結(jié)寫作方法。這首詩(shī)抓住了寫信寄信這樣一件小事卻表達(dá)了游子濃濃的 思鄉(xiāng)情這就是一種敘事抒情手法。九 、拓展。1 1、同學(xué)們，這思鄉(xiāng)懷親的何止張籍，那時(shí)交通不便，信息 不通，離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字寫進(jìn)詩(shī)里， 老師也 給大家?guī)?lái)一首思鄉(xiāng)的作品。 （課件出示馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋 思）。2 2、這是一種不同于秋思的另一種文學(xué)體裁，它叫元曲，這 首曲中寫了很多景物，找一找，給你什么樣的感覺(jué)？3 3、這些多種景物并置在一起，抒發(fā)了一個(gè)斷腸人即一個(gè)飄零天涯的游子的思鄉(xiāng)之情，這是一種借景抒情的寫法。4