小學英語五年級下冊Unit8Mocky’swatch課時教案

1、小學英語五年級下冊 Unit8Mocky swatch課時教案小學英語五年級下冊 Unit8ocy satch 課時教案整體設計思路、指導依據(jù)英語課程標準在課程總體目標和分項技能目標中提 到小學生要“能聽懂和讀懂簡單的小故事，能在教師的幫助 下講述簡單的小故事”?？梢钥闯?，借助故事學習語言并達 到一定的目標要求是小學英語教學中較為重要的內容?；?故事的英語教學為學生提供了一個整體理解、感知語言的平 臺。充滿趣味的故事會給學生留下深刻的印象，激發(fā)學生的 學習興趣。在本節(jié)課教學中，教師引學生融入故事情境，以故事情 節(jié)為載體，通過觀察、提問、預測、伙伴交流等一系列多樣 化的語言活動實現(xiàn)自身的積極體

2、驗與主動參與。突出“以人為本”的教育理念，在教與學的過程中，教 師起主導作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。.教學背景分析教學內容分析：本課是北師大版小學英語五年級下冊Unit8 課時，為故事教學。本單元和第 7 單元有內在的聯(lián)系，是在學習星期名 稱的基礎上進一步學習具體時間的表達方法。本單元課時的故事講的是 ocy 和 Lulu 去 UncleBooy 家，由于 ocy 的手表 壞了，他遲到了。最后UncleBooy 幫助 ocy 修好了手表。讓學生在理解故事的同時，初步感知核心語言“hattieisit? ”以及回答“ It s”學生情況分析：本課教學對象是五年級學生，學生好勝心強，有較強的 模

3、仿能力和求知欲望，有一定的單詞積累，而且富有一定的 邏輯思維能力，隨著學習內容和語言結構的增加，學生在學 習、理解、掌握知識方面需要合理的教學方法和手段，以激 發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性。針對 學生以上情況，設計適合孩子們的教學方式，用他們喜歡的 學習方式和多樣的呈現(xiàn)方式來激發(fā)他們積極自主投入英語 的學習。.教學目標分析知識目標：通過圖片展示，學生體會，比賽等方法。使 學生能理解并運用整點時間的表達方法，以及句型 hattieisit?It s.大部分學生能理解故事并跟讀課文。 能認讀單詞 tie,o cloc,理解early , late 的意思。能力目標：通過問答，多媒

4、體展示，教師示范，競賽等 方法，使全體學生能理解故事，能模仿錄音中的語音語調， 并能夠借助圖片讀懂故事。培養(yǎng)學生語言表達的能力和合作 學習的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生善 思考、樂合作的意識，培養(yǎng)學生濃厚且持久的英語學習興趣， 形成積極的學習態(tài)度。在故事的學習中進行德育滲透，培養(yǎng) 學生的時間意識，養(yǎng)成守時的習慣。教學重點、難點分析教學重點：課文的朗讀和含義理解，掌握整點時間的表 達方法及句型 hattieisit?lt s的認識和初步運用。教學難點：新功能句型的應用；理解課文，嘗試回答問 題。教學過程設計GetRead復習數(shù)字PPT 出現(xiàn)圖片的數(shù)量，讓學生說數(shù)字。認識時

5、間a. PPT 出現(xiàn)時鐘，學生說數(shù)字.b. 老師展示 threeo cloc , o cloc,tie,lt sthreeocloc.hattieisit?lt s學生跟讀，并板書c. 用模型撥動整點時間，師生練習d. Looandatch出示課本 17 頁的時間，學生跟光盤讀，然后讓學生把 時間詞組和相應的鐘表圖片連線。e.Talaboutthepictures 讓學生看 angLi 和 Peter 的對話，聽光盤跟讀，示范領讀，然后讓學生兩人對話，并展示。EnjoytheStorStepl 導入故事師詢問：hatdayisittoday? 生如實回答。DoyoulieSaturday?ha

6、tdoyoudoonSaturday?生自由回答，設想： S1:lgotothepar.S2:lvisitgranda.S3:Iplayith .S4: IhaveEnglishclass.hatdoocyandLuludoonSaturday?Doyouno?Step2 整體輸入故事，出示故事幅圖，a. 引導學生猜一猜，說一說其中的時間，猜一猜ocy 和Lulu 是否能準時到達。b. 出示問題，整體播放光盤故事內容，學生帶問題觀看動畫。T:herearetheygoing?cantheybethereontie?c. 看后回答問題的答案，出 示 句 子 LuluandocygotoUncle

7、Booy shouseonSaturdayafternoon.出示單詞 late,early, 板書，領讀，學生讀，ocyislate 丄 uluisearly.Step3 呈現(xiàn)故事情節(jié)，引導學生理解故事具體內容Ppt 出示每個插圖PartiPicturel: Looatthecloc.hattieisit? hatdoesLulusay?Looatocy satch.hattieisit?hatisocydoingno?hatdoesocysay?Picture2:hatdoesLulusay?Part2Picture3 , 4:呈現(xiàn)插圖，采用師生問答方式，帶領學生 結合圖中的情景，理解故事

8、情節(jié)hereisLulu?hattieisit?hereisocy?Part3Picture5 :引導學生自己說對話內容hatdoesBobbysaytoocy?hatdoesocysay?Picture6 : hatisocylooingat?hattieisit?Picture7 : hatdoesocysay?a. 領讀單詞 slo，板書，讓學生模仿ocy 的語氣，體會ocy 的心情。b. 利用圖片讓學生說isslo.Part4Picture8 :先看時間，引導學生根據(jù)故事情景猜一猜對話內容。hattieisit?it sfiveforty-five.it stiefordinner.引

9、導學生理解句意。該.板書 it stiefor .PicturelO : Atlast,theatchiso?hocanfixit?板書：fixfixed讀一讀黑板上的生詞。ocydon tbelateagain.Step4 朗讀重點練讀生詞：師領讀，生齊讀。跟光盤讀，模仿語音語調。自讀，小組中互助。重點練讀 48 副圖：指名展示，a 等生領讀，小組中 組長檢查或幫助 b, c 等生。齊讀 4 8 副圖。Step5 理解文本根據(jù)課文內容判斷正誤。TrueorFalse.LuluandocyvisitUncleBooyonSunday.Lulu satchisslo.It sfouro cloct stietovisitUncleBooy.Luluisearly.Lulucanfixocy satch.出示課本上面的主要時間圖片，讓學生說出時間。展示課本的 4 個場景圖片，讓學生自己選擇不同的場景， 并進行組內的表演。Step6Su-up情感教育Frothislesson,enothattieisveryiportant,soeustdoever ythingontie.總結全課，全班一起用鐘面總結各組所走的時間，表揚 勝利組。Step7HoeorReadthe