兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進位)

1、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進位）南京師范大學(xué)附屬小學(xué) 於小麗教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊教材46-47頁中的例題和“想想做做”中的1，2，4。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進位)算法的過程，理解幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。2、使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)初步的比較和分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：通過自主探索，合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：能比較出45+30和45+3在計算上的不同點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒圖，計數(shù)器，小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

2、舊知小朋友們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。這里有幾道題，會算嗎？出示口算題： 20+30= 40+10= 10+7= 80-50=我們還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，會填嗎？出示填空題：3個十是( )，45里有( )個十和( )個一。小朋友們回答的都非常好，希望今天這節(jié)課小朋友們也能學(xué)的這么棒!二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題春天到了，南師大附小的學(xué)生準(zhǔn)備出去春游，出發(fā)前我們先來了解一下車子的情況。(出示例題圖)，從圖中你能知道什么？(大客車45座，小客車30座，小轎車3座)，你能根據(jù)這些條件提一些用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？并列出算式。可能回答：1、大客車和小客車一共有多少個座位？

3、板書：45+30= 2、大客車和小轎車一共有多少個座位？ 板書：45+3= 3、小客車和小轎車一共有多少個座位？ 板書：30+3= 4、三輛車一共有多少個座位？ 板書：45+30+3=30+3等于多少？指名口答。師擦30+3的算式。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、探索45+30的計算方法提問：45+30等于多少？(生答75時，師寫75并且在等號上打個？)是不是等于75呢？你想怎樣算？四人小組可以討論一下。(生自由討論計算方法) 請生回答。(1)我們可以用小棒圖來解釋，怎樣擺小棒？小棒圖： 先擺多少小棒？(4捆小棒和5根小棒)師在黑板上擺小棒圖，然后呢？(再擺3捆)，那這3捆怎樣擺就能一眼看出是多少捆

4、多少根了？請生上黑板擺，為什么要把3捆和4捆擺在一起？(因為整捆和整捆的加，單根和單根的加，這樣就能一眼看出結(jié)果是7捆和5根)。算式怎么寫？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：40+30=70，70+5=75。 (2)用計數(shù)器計算45+30應(yīng)該怎樣撥算珠呢？先撥多少？ 45怎樣撥？ (十位上撥4個算珠，再在個位上撥5個算珠)然后怎么撥？ 撥3個算珠，這3個算珠撥在哪？請生上來撥。提問：3顆算珠為什么撥在十位上而不撥在個位上呢？（因為30就是3個十）所以從計數(shù)器上我們也能看出45+30=75?？偨Y(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，先看十位，4個十加3個十是7個十，即40+30=70，再看個位，70+5=75。如果我們現(xiàn)在

5、不擺小棒，也不撥算珠，你能說說怎樣計算45+30嗎？（引導(dǎo)用數(shù)的組成說），板書 45 + 30=75 40 570 最后擦掉算式等號上的問號。2、探索45+3的計算方法提問：45+3你準(zhǔn)備怎樣算？（方法同上）小棒圖： 5根和3根合在一起，再加4捆，即5+3=8，8+40=48計數(shù)器：先撥45，再撥3，這里的3個算珠撥在哪？（請生上來撥）提問：為什么剛剛3個算珠撥在十位上，現(xiàn)在就撥在個位上了呢？總結(jié)：兩位數(shù)家一位數(shù)時，先看個位，5+3=8，再看十位，8+40=48現(xiàn)在不擺小棒也不撥算珠，你能說說怎樣計算45+3嗎？板書 45 + 3=48 40 58 3、比較45+30和45+3的算法剛剛我們計

6、算了45+30和45+3，這兩道題在計算方法上有什么相同的地方和不同的地方？（生自由回答）總結(jié)：相同的地方是都把45看成是4個十和5個一，不同的地方是，如果加的是30，就把3個十和4個十相加；如果加的是3，就把3個一和5個一相加。因為在加法計算中只有相同單位的數(shù)才能相加。4黑板上還有一道題，請大家一起計算。45+30+3=78四、鞏固深化，應(yīng)用算法1、“想想做做”1：生在計數(shù)器上撥第一組的兩道題并說結(jié)果，其他的直接請生用剛剛所學(xué)的方法進行計算。最后集體交流答案。2、“想想做做”2：出示前兩組題目并請生回答結(jié)果，第3組先出示第一道題，再請生猜第二道題，為什么這樣猜？這就是今天我們所學(xué)的內(nèi)容。（揭

7、示課題，板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進位)）。3、“想想做做”4：今天有三組算式小朋友和我們做捉迷藏的游戲，讓我們小朋友找找每組題目之間的關(guān)系呢，我們先來計算，再找關(guān)系。請生獨立在書上寫結(jié)果，集體交流評價。再找兩組數(shù)之間的關(guān)系：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。（小黑板出示：35+42=77，42+35= +=85，+= ）五、全課總結(jié)今天這節(jié)課，每位小朋友都開動了小腦筋，探索出了許多新知識，老師真為你們感到高興，誰想說說今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由回答。板書設(shè)計： 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進位) 口算： 20+30= 40+10= 10+7= 80-50=45+30=75 45 + 3=

8、48 40 5 40 570 8先算：40+30=70 先算：5+3=8再算：70+5=75 再算：40+8=48教學(xué)反思：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進位）今天我校迎來了教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查，我就是被聽課老師中的一個。其實昨天晚上我也做了很多準(zhǔn)備,課件也根據(jù)我上課的內(nèi)容修改了不少,整節(jié)課上下來有令人滿意的地方但也有很多遺憾。我在課堂上注重讓學(xué)生動手擺小棒圖、撥算珠，通過動手操作使學(xué)生明白算理，讓多生說兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)在計算時有什么不同，掌握了這點就能使學(xué)生正確的進行計算。另外我在練習(xí)的設(shè)計上進行了改變，如“想想做做”的第2題中41+50，41+5；53+40，53+4；20+67，2+67；

9、我把最后兩道題改為67+20，讓學(xué)生猜下一道，最后再加40+37，再猜下一道，這樣能調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性，使學(xué)生獲得成功感，也讓學(xué)生清楚的明白上下兩道題之間的聯(lián)系及區(qū)別，同時也是提醒學(xué)生要注意計算時一定要看清題目再動筆。也有讓人不滿意的地方，例題教學(xué)我的設(shè)計是讓學(xué)生通過情境圖提用加法計算的數(shù)學(xué)問題，然后根據(jù)提的問題寫算式，學(xué)生會計算的直接說答案，最后對45+30和45+3進行計算探索?？墒钦n堂上由于緊張當(dāng)?shù)谝粋€學(xué)生提出教材中的問題時我就用課件出示了該問題了，以至就忽略了后面很多學(xué)生，對于計算中的算理、算法如何講解才能使學(xué)生掌握的更好？如45+30，可先從數(shù)的組成入手，45如何組成？30呢？用小棒如應(yīng)該如何擺放，這里