初中體育教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、初中體育教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的主陣地，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育和深化課程改革的今天，我們體育教學(xué)作為提高學(xué)生基本體育素質(zhì)的一個重要方面，必須樹立創(chuàng)新的教育思想，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育學(xué)科以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，為學(xué)生提供了獨特的開闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及充分的思維、操作、表現(xiàn)的機(jī)會，因此，在體育課教學(xué)中必須堅持“以學(xué)生發(fā)展”為本的教育觀念，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，體育課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入

2、手。一、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境1、建立和諧、民主、平等、快樂地教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生只有在平等的、寬松的、愉悅的環(huán)境中，才能積極主動的參與活動，積極思維，達(dá)到身心愉悅，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能發(fā)揮出來，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生思維發(fā)展的和諧、民主、愉悅寬松的教學(xué)環(huán)境。2、改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望多年來，體育課教學(xué)以教師為主體，以競技體育項目及技術(shù)傳授為主要內(nèi)容，組織形式死板，忽視了學(xué)生的個性差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課改要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課堂中，教師要放下“架子”和“尊嚴(yán)”，以

3、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，課堂中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建一整套思維活躍、具有創(chuàng)新功能的體育教學(xué)模式，營造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供自由開放的空間，教師作為一名指導(dǎo)者、參與者、組織者，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起運動、一起活動，拉近師生的距離，讓學(xué)生在輕松、信任、激勵中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，開發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)。3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)機(jī)制在體育教學(xué)中，教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，教師要研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，要巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地思考，創(chuàng)造性地解決問題。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

4、生的實際，在體育場地、器材上求新立異，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情。精心設(shè)計練習(xí)場地，能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，喚起學(xué)生創(chuàng)新的激情，如：學(xué)習(xí)前、后滾翻時，把體操墊子擺成圓形，學(xué)生做前滾翻時如葵花向陽，做后滾翻時如鮮花開放。又如，在教田徑耐久跑時，為了避免學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥，課在跑道上插上五顏六色的彩旗，學(xué)生一看就會覺得新奇，精神振奮。在做放松活動時，也可以讓學(xué)生跳秧歌舞或簡單的街舞，讓學(xué)生自帶兩條手絹，扭動起來會更協(xié)調(diào)，更加有趣。自制的沙袋也可縫兩條彩帶，投擲時彩帶在空中飛舞十分美觀，這比讓投擲又黑又重的鉛球?qū)W生的積極性更高。體育課教學(xué)的課堂環(huán)境具有開放性，體育學(xué)科在注重學(xué)生的體育技能、體育健康的同時，更能

5、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的美感，從而陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)中，教師要通過新穎的教學(xué)方法及教學(xué)手段，規(guī)范的示范動作，精練的語言營造審美氛圍。學(xué)生只有被每吸引，才能增強(qiáng)審美意識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4、探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新方法體育課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要教師利用有效地教學(xué)資源，采取必要的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂教學(xué)實踐中，我認(rèn)為設(shè)置懸念法、發(fā)現(xiàn)法、團(tuán)體競技法等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運用懸念法引入新課，可以造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)學(xué)生積極思考。如，在學(xué)習(xí)一項球類技能時，組織學(xué)生觀看體育比賽開頭，激起學(xué)

6、生學(xué)習(xí)和掌握此項技能的興趣。發(fā)現(xiàn)法，其特點是，讓學(xué)生運用自己已有的知識和經(jīng)驗發(fā)揮主觀能動性；曲探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學(xué)技術(shù)動作、方法、原理和有關(guān)知識。例如：女生學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑，采用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的步驟：教師預(yù)先不給正確的技術(shù)概念，而向?qū)W生提問：“原地起跳跳得遠(yuǎn)？還是助跑起跳跳得遠(yuǎn)？”學(xué)生經(jīng)過練習(xí)，總結(jié)得出：“助跑起跳比原地起跳跳得遠(yuǎn)?！苯又處熞l(fā)下列問題：“你覺得助跑的快慢與跳的遠(yuǎn)度有關(guān)嗎？”學(xué)生通過練習(xí)和比較，可以得出：“助跑越快，跳得越快?！边M(jìn)而教師創(chuàng)設(shè)情境，問學(xué)生“現(xiàn)在要跨過一條河溝，必須快速助跑才能跳過去，但起跳時不小心才進(jìn)小河就慘了！，你應(yīng)該怎么辦？”教師把起跳板假設(shè)為“溝沿”，沙坑假設(shè)為“河溝”，讓學(xué)生練習(xí)、驗證、體驗。再由學(xué)生談練習(xí)的體會，許多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)快到“溝沿”時，湊小步和邁大步都會減速造成“掉進(jìn)河溝”的慘局。只有把起跳點確定好，才能保證快速助跑，準(zhǔn)確起跳，跳過“河溝”。最后在教師的引領(lǐng)下學(xué)生自己概括蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑的方法和要領(lǐng)。通過發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)可以挖掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時，也培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力，解決問題的能力。在體育活動中，運用團(tuán)體競技法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，提高學(xué)生競技技巧，學(xué)生在競爭合作中體驗快樂。教育教學(xué)改革把發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)